北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案數(shù)學(xué)是一門(mén)根底學(xué)科。怎樣才能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī),讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢?查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)編輯了北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 ,歡送閱讀!為了更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作 ,完成教學(xué)任務(wù) ,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量 ,特制定教學(xué)方案如下：一、指導(dǎo)思想：以新課改理念為指針 ,培養(yǎng)學(xué)生能力 ,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) ,同時(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān) ,提高教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析：這個(gè)班是我今年新接手的一個(gè)班 ,共有學(xué)生50人 ,本班學(xué)生自覺(jué)性較差 ,男生馬虎粗心 ,女生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)較僵化 ,尤其是計(jì)算根底較差 ,熟練程度不夠 ,成績(jī)很不理想 ,在上學(xué)期的期末考試中處于末位 ,加之本學(xué)期又轉(zhuǎn)走多位學(xué)

2、優(yōu)生 ,使本班數(shù)學(xué)總體水平更低。因此 ,在教學(xué)中應(yīng)注意優(yōu)生與差生的具體的情況 ,做到有的放矢。另外更要注意面向全體 ,讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí) ,既要掌握根底知識(shí) ,也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法 ,更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別要注意思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。好的一點(diǎn)是 ,經(jīng)過(guò)四年實(shí)驗(yàn)教材的使用 ,學(xué)生已經(jīng)比擬習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的根底 ,也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。三、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng) ,認(rèn)識(shí)自然數(shù) ,認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù) ,會(huì)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能

3、根據(jù)解決問(wèn)題的需要 ,收集有用的信息 ,進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜想 ,開(kāi)展初步合情推理的能力。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過(guò)程 ,能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)組合圖形、并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積;能估計(jì)不規(guī)那么圖形的面積大小 ,并能用不同方法計(jì)算面積。3、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù) ,理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 ,會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比擬。知道公倍數(shù)和公因數(shù) ,能找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù) ,會(huì)正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理 ,并能正確計(jì)算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序 ,并能正確計(jì)算。能把分?jǐn)?shù)

4、化成有限小數(shù) ,也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。4、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式 ,并能根據(jù)所給定的條件 ,用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件 ,設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。四、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材從四個(gè)方面編排：1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元倍數(shù)與因數(shù)、第三單元分?jǐn)?shù) 第四單元分?jǐn)?shù)加減法。2、空間與圖形：包括第二單元圖形的面積(一)、第五單元圖形的面積(二)。3、統(tǒng)計(jì)與概率：包括第六單元可能性的大小。4、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。五、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：1、注重因材施教 ,進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì) ,到達(dá)手拉手同進(jìn)步的

5、目的。2、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系 ,讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題 ,感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。3、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)和強(qiáng)化練習(xí)。六、附：教學(xué)進(jìn)度表周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 所用課時(shí)13 第一單元：倍數(shù)與因數(shù) 1146 第二單元：圖形的面積(一) 1069 第三單元：分?jǐn)?shù) 18911 第四單元：分?jǐn)?shù)加減法 812 第五單元：圖形的面積(二) 613 第六單元：可能性的大小 614 總復(fù)習(xí) 61518 復(fù)習(xí)迎考 1519 檢測(cè)評(píng)價(jià)一般說(shuō)來(lái) ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別

6、稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) ,給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng) ,要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。上文就是北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 ,希望對(duì)大家數(shù)學(xué)成績(jī)的提高有所幫助。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期