人教部編版七年級語文上冊《7 散文詩二首》導學案設計初一優(yōu)秀公開課 (4)

1、散文詩二首【預習課導學】（自習 20 分鐘） 預習任務：資料準備：了解這兩首散文詩相關的文學常識。自主積累：將文中重點的字詞摘抄至摘抄本上注意其音、形、義。 自我感悟：通過朗讀，體會人間的至愛親情。預習步驟：第一步：了解作者泰戈爾及冰心的相關常識，初讀文本 讀順讀暢：認準字形、讀準字音，大聲誦讀把握誦讀的節(jié)奏嘗試讀出作者的感情。第二步：再讀文本，體會情感：1、邊讀邊結合資料助讀、自己預習的成果以及平時的積累試著理解兩篇散文詩的內容。2、再次默讀課文，在文中劃出令你感受最深或最喜歡的語句和詞語，并試著從字面義和語境義、主旨和情感等方面進行賞析?！咎骄空n導學】學習目標1、了解作者及散文詩的有關知識

2、，理解積累“禱告、菡萏、 徘徊、攲斜”等詞語。能夠有感情的朗讀這篇文章。2、 通過合作探究把握詩文基調，理解兩首散文詩的思想內容。學習以物喻人的寫法。3、激情投入，陽光參與，體驗人間至愛真情，學會理解母親，孝敬母親，感恩母親。【資料助讀】作者簡介：拉賓德拉納特泰戈爾印度詩人、小說家、戲劇家、散文家、社會活動家。1913 年他成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學的見解，對泰戈爾來說，他的詩是他奉獻給神 的禮物，而他本人是神的求婚者。泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位，代表作吉檀迦利飛鳥集新9月集。冰心原名為謝婉瑩，筆名為冰心 ，取“一片冰心在玉壺”之意?，F(xiàn)代著名詩人、作家

3、、翻譯家、兒童文學家。因一生剛好度過了一個世紀,所以被稱為“世紀老人”。代表作有 詩集繁星春水散文集寄小讀者等。創(chuàng)作內容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。她一步入文壇，便以宣揚“愛的哲 學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。文體知識介紹：散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形 式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質”。文體知識介紹： 散文詩是兼有散文和詩的特點的一

4、種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內容上保留了有詩意的散文性細節(jié)； 從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質”?！绢A習檢測】泰戈爾， （國籍）詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有 和 等，長篇小說有小沙子、沉船等。曾獲 1913 年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛最高尚、最純潔的愛。金色花選自他的散文詩集新月集。冰心，女，原名 ，現(xiàn)代著名文學家。著有散文集 ；詩集 、 ；兒童文學

5、集小桔燈等，她的著作收集在冰心文集。創(chuàng)作內容大致包括： 、 、 三個方面。2、給下列加點的字注音或寫字。 匿()隱藏：不讓人知道。 ()告，向神祈求保佑。嗅() 聞（氣味）。羅摩衍那( m ，)印度長篇敘事詩。沐浴()洗澡。比喻承受潤澤、培育。【整體感知】1 、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？ 請你用“ 我讀出了一個 的孩子和一個 的媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。請用自己的語言點評文中的紅蓮荷葉“這是一朵的紅蓮；這是一張的荷葉” 并說出你的理由?！咀匝凶蕴綄W】1、作者為什么把孩子變成一朵金色花呢？那金黃的色彩又象征什么？我變成金色花為什么不愿讓媽媽知道？為什么媽媽見了面，說“你這壞

6、孩子”？ （提示：聯(lián)系資料助讀中作者的創(chuàng)作特色介紹，體會孩子對母親以及母親對孩子的情感）導入：（約 3 分鐘）明確目標：（約 4 分鐘）教師闡述學習目標，梳理并精要概述知識點，重點引導學生明白以物喻人的寫法并區(qū)分以物喻人和托物言志。引導學生如何去把握散文詩的內容。預習檢測：（約 5 分鐘）教師用課件打出“預習自測”題，學生獨立在白板上完成。教師巡察，根據(jù)巡察情況隨機提問學生展示，糾錯。注意讓學生把握作者的國籍、評價、代表作品等并重點強調“禱”的寫法和沐浴的比喻意義。預習梳理：（約 1 分鐘）教師指導學生回顧自研情況鞏固自學成果主要是文學知識和重點字詞。強化記憶加深理解。整體感知：（約 4 分鐘

7、）教師引導學生談初讀文章后對文中的“孩子、媽媽、荷葉”的認識的認識，讓學生并說出理由，對于文中的句子應讓學生朗讀。討論探究：（約 8 分鐘）教師對每個探究點都提出方向和方法的指導與要求，探一提示學生聯(lián)系資料助讀中作者的創(chuàng)作特色介紹，體會孩子對母親的情感），探二與拓展延伸讓學生自由發(fā)揮言之成理即可，探三注意把握作者的寫作意圖，探四提示學生聯(lián)系資料助讀并抓住重點詞語分析，分析作用時可從內容和結構兩方面分析，探六提 示可2、母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。誰不應該感謝母親、報答母親呢？ 如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意？（提示：不分對

8、錯， 言之成理即可）明確：我要變作一串珍珠項鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。 我要變作小鳥，時刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。課文重點描寫的是什么？為什么要寫九年前與祖父賞蓮？（提示：注意把握作者的寫作意圖）4、課文中寫作者的情緒變化有什么作用？結尾“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ ”如何理解？在文章結構中有何作用？（提示：聯(lián)系資料助讀分析“心中的雨點”在文中應該指什么？分析作用時可從內容和結構兩方面分析。）試比較兩篇散文詩的異同（提示：可從修辭、情感等方面入手）【當堂檢測】（A） 1、給下列加點字注音。并蒂（）姊妹（）蓮蓬（）菡萏（）

9、徘徊（）蔭蔽（) 白瓣兒（）欹（）斜 do（）告羅摩 yn（）那po（）下 2、結合語境解釋下列加點詞語。我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。3、仿寫句子。母愛是冬天里那一件溫暖的棉襖，暖流入心母愛是夏天里的那一把小傘，遮風避雨請以母愛是（像），是（像），是（像） 仿句：（B） 1、下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是（） A、花瓣 （bin ）拋下（ po ） 沐浴（y）膝（ x） B、搖擺（ yo ）禱告（ do ）徘徊（hui ）嗅 （ chu） C、覆蓋（f）匿笑（n）打濕（ sh）摩（m）D、倘若（tng）無端（ ru ）牛棚（ png ）疊（di）根據(jù)詞義寫出相應的詞語。偷偷地笑。

10、（）（2）向神祈求保護。（） 傾斜，歪斜。（） （4）仁慈而憐愛。（） 仿照例句，寫一組句子。例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春。 母愛是一杯清茶，讓你的思想即使在煩躁的環(huán)境也能變得心平如鏡。仿句：父愛是父愛是【歸納小結】從修辭、情感等方面入手。學生進行討論探究，教師巡視學情并參與其中。并根據(jù)巡視情況，在討論即將 結束時，分配展示任務到小組。展示質疑：（約 18 分鐘）教師把控互動，對重要、必要、典型的問題或做出精講。教師指導點評同學的點評思路方法，應該注意的問題，力爭進行必要的聯(lián)系拓展，組織其他同學認真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質疑、對抗。 并做好評價。當

11、堂檢測：（約 5 分鐘）教師用課件打出檢測題目，學生用白板作答。教師巡視并準備提問展示、組織糾錯，重點注意指導學生仿句的方法。若有錯誤教師用課件打出矯正題目（B），只針對當堂檢測出現(xiàn)的一道典型錯題，組織學生用白板作答矯正，并由學科班長講解。歸納小結：（約 2 分鐘）教師（或學科班長）回扣目標，總結本節(jié)重點知識如寫作技巧，重點語句的分析方法等，最后評出優(yōu)勝小組等?！窘虒W反思】【日清過關】金色花作者是 （國名）文學家 （姓名）。紙船的作者是我國現(xiàn)代詩人、女作家 ，原名 ，選自 。該詩人的代表作還有 、 等。冰心原名為， 取“一片冰心在玉壺”之意?，F(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。代表作有 詩

12、集 、 散文集寄小讀者等。創(chuàng)作內容大致包括：、三個方面。她一步入文壇，便以宣揚“ ”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。 給加點字注音并注意其寫法。匿（）笑禱（）告沐（）浴羅摩衍（）那菡萏（）（）徘徊 （）（）攲（）斜蔭（）蔽金色花這首散文詩，運用了 的寫作手法，通過文中孩子的動作和心理描寫，讓讀者感到 。4、孩子為什么要變成金色花？泰戈爾為什么要把孩子想象成一朵金色花？媽媽見到孩子，為什么說：“你這壞孩子？”作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，對贊美母親有什么作用呢？文章結尾一段運用了什么修辭方法？全段在全文中起什么作用？把下列帶序號的句子依次填人文中橫線處，使上下文語意連貫。（只填序號）（）建筑不是浮在空中的，它跟一個民族的文化、理念和思維方式緊密相關。“中則正，滿則覆”， ， 。 ， 。方方正正的一個房