觸摸春天教學(xué)設(shè)計

1、17、觸摸春天（教學(xué)設(shè)計）焉耆縣第一小學(xué) 韓紅【教學(xué)目標(biāo)】1、理解含義深刻的句子和其中蘊含的道理。2、有感情的朗讀課文。3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，并懂得熱愛生活，珍愛生命?！窘虒W(xué)過程】一、 揭題示標(biāo)：（1.5分鐘）師：上節(jié)課老師和同學(xué)們一起用眼睛去觀察春天，用耳朵去傾聽春天，用鼻子去呼吸春天，這節(jié)課，讓我們和盲女孩安靜一起用雙手、用心靈去觸摸春天的脈搏！請同學(xué)們齊讀課題！.板課題：17 觸摸春天今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。2、有感情的朗讀課文。 3、體會盲童對生活的熱愛，并懂得熱愛生活，珍愛生命。師：目標(biāo)明確了，同學(xué)們有信心完成嗎？現(xiàn)在請

2、一位同學(xué)為我們大聲朗讀看自學(xué)指導(dǎo)一.現(xiàn)在開始！二、第一次先學(xué)后教：（12分鐘）自學(xué)指導(dǎo)一：大聲朗讀1-3自然段，找出描寫安靜的句子，并談?wù)勛约旱捏w會。（3分鐘后比一比誰找的又快又準(zhǔn)。）1、 生大聲朗讀課文。（3分鐘）2、 指名匯報談感受。（1） 鄰居的小女孩安靜，是個盲童。師：這句話交代了安靜的特殊性。不錯，請坐！還有哪些句子是描寫安靜的？（2） 濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。師：能談?wù)勀愕捏w會嗎？生：師：帶著你的體會再讀！生：師：誰還能讓我們大家再聞一聞這花香？生：師：從你的朗讀中老師聞到了濃郁的花香。師：同學(xué)們還想聞到花香嗎花香嗎？請大家一起讀！師：從你們的朗讀中老師

3、感受到，每一位同學(xué)都陶醉在花香中，除了花香，你們還感受到了什么？生（流連）師：帶著你的感受再讀！讀出不舍，讀出喜愛！（從你的朗讀中，老師感受到了安靜流連花香；你也流連花香；安靜流連春天。師：請大家一起朗讀，讓老師也流連這迷人的綠地、這濃郁的花香、還有這醉人的春天！濃郁的花香吸引著安靜。讀！.生：過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們和老師再次回到綠地，看課文1-3自然段，你還找到了那些句子？（3） 她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。師：你能流暢的給我們讀一讀嗎？生：師：談?wù)勀銈兊捏w會！生：（對環(huán)境的熟悉）（小心翼翼）（聰明）師：請大家?guī)е惺茉僮x！生：師：同學(xué)們還有那些發(fā)現(xiàn)？（4） 安靜在一株月季花前停了下來。她慢

4、慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。師：你體會到了什么？生：（看不見，卻極其準(zhǔn)確）師：小女孩擁有什么特殊的力量能在看不見的情況下極其準(zhǔn)確地伸向月季花？生：（靈性）教師板書師：是啊！有了這神奇的靈性，眼前的花花草草，并非長在地上，而是深深扎根在小女孩的心上?，F(xiàn)在讓我們一起來看自學(xué)指導(dǎo)二！三、第二次先學(xué)后教：（20分鐘捉6 放6 訴說3 權(quán)利4）自學(xué)指導(dǎo)二：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文4-7自然段，邊讀邊思考：“我”靜靜的站在一旁，目睹了什么？又感受到了什么？（3分鐘后比一比誰體會得深刻）1、 生讀課文。2、 指名匯報。（） 安靜的手指悄然合攏，竟然一個奇跡！師：能

5、用一個詞語概括這句話嗎？生：（捉蝴蝶）教師板書師：你有什么體會？生：引導(dǎo)生： （悄然：動作很輕。為什么要這樣做？）（竟然： 不可思議、驚訝。）（奇跡： 什么是奇跡？不平凡的事情。這一系列的動作，健全的人都難以完成，更何況是一個盲童！這就是奇跡！ 加重語氣。）帶感受齊讀師：同學(xué)們都有了自己的感受，那么，此刻靜靜站在一旁的作者又感受到了什么？誰能告訴大家？生：（我靜靜地站在一旁，看著安靜，我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動了。）師：能談?wù)勀愕睦斫鈫?？（安靜的雙目雖然失明，但心靈的窗戶卻沒有關(guān)閉，他在用全部身心去感受多姿多彩的世界，在他的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動人的景色。）師

6、：能帶著你的感受讀出內(nèi)心的多姿多彩嗎？生：（通過你的朗讀，我看到了那個多姿多彩的世界。 通過你的朗讀，我也深深地感動了。）師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們再次走進安靜的生活，去揣摩她的動作和眼神，此刻，你就是這個盲童，現(xiàn)在，我們小心翼翼的合上書，悄然地把書放在桌子上，然后我們一起在綠地里面穿梭，在花香的引導(dǎo)下，你們極其準(zhǔn)確的伸向一朵沾著露珠的月季花，你們的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，蝴蝶在手指間撲騰，這真是一個奇跡！現(xiàn)在睜開眼睛，你看見了什么、聽見了什么、感受到了什么？又想說些什么？ 生：此后，作者還目睹了什么？（） 許久，她張開手指.安靜仰起頭來張望。師：你能用一個詞語來概括這句話嗎？

7、師：放蝴蝶教師板書師：能和大家分享你們的體會嗎？生：（許久：舍不得，讀的時候注意慢一點。）（張望： 用心張望 張望的方向：蝴蝶飛走的方向；為什么張望？想要看見，渴望光明、向往美好生活）師：同學(xué)們都讀書了自己的感受，那么，此刻靜靜站在一旁的作者又感受到了什么？誰能告訴大家？生：此刻，安靜的心上一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在他八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，訴說著飛翔的概念。師：能談?wù)勀愕睦斫鈫幔荷喊察o雖然看不見，但她追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，已經(jīng)感受到了飛翔的快樂和人生的美好。師：劃一劃蝴蝶飛舞的軌跡曲線再劃一劃弧線！師：現(xiàn)在我們邊畫邊讀，此刻，安靜的心上_, 蝴蝶在他八歲的人生_，訴說著_.過

8、渡：安靜就這樣用雙手觸摸到了春天，用心靈的感受到了春天，從你們的朗讀中，老師似乎也看見了紅花綠草，聞到了陣陣花香，聽見了蝴蝶的訴說，它不僅訴說了飛翔的概念，還會說些什么？生：過渡：同學(xué)們各抒己見，暢所欲言，現(xiàn)在就讓我們看看老師的這只小蝴蝶說了些什么！出示：誰都有.繽紛世界！師：同學(xué)們一起讀！相信你們會有更多的感受！生：師：談?wù)勀銈兊母惺?！生：（誰：殘疾人和健全的人）（權(quán)利：每個人都是生活的主人，都能享受生活的權(quán)力。）（只要你熱愛生活、熱愛生命、就能創(chuàng)造一個屬于自己的春天、一個屬于自己的繽紛世界）師：同學(xué)們，請在此把你們的祝福送給那些愛生活、愛生命的人吧！讀！生：無論 還是 都有 的權(quán)利，只要 就能過渡：今天，同學(xué)們都用心去品悟了，現(xiàn)在，讓我們回到文本，用心去誦讀那滾燙的文字！17、觸摸春天.四