樂(lè)在其中寫作指導(dǎo)

1、樂(lè)在其中寫作指導(dǎo)篇一：樂(lè)在其中作文教案“，樂(lè)在其中”作文評(píng)析課【審題指導(dǎo)】“，樂(lè)在其中”，首先把題目補(bǔ)充完整，然后針對(duì)補(bǔ)充的內(nèi)容重點(diǎn)突出一個(gè)“樂(lè)”字，“樂(lè)在其中”指喜歡做某事，并在其中獲得樂(lè)趣。如，“讀書，樂(lè)在其中”，就要寫喜歡讀書，并在讀書中獲得樂(lè)趣。因?yàn)椤皹?lè)”是一種心理活動(dòng)，所以行文中要貫穿適當(dāng)?shù)男睦砻鑼憽！绢}目借鑒】為爸擋風(fēng)， 樂(lè)在其中 為人寬容， 樂(lè)在其中 暢游書海，樂(lè)在其中 讓座，樂(lè)在其中懂的分享，樂(lè)在其中 【警鐘提醒】寫事一定要具體生動(dòng)，情節(jié)完整，主題突出。 1 、行文中要有適當(dāng)?shù)淖h論抒情。2、開(kāi)頭既要有新意，又要注意點(diǎn)題；結(jié)尾深化主題。3、本次作文許多同學(xué)沒(méi)讓“樂(lè)”字貫穿全文，加

2、強(qiáng)審題的練習(xí)力度。 【優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)】趕海，樂(lè)在其中901孫亞麗燥熱的一天，在房間寫暑假作業(yè)的我不禁流了一頭汗，媽媽輕手輕腳的走到我的旁邊，“咱倆去海邊吧？” “什么，真的，太好了太好了！ ”我扔下手中的筆，飛快的跑出家門。和媽媽說(shuō)說(shuō)笑笑不知不覺(jué)地走到海邊沙灘上，我深吸了一口氣，嗯，這是大海的味道，我喜歡這種味道！我腳步輕盈地從南邊走到北邊，從沙灘走進(jìn)水中，先前郁悶的感覺(jué)漸漸消失得無(wú)影無(wú)蹤了。媽媽大聲喊道：“去那邊看看吧！”我順著媽媽手指的方向走過(guò)去，原來(lái)是一堆綠色的海藻，我用手戳了戳，咦，怎么沒(méi)有感覺(jué)？我調(diào)皮的跳到那堆綠藻上，蹦蹦跳跳，玩的不亦樂(lè)乎，像是個(gè)剛剛從籠子飛出的小鳥(niǎo)，心里的高興，怎么

3、也形容不出?！奥c(diǎn) . ”“啊！”在媽媽的吆喝聲下，我一下滑到在這堆綠菜上，褲子后面滿是沙子和水，可我依舊像成熟了的石榴，合不攏嘴。玩夠啦，我跟媽媽往沙灘邊邊走邊聊，在不遠(yuǎn)處，我看到了陽(yáng)光下波光閃閃的一片，走近一看，是幾個(gè)不大不小的小水洼，竟然還有幾只小得不能再小的魚(yú)， 我提了一下褲子，然后躡手躡腳的移入水中，慢慢彎下身子，手成捧水狀，向一堆小魚(yú)猛撲過(guò)去， 由于用力過(guò)大， 濺了一臉的海水， 不行，沒(méi)抓到，再試試，我用胳膊把臉上的海水蹭了蹭， 又一次“大作戰(zhàn)”，經(jīng)過(guò)五六次的試驗(yàn)，終于有一條不幸的小魚(yú)被我逮住了 ! 手里還握著一把沙子，我高興地向媽媽高喊著揮手。到了天色有些發(fā)黃的時(shí)候，我和媽媽選擇

4、了一塊小沙灘，一會(huì)用手一會(huì)用腳，去沙灘更深層尋找海洋的寶貝蛤蜊。雖然那天真的很熱，但是在海邊玩耍的我卻絲毫沒(méi)有感受到，趕海，其樂(lè)無(wú)窮！初三雖苦，樂(lè)在其中302 肖雨作業(yè)風(fēng)吹處，落英聽(tīng)誰(shuí)細(xì)數(shù)，飄灑著美好純真的花季，雖然學(xué)習(xí)的壓力苦不堪言，但有著本班同學(xué)伙伴的陪伴，不管是風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相追，還是梅花香自苦寒來(lái)，我們班的歡聲笑語(yǔ)趣聞?shì)W事總能化解一切困難，讓我們樂(lè)在其中。一，拖堂苦記距離中午放學(xué)還不到一分鐘，全班同學(xué)都撐起朦朧的睡眼，緊盯秒針，隨時(shí)做著倒計(jì)時(shí)的準(zhǔn)備，終于，期盼已久的下課鈴想起了，中間還夾著幾聲因激動(dòng)而不由自主發(fā)出的口哨聲，前排被睡意淹沒(méi)的同學(xué)立刻復(fù)蘇，只等老師前腳跨出門檻，這時(shí)，耳邊突然響

5、起老師那不緊不慢的聲音：“這道題十分重要， 不想要分的同學(xué)可以用膳了。 ”吁， 長(zhǎng)吁短嘆，一片嘩然中的那幾聲飯勺落地聲，立刻引起了全班的哄笑，剛才的不滿立刻煙消云散。拖堂也樂(lè)在其中二， 跑步苦記看著眼前人山人海的大部隊(duì)，以第四方面軍上戰(zhàn)場(chǎng)的架勢(shì)，抱著壯士一去不復(fù)1返的心態(tài)奮力前跑，但總有那么幾個(gè)愿意與我并肩作戰(zhàn)見(jiàn)縫插針， 以人群混亂為障眼法，少跑一步是一步的同學(xué)們。當(dāng)我像一條魷魚(yú)成功落隊(duì)，正為我們新研制的戰(zhàn)略沾沾自喜時(shí)，仿佛在我身上安了跟蹤器似的老師神不知鬼不覺(jué)的走到我身后，我立刻施展十八般武藝，腳底抹油，跑起。雖然之后的罰跑，但因有著同甘共苦的戰(zhàn)友作伴而不那么痛苦了，我們樂(lè)在其中。三，做題苦

6、記最后一節(jié)的自習(xí)課，也是硝煙回起，本想互抄互“助”的做題，不料卻難逃班長(zhǎng)的電子眼，無(wú)奈之下，只得吐著字正腔圓的英文，看著天文密碼般的數(shù)學(xué)黯然神傷，這時(shí)分組討論的提議立刻引起了大家的贊賞，在真正的互幫互助下，雖然題目枯燥無(wú)味，我們卻樂(lè)在其中。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，有了大家的幫助，關(guān)懷，初三雖苦，樂(lè)在其中！挑戰(zhàn)自我，樂(lè)在其中304 劉栩白云悠悠，驕陽(yáng)當(dāng)空，我望著腳下壯麗的大好河山，思緒偷偷溜回爬山之前。清晨，山腳。我抬頭仰望眼前巍峨雄偉的青山，不禁產(chǎn)生打退堂鼓的沖動(dòng)。正有些瑟縮，便看見(jiàn)身前有個(gè)女人帶著小孩，步伐輕快地向前進(jìn)。我被激勵(lì)了，連比我小好多歲的小朋友都有膽上山，我一個(gè)半大人的，膽

7、量還比不上個(gè)小孩子？我在心里打著氣，不在去思考能不能，而是敢不敢。敢不敢？當(dāng)然敢！想到這兒，我的士氣高昂起來(lái)，快步走上前。踏著一層一層石階，我抹著額間的汗水，堅(jiān)定地向前。路邊清翠的松樹(shù)、高壯的槐樹(shù)茂密地交雜著，大片的樹(shù)蔭不時(shí)的送來(lái)清爽。但我此時(shí)早已氣喘不穩(wěn)。趕緊尋了個(gè)石凳坐下，頓時(shí)有種瞬間放下了千斤擔(dān)的感覺(jué)。心里不斷有個(gè)聲音在回響：回去吧。但是，前面那個(gè)小女孩的歡叫聲不時(shí)地傳來(lái)?！翱?，追上那個(gè)小女孩！”我告訴自己。我用力甩甩腦袋，把放棄的想法甩出腦外，用毅力推動(dòng)有些麻木的腿繼續(xù)向上。終于我爬上了堪比泰山十八盤的那近百道石階，回過(guò)頭望著下方陡而密的階梯，長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣： 我上來(lái)了， 我戰(zhàn)勝自己

8、的懦弱了。還有更多的石階需要我爬上去，我抖擻了一下精神，此時(shí)，已經(jīng)看不見(jiàn)那個(gè)小女孩的身影了，我自己鼓勵(lì)著自己：前進(jìn)前進(jìn)！當(dāng)眼前出現(xiàn)一片廣闊連綿的山，我明白自己已達(dá)峰頂。身體脫力的坐在地上，心頭卻有興奮如潮水涌上，這是戰(zhàn)勝自我的歡樂(lè)！“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！蔽腋呗曇鞒銮叭说脑?shī)句，心中的暢快與歡樂(lè)溢于言表。挑戰(zhàn)自我，樂(lè)在其中！小小庭院，樂(lè)在其中905 張經(jīng)凱在我成長(zhǎng)過(guò)程中，留給我印象最深的，無(wú)疑是那面積不過(guò)二十平米的小庭院。我對(duì)它的感情，就如同魯迅對(duì)百草園一樣愛(ài)戀。小院不大，“五臟俱全”，雖無(wú)奇花異草，可也趣味無(wú)窮?！班病钡囊宦?，一道黑色的“箭”從樹(shù)冠中射出，極快地只能看到影而已，我知

9、道能做到這一點(diǎn)的，只有燕子了。不一會(huì)，“嘶”的聲音從樹(shù)上發(fā)出，我踏著松軟的泥土，光著腳，一步一步的向樹(shù)逼近，接著，我從背后掏出捕蟬桿，慢慢地慢慢地向前伸去，然后一扣，只聽(tīng)“啪”的一聲，一只蟬變成為了我的囊中之物。我小心翼翼的將其從網(wǎng)上慢慢拿下來(lái)，得意地放入我的寶瓶，一只透明的玻璃瓶中。 我繼續(xù)在小院子里尋找著那些不時(shí)飛起來(lái)的小東西。突然從草地里蹦出一只綠色的怪物，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，雖是第一次見(jiàn)它，但我依舊興奮地如臨大敵，誰(shuí)知我僅僅順手抄網(wǎng)一扣，便不費(fèi)任何力氣地就把它收在我的寶瓶中了。不知不覺(jué)，時(shí)間已經(jīng)將近黃昏，我興沖沖拿起我的玻璃瓶，一看，蟬命已休矣，躺在那里一動(dòng)不動(dòng)，再仔細(xì)一看，那綠色的怪

10、物，正在津津有味地“吃”著蟬的爪子。我把瓶子一搖，突然，它張起兩爪向我撲過(guò)來(lái)，可它萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想，我和它之間這透明的的部分這么硬，它硬挖了半天，也沒(méi)有效果。我繼續(xù)搖啊搖啊，快樂(lè)的把時(shí)光都忘了。后來(lái)我才知道，那綠色的怪物叫螳螂，喜歡吃蟬的。童年那小小庭院，趣事頗多?，F(xiàn)在回想起來(lái)，留給我的還是快樂(lè)。2篇二：讓作文樂(lè)在其中讓作文樂(lè)在其中摘 要 作文于生活，教學(xué)生寫作就是讓學(xué)生把豐富多彩的生活用語(yǔ)言文字展現(xiàn)給大家，讓學(xué)生把自己的快樂(lè)與大家分享。關(guān)鍵詞作文興趣寫作作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生要留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)作文的自信心；要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教學(xué)中

11、，我感覺(jué)到大部分學(xué)生以為作文太難寫，沒(méi)有靈感， 找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，于是對(duì)作文失去信心。作為語(yǔ)文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難?？墒牵瑸槭裁醋魑碾y，竟難于上青天呢？原因只有一個(gè)，為作文而作文！試想，如果作文是為了把自己的快樂(lè)與大家共同分享，作文是為了展現(xiàn)自己豐富多彩的生活，那么，作文是不是會(huì)樂(lè)在其中呢？其實(shí)，作文于生活，于感受到生活的美好。教孩子們作文，就要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)享受生活，在享受生活的快樂(lè)中一步步實(shí)現(xiàn)說(shuō)話、寫話、習(xí)作的自然過(guò)渡。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生有效作文，聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐我覺(jué)得應(yīng)從以下四個(gè)方面入手：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣學(xué)生為什么會(huì)感覺(jué)作文難寫，首

12、先難在學(xué)生沒(méi)有興趣，其次是“巧婦難為無(wú)米之炊”，覺(jué)得沒(méi)有什么可寫。所以在作文教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。比如，在執(zhí)教人教版三年級(jí)第四次作文“我學(xué)會(huì)了什么時(shí)”時(shí)，首先教師可制作一些多媒體課件，展示洗衣服、做飯、騎車、滑旱冰、游泳等的場(chǎng)面，讓學(xué)生認(rèn)真觀看畫面，通過(guò)觀看這些場(chǎng)景，學(xué)生就會(huì)聯(lián)系到自己的生活實(shí)際，將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動(dòng)中，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得有話可說(shuō)，有事可寫。其次，還要讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活。還以這次習(xí)作為例，課前教師可讓學(xué)生自己親手實(shí)踐，學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，學(xué)生親自參加了實(shí)踐， 就會(huì)有自己的感受， 有了材料，這樣才會(huì)變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

13、因而我們要重視作文前的指導(dǎo)，極力反對(duì)那種作文前“無(wú)所作為”，而臨到“寫”時(shí)才嘮叨什么命題、中心、選材、構(gòu)思之類。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個(gè)不停?！睂W(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。二、培養(yǎng)觀察力，讓學(xué)生的寫作真實(shí)感人學(xué)生常常覺(jué)得沒(méi)話可寫，寫起作文來(lái)胡編亂造，脫離生活實(shí)際，這是因?yàn)槿狈φJ(rèn)真細(xì)致的觀察。只有仔細(xì)觀察，才能對(duì)事物有全面細(xì)致的了解，寫出來(lái)的文章才會(huì)真實(shí)感人。因此，作文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力，教給學(xué)生觀察的方法，并啟迪學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自覺(jué)探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)學(xué)生篇三：樂(lè)在其中寫作提綱樂(lè)在其中寫作提綱一、審題你對(duì)“樂(lè)”的理解是：_ 。 “其中”指的是：_二、立意在本文中，我想通過(guò)寫_來(lái) 表達(dá) _ 這樣的的一種認(rèn)識(shí)與感悟