延安我把你追尋教案延安我把你追尋優(yōu)質(zhì)課教案.doc

1、延安我把你追尋教案 延安，我把你追尋優(yōu)質(zhì)課教案延安，我把你追尋優(yōu)質(zhì)課教案育才學(xué)校鄧艷芳教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第74、75頁例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。2能在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。3通過數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動(dòng)，充分感悟大數(shù)的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。目標(biāo)解析：本課目標(biāo)的定位是基于學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上的，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)的基礎(chǔ)，因此，教學(xué)中，通過學(xué)生的多樣活動(dòng)，數(shù)形結(jié)合，內(nèi)化遷移，讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，

2、體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)“拐彎數(shù)”，即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、紙張和計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題（一）課件演示：體育館情境圖1猜一猜：體育館大約能坐多少人。2數(shù)一數(shù)：（1）一排位置：學(xué)生說說可以怎么數(shù)？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)）（2）一百個(gè)位置：學(xué)生說說怎么數(shù)方便？（十個(gè)十個(gè)的數(shù)）（二）揭示課題：比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢？今天，大家一起來探究1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：借助主題圖,為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材,初步感知大數(shù)的產(chǎn)生，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

3、系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感埋下伏筆?！慷⒔?jīng)歷數(shù)數(shù)，感悟方法（一）在演示中感知：1課件演示：10個(gè)小正方體。（1）數(shù)一數(shù)：學(xué)生跟著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。（2）說一說：數(shù)出了幾個(gè)一，也就是多少？板書：10個(gè)一是一十。2課件演示：100個(gè)小正方體。（1）數(shù)一數(shù)：學(xué)生跟著十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。（2）說一說：數(shù)出了幾個(gè)十，也就是多少？板書：10個(gè)十是一百。3想一想：找到了一百個(gè)小正方體，接下來你想怎么數(shù)呢？（1）數(shù)一數(shù)：學(xué)生獨(dú)立一百一百地?cái)?shù)。（2）說一說：數(shù)到九百后是幾個(gè)百？（10個(gè)百）10個(gè)百是多少呢？板書：10個(gè)百是一千。（3）整體感知1000個(gè)小正方體。（課件演示）【設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)形結(jié)合，體會(huì)計(jì)

4、數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義；通過知識(shí)遷移，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系?！浚ǘ┰诓僮髦懈惺埽?分組合作數(shù)小棒。（4人一組，每人準(zhǔn)備53根小棒，10根一捆）（1）一根一根地?cái)?shù)：從一百起，一根一根地?cái)?shù)到一百二十二；從一百九十八起，一根一根地?cái)?shù)到二百零三。（2）十個(gè)十根地?cái)?shù)：從一百起，十個(gè)十根地?cái)?shù)到二百一十。（3）師生合作數(shù)小棒。一百一百地?cái)?shù)：從二百起，一百一百地?cái)?shù)到一千；從一百二十起，一百一百地?cái)?shù)到六百二十。2同桌合作撥珠子。按下列要求在計(jì)數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。（1）從一百起，一百一百地?cái)?shù)到一千。（2）從九百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。（3）從九百八十二起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。3合作歸納說方

5、法。在數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么？遇到拐彎數(shù)時(shí)怎么辦。【設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們借助小棒、計(jì)數(shù)器，邊操作邊數(shù)數(shù)，感悟多樣的數(shù)數(shù)方式，充分感受十進(jìn)制關(guān)系，主動(dòng)建構(gòu)了1000的意義。而且在參與互動(dòng)的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又培養(yǎng)與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！浚ㄈ┰诒容^中感悟：估一估，比一比，感悟生活中的1000。11000張紙。教師先出示100張紙，讓學(xué)生猜一猜，再用手比劃1000張紙有多厚，最后教師出示1000張紙讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)。21000個(gè)人。一個(gè)班的學(xué)生大約50人，多少個(gè)這樣的班級(jí)才有1000人呢？【設(shè)計(jì)意圖：充分利用生活中的1000，作為學(xué)生比較的對(duì)象，從而加

6、深對(duì)1000的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)大數(shù)的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感?！咳⑸罨毩?xí)，提升數(shù)感（一）填一填。110個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ）， 10個(gè)一百是（ ）。2九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。3六百八十九的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。（二）數(shù)一數(shù)。1練習(xí)十六的第1題。讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器抽象地?cái)?shù)數(shù)。2練習(xí)十六的第2題。讓學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)，深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。（三）想一想。找規(guī)律填數(shù)：1336、337、338、339、（ ）、（ ）2580、590、（ ）、（ ）、6203（ ）、900、800、700、600、（ ）【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)，旨在鞏固新知，感受數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，深化對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解?！克?、全課總結(jié)，歸納延伸（一）全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（二）歸納延伸