諸子百家教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第21課諸子百家教學(xué)設(shè)計(jì)科目歷史教學(xué)對(duì)象七年級(jí)學(xué)生提供者婺源縣思口中學(xué)俞炎新課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本文選自華東師大課標(biāo)版歷史七年級(jí)上冊(cè)第五單元，本課介紹了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家、道家、法家、墨家等學(xué)派代表人物及主要思想。闡述了百家爭(zhēng)鳴在當(dāng)時(shí)與后世意義和影響。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點(diǎn)，了解孔子、孟子等的重要貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的重要意義。用自己的話來(lái)分析和表達(dá)對(duì)歷史人物及其思想的看法。2、過(guò)程與方法學(xué)生可以根據(jù)教材與教師提供的材料以及平時(shí)積累，閱讀分析、主動(dòng)探究問(wèn)題的答案，并學(xué)會(huì)用觀察法、比較法等方法，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較、

2、概括和表達(dá)。養(yǎng)成積累與搜集，合作與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受諸子仁政、法治等優(yōu)秀思想和崇高品格，熱愛(ài)祖國(guó)歷史與文化，有志于繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：儒家學(xué)說(shuō)及其代表人物孔子和孟子。難點(diǎn)：“諸子百家”紛繁復(fù)雜的思想主張及“百家爭(zhēng)鳴”的意義三、學(xué)情分析心理特點(diǎn)：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)外界事物比較好奇，對(duì)歷史人物和歷史故事很感興趣，且有對(duì)美好未來(lái)的憧景，對(duì)本課知識(shí)應(yīng)該有一定的注意力。但同時(shí)由于年幼好動(dòng)，注意力持久性差，容易造成審美疲勞，所以授課的內(nèi)容選擇與方式不能單調(diào)。知識(shí)能力狀況：在小學(xué)和初中初始階段，他們已接觸過(guò)相關(guān)諸子百家的寓言故事，還有語(yǔ)文課本上的論語(yǔ)十則已學(xué)

3、過(guò)，所以學(xué)生對(duì)諸子已有一定的認(rèn)識(shí)，授課時(shí)，可以以他們學(xué)過(guò)的內(nèi)容引入，但講解時(shí)要避免簡(jiǎn)單的重復(fù)。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 1、課堂導(dǎo)入 播放“北京歡迎你”的音頻，展示08奧運(yùn)表演“和”字場(chǎng)景， 賞析與交流，儒家文化的影響力（學(xué)生舉例，海外的孔子學(xué)院）為教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。 2、總體了解百家爭(zhēng)鳴 指導(dǎo)閱讀，諸子百家出現(xiàn)在哪一時(shí)期，各學(xué)派間熱烈爭(zhēng)辯，形成一種什么樣的局面 閱讀課文，交流討論，辨析歷史人物頭像醞釀氛圍，總體了解，為分步探究做準(zhǔn)備。3學(xué)習(xí)探究孔子與儒家思想指導(dǎo)閱讀與討論，你所知道的孔

4、子，苛政猛于虎的故事，儒家思想的核心是什么議一議和背誦名言，拉近距離，加深體會(huì)，積累歷史文化素養(yǎng)。 用故事引發(fā)興趣，化抽象為具體；議一議，和背誦名言，接近距離，加深體會(huì)，積累歷史文化素養(yǎng)。孟子及思想指導(dǎo)閱讀與討論，孟子的名言，“富貴不能淫，”，舉例說(shuō)出中國(guó)歷史上有骨氣的人。談?wù)勀阆矏?ài)的歷史名言和理由通過(guò)對(duì)名言交流討論，加深對(duì)孟子思想的理解與體會(huì)，通過(guò)舉例，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，同時(shí)也進(jìn)行歷史文化的積累和思想教育。通過(guò)對(duì)名言交流討論，加深對(duì)孟子思想的理解與體會(huì)，通過(guò)例舉，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，同時(shí)也進(jìn)行歷史文化的積累和思想教育。老子及道家思想介紹老子，布置學(xué)生進(jìn)行講述“塞翁失馬“的歷史故事比賽

5、通過(guò)講歷史故事比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。通過(guò)歷史故事比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性韓非子及法家思想用“守株待兔”故事，介紹法家思想，及對(duì)秦及后世的影響。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“依法嚴(yán)治”和“寬容教育”的不同看法用故事引發(fā)興趣，化抽象為具體，通過(guò)課堂辯論，讓學(xué)生形成自己的見(jiàn)解。用故事化抽象為具體，通過(guò)課堂辯論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史見(jiàn)解4、知識(shí)小綜合展示部分已填寫的表格，讓學(xué)生補(bǔ)充采用必答與補(bǔ)充搶答的方式，完成表格填充表格，聯(lián)系比較，加深對(duì)人物觀點(diǎn)的理解，利于知識(shí)鞏固。5、課堂討論會(huì)布置論題：如果你是班主任，你認(rèn)為應(yīng)該以哪一家或哪幾家的思想主張來(lái)管理班級(jí)？請(qǐng)用本派觀點(diǎn)闡述管理方法（創(chuàng)設(shè)情景：假如有一位同學(xué)隨地扔了一

6、張紙，想一想，對(duì)這個(gè)人的做法，各家學(xué)派會(huì)如何處理？）交流討論，采用何種觀點(diǎn)治理好。協(xié)作學(xué)習(xí)，搜集事實(shí)與觀點(diǎn)材料，進(jìn)行語(yǔ)言組織，選派代表表述本方觀點(diǎn)展示話題，表達(dá)看法。通過(guò)課堂討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。創(chuàng)設(shè)情境，化抽象為具體，化解難點(diǎn)。6、課堂測(cè)試與課外延伸布置用客觀性試題（3個(gè)選擇題）讓學(xué)生在課外為自己所喜愛(ài)某位諸子代表人物制作一張名片答題，制作歷史名人的名片總結(jié)性評(píng)價(jià)，進(jìn)行學(xué)習(xí)情況反饋；課外延伸，放入歷史學(xué)科檔案袋。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。教學(xué)流程圖：課堂導(dǎo)入課堂探究（閱讀課文、初步感知人物介紹，講述故事小組競(jìng)賽、表述看法）表格形式知識(shí)小綜合課堂討論會(huì)知識(shí)鞏固課外延伸七、教

7、學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、知識(shí)小綜合：填充表格，聯(lián)系比較，加深對(duì)人物觀點(diǎn)的理解，屬于形成性評(píng)價(jià)。2、課堂討論會(huì)：展示話題，表達(dá)看法，屬于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。如果你是班主任，你認(rèn)為應(yīng)該以哪一家或哪幾家的思想主張來(lái)管理班級(jí)？請(qǐng)用本派觀點(diǎn)闡述管理方法（創(chuàng)設(shè)情景：假如有一位同學(xué)隨地扔了一張紙，想一想，對(duì)這個(gè)人的做法，各家學(xué)派會(huì)如何處理？）3、用客觀性試題（3個(gè)選擇題）進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，進(jìn)行學(xué)習(xí)情況反饋，也利于學(xué)生的知識(shí)鞏固。4、把學(xué)生對(duì)于諸子人物的學(xué)習(xí)成果向課外延伸，且放入歷史學(xué)科檔案袋。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計(jì)諸子百家百家爭(zhēng)鳴儒家：孔子、孟子 “仁”道家：老子、莊子法家：韓非子教學(xué)反思?xì)v史課要貼近生活，貼近社會(huì)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課在教學(xué)設(shè)