2012年上數(shù)學(xué)計劃五（3）、五（4）錢秀儀

1、20122013學(xué)年度第 一 學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)計劃三水區(qū)三水區(qū)實驗小學(xué)五（3）、五（4）錢秀儀鎮(zhèn)(街道) ：學(xué) 校：班 級：任課教師：三水區(qū)教育局教研室編制一、基本情況分析上學(xué)期期考成績統(tǒng)計等級ABCDE達(dá)標(biāo)率優(yōu)秀率人數(shù)409100100%81.6%38630394%76%學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能狀況四則計算學(xué)生掌握了整數(shù)四則運算和小數(shù)加減法的計算法則，也掌握了四則混合運算的計算順序，能進(jìn)行四則混合運算，會用綜合式解答四則混合運算的文字題；學(xué)習(xí)了運算定律與簡算的一些技巧，會應(yīng)用這些運算定律進(jìn)行簡便計算。但學(xué)生普遍存在筆算準(zhǔn)確率低、口算速度太慢的現(xiàn)象。邏輯思維學(xué)生的思維逐步由具體形象向抽象過渡。

2、面對某些問題，大部分學(xué)生能夠通過觀察、操作，清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過程，基本上能夠運用數(shù)學(xué)語言，合乎邏輯性地進(jìn)行討論和交流，能夠歸納一些事物的簡單特征、規(guī)律以及公式等。幾何圖形知識與空間觀念學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形的周長和面積的計算；認(rèn)識了線（直線、射線、線段）、角、平行與垂直；認(rèn)識了一些簡單的平面幾何圖形（平行四邊形、梯形），了解了它們的特征；還學(xué)習(xí)了位置與方向，基本能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的線路圖，但不能熟練地繪出物體的位置。解決問題大部分學(xué)生能解決一些簡單的兩步計算應(yīng)用題，并能根據(jù)題意列出綜合算式。對常見的數(shù)量關(guān)系有一定的認(rèn)識，但不熟練。對問題的分析能力有待提

3、高，有一部分學(xué)生往往匆匆審題，急急解題，不愿意花時間弄明白題意，也不善于運用綜合知識解題。學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、興趣、習(xí)慣等狀況大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課專心聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，有錯題會及時更正。課堂上學(xué)生都養(yǎng)成了做筆記的良好習(xí)慣，為課后復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。但有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，注意力不集中，對于計算練習(xí)的課堂不夠重視，有部分同學(xué)不愿意動手計算。上課容易開小差，做題拖拉，不愿意更正錯題，學(xué)習(xí)的自覺性有待加強(qiáng)。其它對基本情況的分析五（3）學(xué)生51人，轉(zhuǎn)出1女，轉(zhuǎn)入2男。現(xiàn)在男生29人，女生22人。課堂紀(jì)律較好，大部分學(xué)生能認(rèn)真聽課，但愿意舉手發(fā)言的學(xué)生不多，回答問題的聲音

4、不夠響亮，表達(dá)往往不完整。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，而紀(jì)律散漫的同學(xué)比較被動，作業(yè)上交情況也屢次缺交而大部分學(xué)生能按時完成作業(yè)，只是字體欠工整。五（4）學(xué)生51人，轉(zhuǎn)出1女，轉(zhuǎn)入1男?，F(xiàn)在男生26人，女生24人。課堂氣氛活躍，個別學(xué)生積極舉手發(fā)言，但不善于思考分析。 但，想楊心儀等幾個出現(xiàn)稍微厭倦課堂的趨勢，主要是不接受課堂是基礎(chǔ)知識教育。另外很大部分學(xué)生相對不愿動手的小毛病，不過還是比較接受老師的教育，積極性需要設(shè)法調(diào)動，孩子學(xué)習(xí)的主動性是本學(xué)期首要解決的問題。二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等

5、式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。7、 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。8、 初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。9、 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)

6、學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)措施及教改教研課題教學(xué)措施1、認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課，設(shè)計層次性、針對性的作業(yè)，提高課堂效益。2、課后及時批改作業(yè)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對性地輔導(dǎo)后進(jìn)生。3、重視利用課前堅持不懈地進(jìn)行口算訓(xùn)練，課內(nèi)進(jìn)行限時口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力。4、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生平時多鼓勵、多耐心地幫助，課內(nèi)多注意，課外督促他們按時地完成作業(yè)，及時更正錯誤。5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)知識。6、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少

7、學(xué)生的心里壓力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。7、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自覺、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣。教改教研課題及措施教研專題：如何提高五年級小數(shù)乘除法的計算能力教學(xué)措施：1、 積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論，制定培養(yǎng)小數(shù)乘除法的計算能力的策略。2、鉆研教材，利用教學(xué)資源，開展多種形式的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高計算課堂的主動性并落實好教學(xué)內(nèi)容。3、想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：實行多鼓勵、多關(guān)注、多賞識地展開教學(xué)，使他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的；幫助其建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。4、多收集學(xué)生錯誤的案例，采取個別咨詢或集體反饋等方式了解學(xué)生產(chǎn)生錯誤的心理機(jī)制，進(jìn)而有效地疏導(dǎo)他們錯誤的思緒，從

8、而構(gòu)建好正確的計算思路并從而提高他們的計算技能。5、做好各類實驗研究數(shù)據(jù)的收集、整理、統(tǒng)計工作，撰寫教育教學(xué)論文。四、單元教學(xué)計劃單元名稱第一單元： 小數(shù)乘法教學(xué)課時7課時教學(xué)目標(biāo)1.自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。2使學(xué)生會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。3使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進(jìn) 行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4使學(xué)生體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。教學(xué)重點難點關(guān)鍵重點： 小數(shù)乘法的計算法則。難點：小數(shù)乘法積的小數(shù)點的定位。關(guān)鍵： 理解確定積的小數(shù)點位置的方法和數(shù)理。

9、學(xué)生知識技能缺漏狀況及補(bǔ)救措施知識缺漏： 因數(shù)與積的關(guān)系掌握得不熟練；小數(shù)點移動不過關(guān)；計算的準(zhǔn)確率不高，速度太慢；簡算定律的運用不合理。補(bǔ)救措施： 新課前加強(qiáng)復(fù)習(xí)鋪墊的訓(xùn)練，詳細(xì)講解整數(shù)乘法的算理，類推到小數(shù)的乘法；進(jìn)行口算、簡算的強(qiáng)化練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容及教時安排小數(shù)乘整數(shù)1課時小數(shù)乘小數(shù)3課時積的近似數(shù)1課時連乘、乘加、乘減1課時小數(shù)乘法的簡便計算1課時教具與學(xué)具、課件教具：投影儀、口算小黑板、直尺學(xué)具：口算卡片、直尺尖子生智能訓(xùn)練及幫助中下生趕隊措施尖子生：加強(qiáng)課后練習(xí)中帶*號的練習(xí)題的訓(xùn)練與輔導(dǎo)。 中下生：加強(qiáng)口算的訓(xùn)練；通過一定題量的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的習(xí)慣。第二

10、課堂限時口算和筆算比賽。教改教研實施營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。教 學(xué) 信 息 反 饋班別考試人數(shù)單元測試等級評定優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)率ABCDE主要成績、問題及簡要分析：四、單元教學(xué)計劃單元名稱第二單元：小數(shù)除法教學(xué)課時12課時教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。2使學(xué)生會用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值，能結(jié)合實際情況用“進(jìn)一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。3使學(xué)生能用計算器探索計算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行一些小數(shù)乘除法的計算。4使學(xué)生會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。教學(xué)重點難點關(guān)鍵重點：商的小

11、數(shù)點的處理問題。難點：除數(shù)是小數(shù)的除法計算和循環(huán)小數(shù)。關(guān)鍵：理解商的小數(shù)點為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊所涉及的數(shù)的含義和算理。學(xué)生知識技能缺漏狀況及補(bǔ)救措施知識缺漏：整數(shù)除法的計算不夠熟練，不清楚商的最高位應(yīng)該寫在哪個數(shù)位上；不會分析應(yīng)用題的題意，不能正確的解答應(yīng)用題。補(bǔ)救措施：復(fù)習(xí)整數(shù)除法的計算法則，加強(qiáng)計算訓(xùn)練，多做試商練習(xí)；復(fù)習(xí)商不變的規(guī)律，多做小數(shù)點移動的習(xí)題；引導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)用題的題意，找出數(shù)量關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容及教時安排小數(shù)除以整數(shù)1課時 一個數(shù)除以小數(shù)1課時求商的近似數(shù)1課時 循環(huán)小數(shù)1課時用計算器探索規(guī)律1課時 解決問題1課時整理和復(fù)習(xí)1課時 教具與學(xué)具、課件教具：多媒體課件、口算卡

12、片、直尺學(xué)具：直尺、口算卡片尖子生智能訓(xùn)練及幫助中下生趕隊措施尖子生：堅持指導(dǎo)他們完成練習(xí)冊的拓展練習(xí)，培養(yǎng)思維的靈活性；讓他們當(dāng)小老師批改練習(xí)，給同學(xué)們糾正錯誤。中下生：繼續(xù)過好計算關(guān)，強(qiáng)化按時更正作業(yè)的習(xí)慣。第二課堂開展說計算過程和更正錯題的活動。教改教研實施開展形式多樣的計算活動，提高計算正確率，在檢查中質(zhì)疑計算的過程和結(jié)果，培養(yǎng)質(zhì)疑的意識。教 學(xué) 信 息 反 饋班別考試人數(shù)單元測試等級評定優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)率ABCDE主要成績、問題及簡要分析：四、單元教學(xué)計劃單元名稱第三單元：觀察物體教學(xué)課時3課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。2、通

13、過觀察實物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。3、通過拼搭活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。教學(xué)重點難點關(guān)鍵重點：使學(xué)生能夠理解辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。難點：搭成的兩個簡單立體圖形的組合的活動，使學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)從不同方位觀察到的兩個物體的形狀和相對位置。關(guān)鍵：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。學(xué)生知識技能缺漏狀況及補(bǔ)救措施知識缺漏：不能正確地辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。補(bǔ)救措施：多實踐操作，多觀察，多思考，建立簡單物體的幾何表象，從而促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容及教時安排觀察小藥箱1課時簡單立體圖形組合1課時

14、較復(fù)雜的立體圖形組合1課時教具與學(xué)具、課件教具：多媒體課件、幾何圖形的實物學(xué)具：多面體的實物、鉛筆、直尺尖子生智能訓(xùn)練及幫助中下生趕隊措施尖子生：訓(xùn)練他們辨認(rèn)簡單立體圖形組合的形狀中下生：鼓勵他們參與到學(xué)習(xí)活動中來，有針對性地加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。由淺入深，先讓他們從不同角度觀察獨立的立體圖形，要求他們畫出所看到的平面圖形，然后再輔導(dǎo)學(xué)生觀察較簡單的立體組合圖形。第二課堂搭“積木”比賽教改教研實施利用多媒體資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)習(xí)興趣，教給質(zhì)疑的方法。教學(xué)信息反饋班別考試人數(shù)單元測試等級評定優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)率ABCDE主要成績、問題及簡要分析：四、單元教學(xué)計劃單元名稱第四單元：簡易方程教學(xué)課時14課時教

15、學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示學(xué)過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。2、使學(xué)生初步了解方程的意義，初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學(xué)會列方程解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體問題，靈活選擇算法的意識能力。教學(xué)重點難點關(guān)鍵重點：能正確地找出題目的等量關(guān)系，會列方程并會解答方程。難點：能正確地找出題目的等量關(guān)系，會列方程并會解答方程。關(guān)鍵：做好中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，初步滲透代數(shù)的思想。學(xué)生知識技能缺漏狀況及補(bǔ)救措施知識缺漏：加、

16、減、乘、除各部分之間的關(guān)系混淆，不能正確應(yīng)用公式進(jìn)行計算；不能理解字母代數(shù)的意義。補(bǔ)救措施：再次明確加、減、乘、除各部分之間的關(guān)系；不斷強(qiáng)化代數(shù)意識。教學(xué)內(nèi)容及教時安排用字母表示數(shù)3課時解簡易方程9課時理解和復(fù)習(xí)1課時量一量，找規(guī)律1課時教具與學(xué)具、課件教具：教學(xué)軟件、直尺、簡易天平、用字母表示計量單位表學(xué)具：直尺、用字母表示計量單位表尖子生智能訓(xùn)練及幫助中下生趕隊措施尖子生：建議用方程解決復(fù)雜的應(yīng)用題，體會簡易方程的好處。中下生：加強(qiáng)加、減、乘、除各部分轉(zhuǎn)變的練習(xí)；提醒他們認(rèn)真審題，鼓勵他們提取關(guān)鍵的信息，理清解題思路。第二課堂進(jìn)行解方程訓(xùn)練。教改教研實施學(xué)習(xí)有關(guān)理論資料，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

17、，分析成因。教學(xué)信息反饋班別考試人數(shù)單元測試等級評定優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)率ABCDE主要成績、問題及簡要分析：四、單元教學(xué)計劃單元名稱第五單元：多邊形的面積教學(xué)課時10課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過實際操作和討論思考，探索并掌握平行四邊形的面積計算公式，并能應(yīng)用公式正確計算平行四邊形的面積。2、能應(yīng)用平行四邊形的面積計算公式解決相應(yīng)的實際問題。教學(xué)重點難點關(guān)鍵重點：探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能正確計算它們的面積。難點：能正確應(yīng)用平行四邊形、三角形和梯形的面積公式解決相應(yīng)的實際問題；會用不同的策略和方法計算組合圖形的面積以及解決相應(yīng)的實際問題。關(guān)鍵：加強(qiáng)操作，讓學(xué)生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)各種圖形

18、的內(nèi)在聯(lián)系，體會多邊形面積就算的一般策略；讓學(xué)生經(jīng)歷實踐操作、建立猜想、歸納發(fā)現(xiàn)和抽象公式的過程，培養(yǎng)推理能力。學(xué)生知識技能缺漏狀況及補(bǔ)救措施知識缺漏：淡忘長方形、正方形的面積計算方法；對長度和面積的概念含糊。補(bǔ)救措施：組織學(xué)生課前復(fù)習(xí)長方形和正方形的面積計算；引導(dǎo)學(xué)生從生活中感知長度和面積，促進(jìn)概念的理解。教學(xué)內(nèi)容及教時安排平行四邊形的面積2課時 三角形的面積2課時梯形的面積2課時 組合圖形的面積2課時整理和復(fù)習(xí)2課時教具與學(xué)具、課件教具：各類多邊形的模型，剪刀、直尺、三角板、教學(xué)軟件學(xué)具：各類多邊形的模型，剪刀、直尺、三角板尖子生智能訓(xùn)練及幫助中下生趕隊措施尖子生：掌握每種圖形面積公式的推

19、導(dǎo)方法，多求較復(fù)雜的組合圖形的面積。中下生：讓他們熟記公式，去解決一些簡單的問題，建立學(xué)習(xí)的自信。第二課堂了解多邊圖形的形成與發(fā)展。教改教研實施多交流、多關(guān)注、多鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生有效地質(zhì)疑。教學(xué)信息反饋班別考試人數(shù)單元測試等級評定優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)率ABCDE主要成績、問題及簡要分析：四、單元教學(xué)計劃單元名稱第六單元：統(tǒng)計和可能性教學(xué)課時5課時教學(xué)目標(biāo)1、初步體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性。2、能按照指定的要求設(shè)計簡單的游戲方案。3、理解中位數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，學(xué)會求中位數(shù)的方法。 4、根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，體會“平均數(shù)”“中位數(shù)”各自的特點。教學(xué)重點難點關(guān)

20、鍵重點：體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單的事件發(fā)生的概率；理解中位數(shù)的統(tǒng)計意義，會求給定數(shù)據(jù)的中位數(shù)。難點：能按照指定的要求，設(shè)計簡單的游戲方案。關(guān)鍵：通過有趣的活動，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的知識，理解中位數(shù)的統(tǒng)計意義，并會將知識運用到實際生活中去。學(xué)生知識技能缺漏狀況及補(bǔ)救措施知識缺漏： 對事件發(fā)生的可能性及中位數(shù)的統(tǒng)計意義理解得不是很透徹。補(bǔ)救措施： 多操作、實驗，讓學(xué)生了解游戲規(guī)則中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題，討論其游戲規(guī)則的公平性，從而豐富對事件發(fā)生的等可能性的體驗；讓學(xué)生在主動的、有趣的收集、分析、描述數(shù)據(jù)的過程中，逐步體會、理解中位數(shù)的意義和作用。教學(xué)內(nèi)

21、容及教時安排事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性3課時中位數(shù)的統(tǒng)計意義及計算方法1課時綜合應(yīng)用：鋪一鋪1課時教具與學(xué)具、課件教具：篩子、轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、實物投影儀學(xué)具：硬幣、篩子、轉(zhuǎn)盤尖子生智能訓(xùn)練及幫助中下生趕隊措施尖子生：指導(dǎo)他們設(shè)計游戲方案，求較復(fù)雜事件發(fā)生的概率。中下生：讓學(xué)生充分理解一些名詞的概念，像可能性、事件發(fā)生的概率、中位數(shù)等。第二課堂進(jìn)行與“可能性”相關(guān)的游戲活動。教改教研實施反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，調(diào)整質(zhì)疑能力培養(yǎng)的策略。教學(xué)信息反饋班別考試人數(shù)單元測試等級評定優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)率ABCDE主要成績、問題及簡要分析：四、單元教學(xué)計劃單元名稱第七單元：數(shù)學(xué)廣角教學(xué)課時3課時教學(xué)目標(biāo)1、

22、通過生活中的事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。2、讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。3、 讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力。4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。教學(xué)重點難點關(guān)鍵重點：探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會用數(shù)進(jìn)行編碼。難點：學(xué)會用數(shù)的方法來解決實際生活中的簡單問題。關(guān)鍵：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識基礎(chǔ)，通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)字編碼的簡單方法。學(xué)生知識技能缺

23、漏狀況及補(bǔ)救措施知識缺漏： 沒有接觸過數(shù)字編碼的學(xué)習(xí)。補(bǔ)救措施： 從生活中體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用；采用生動有趣的事例呈現(xiàn)重要的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)內(nèi)容及教時安排數(shù)學(xué)廣角3課時教具與學(xué)具、課件教具：教學(xué)掛圖、多媒體課件、實物投影儀學(xué)具：圖書尖子生智能訓(xùn)練及幫助中下生趕隊措施尖子生：用數(shù)字編碼解決實際生活中的簡單問題，體會數(shù)學(xué)在生活中的價值。中下生：鼓勵他們大膽實踐，運用所學(xué)的知識去解決問題。 第二課堂設(shè)計有意義的數(shù)字編碼。教改教研實施收集、整理實驗研究資料，進(jìn)行分析總結(jié)。教 學(xué) 信 息 反 饋班別考試人數(shù)單元測試等級評定優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)率ABCDE主要成績、問題及簡要分析：四、單元教學(xué)計劃單元名稱第八單元：總復(fù)習(xí)教學(xué)課時4課時教學(xué)目標(biāo)通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知