《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)一、  教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感；2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和合作、探究的學(xué)習(xí)方式；3、品味文章的語言，學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動(dòng)的描寫；4、了解文章中深刻的哲理：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。二  教學(xué)重點(diǎn)： 體會作者是怎樣得到珍珠鳥的信賴的。三  教學(xué)難點(diǎn)： 人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界課前游戲：出示：俗世奇人繞口令，請學(xué)生讀一讀。 談話：俗世奇人為什么要加書名號？俗世奇人是馮驥才寫的，這里面有很多奇人，比如，他們個(gè)個(gè)身懷絕技。要是感興趣的話，可以去讀讀俗世奇

2、人這本書教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、介紹作者。學(xué)生匯報(bào)資料，教師補(bǔ)充。2、今天我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。 二、速度課文，了解梗概主旨1、這是一篇略讀課文，出示自學(xué)要求：（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）默讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事？2、學(xué)生匯報(bào)。3、剛才我們解決了自學(xué)要求的第一個(gè)問題，現(xiàn)在我們來解決第二個(gè)問題。4、學(xué)生默讀課文，教師巡視。5、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。6、這件事，讓作者明白了一個(gè)什么道理？請?jiān)跁挟嫵鰜怼?、學(xué)生交流后，出示：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。（學(xué)生齊讀）8、抓住最重要的句子來讀文章是一種很好的方法。三、感悟信賴1、你是怎樣理解信賴的額，課文中是誰信賴誰呢？（

3、板書珍珠鳥，“我”）2、為什么這種美好的境界是由信賴創(chuàng)造出來的？瀏覽全文，用浪線劃出馮驥才的舉動(dòng)，用直線劃出珍珠鳥的表現(xiàn)。3、.指名交流讀描寫馮驥才舉動(dòng)的句子（讀完后，其余學(xué)生沒有劃全補(bǔ)劃一下）指名交流讀描寫珍珠鳥舉動(dòng)的句子（讀完后，其余學(xué)生沒有劃全補(bǔ)劃一下）4、將描寫珍珠鳥的句子和描寫馮驥才的句子對應(yīng)起來看，你會有新的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生放聲讀，對應(yīng)看）5、你發(fā)現(xiàn)了什么？6、為什么珍珠鳥會信賴，取決于什么？（人對鳥的愛護(hù)、友誼、呵護(hù)、照顧）7、教師小結(jié)：正是這樣的信賴，才創(chuàng)造出人與動(dòng)物這樣和諧相處的美好境界，珍珠鳥從怕人到飛到肩上睡著了，這不就是信賴的最好的體現(xiàn)嗎？四、學(xué)習(xí)寫法1、我們要感謝馮驥才先生，因?yàn)樗募?xì)致觀察，讓我們走進(jìn)了他的生活。仔細(xì)琢磨琢磨，馮驥才對珍珠鳥的描寫，哪些地方最值得我們學(xué)習(xí)？2、交流（1）抓住動(dòng)作寫（讓學(xué)生圈一圈動(dòng)詞）這么多動(dòng)詞描寫，讓你感受到珍珠鳥怎么樣？（活潑、機(jī)靈、歡快、好動(dòng)）（2）用了“一會兒”排比句。教師出示兩組句子，有“一會兒”和沒有“一會兒”