太陽路設(shè)計(jì)模板

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：2、太陽路學(xué)材分析：課文主要講的是小朋友尋找到去太陽的路，說明了要不畏艱險(xiǎn)，盡畢生的努力 向光明攀登的道理。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。第一部分（從 小時(shí)候”到什么都知道了 ”）講小朋友提出了尋找太陽路的問題，奶奶讓孩子們種園子。第二部分（從奶奶的話”到苗兒都長(zhǎng)得老高了 ”）小朋友為了找太陽路而種園子。第三部分（從 可是”到 越來松接近光明”）講奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽的路。學(xué)情分析：這篇課文語句淺顯，人物對(duì)話較多，孩子的話充滿童趣，奶奶的話蘊(yùn)含深刻道理。 學(xué)生易上路。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、理解太陽路的深刻含義，樹立正確的生命價(jià)值觀。2、體味象征手法的作用。3

2、、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。能力目標(biāo)：1 引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1 理解課文內(nèi)容，分清主次。2 弄清苗兒生長(zhǎng)和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：課文最后一段奶奶講的話。太陽路的深刻含義。導(dǎo)學(xué)策略：學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔教學(xué)準(zhǔn)備：課件（PPT）課前預(yù)習(xí)：熟讀課文。對(duì)課文中的生字詞自學(xué)過關(guān)。第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生邊聽邊浮現(xiàn)畫面時(shí)間意圖教師活動(dòng)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們小時(shí)侯是否 夢(mèng)想

3、過登上月球？那么有沒 有夢(mèng)想過登上太陽？為什 么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢(mèng)想找到一條能登上太陽的路，導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)而且非常執(zhí)著，這群孩子里就 有著名作家賈平凹先生。今天 讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。二、生字、多音字正音。（出示 PPT）三、整體感知：學(xué)生活動(dòng)時(shí)間意圖1、學(xué)生自由讀書，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法勾畫圈點(diǎn)。2、預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑*文章為什么以 太陽路”為1、*奶奶說：正是這種攀登 中，是莊稼的才能皆結(jié)出果 實(shí)；是花草的才能開出花絮， 是樹木的才能長(zhǎng)成材料?！蹦闳?何理解其中含義？*孩子們找到太陽路的過程題？孩子們最終找到 太陽路了嗎？2、課文梗概：夢(mèng)想太陽路尋覓太

4、陽路一一觀察太陽路（1）指導(dǎo)多名學(xué)生概括。（2）學(xué)生依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行 評(píng)價(jià)。理解太陽路四、分小組讀書，讀通、讀 順。五、看來,太陽路”并非真的1、學(xué)生自由讀文。2、學(xué)生抄寫字詞。學(xué)流程設(shè)計(jì)是登上太陽的路途，而是人們 追尋自己的夢(mèng)想的人生歷程。 這時(shí)它的含義有了更深一層 的轉(zhuǎn)變。下一節(jié)課，我們繼續(xù) 討論。導(dǎo)六、課堂練習(xí)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說的話所蘊(yùn)含的意思，分清主 次，練習(xí)朗讀課文。1、理解太陽路的深刻時(shí)間意圖J含義，樹立正確的生命價(jià)值觀。學(xué)生活動(dòng)2一體復(fù)象征手法的作用。1 聽寫詞語:2 復(fù)習(xí)文第一段主要寫的是什么？纏著施肥 葵花猜不透 桃核 籬笆結(jié)籽一輩子

5、懸在空中 莫名其妙有感情地朗讀。3.二、學(xué)習(xí)第二段1. 聽了奶奶的話我們?cè)鯓尤フ姨柭纺?？引讀相關(guān)的自然段。2. 居然”是什么意思？為什么這里用居然”而不用果然”呢？ 斷斷續(xù)續(xù)是什么意思？在這里表示什么？3. （出示抽拉投影片，教師邊演 示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了， 先是一 -個(gè)嫩尖，接著就分開兩個(gè)小 瓣，像什么？作者運(yùn)用比喻的手法 形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫出了種子發(fā) 芽時(shí)的樣子。讀11、12自然段，讀到這 里你們有什么問題嗎？理解 莫名其妙”中的 名”的意思。4. 看著自己親手種的種子發(fā)芽， 心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們?cè)鯓幼龅模咳?、學(xué)習(xí)第三段1. 苗兒與太陽路有什么關(guān)系呢？ 我們一點(diǎn)兒也不明

6、白，又去問奶 奶。她是怎么說的呢？我們更莫名 其妙了。2. 小苗兒與太陽路的關(guān)系我們一 點(diǎn)兒也不明白，奶奶是怎樣說明它 們之間的關(guān)系的呢？導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)請(qǐng)大家輕聲讀15 24自然段， 相互討論奶奶說的話的意思。（板書：聽）（出示）（1）苗兒五天長(zhǎng)高了一 截，一截就是一個(gè)臺(tái)階。田兒順著臺(tái)階往上走，不就能走到太陽上去 了嗎（出示）（2）原來草呀樹呀，都 各自有一條支太陽的路， 滿世界到 處都有通往太陽的路， 可誰也看不見。這段話中有兩個(gè)去太陽的路”，意思一樣嗎？）（3）為什么滿世界到處都有通往 太陽的路，可誰也看不見呢？（通 向太陽的路又陡又長(zhǎng)， 得用一生的 努力去攀登）（4）世界上凡是有生

7、命的東西， 都在這條路上攀登，為什么有的走 得長(zhǎng)，有的走得短。我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。5 指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。6。讀到這里，你明白了嗎？奶奶 說的太陽路是真的通向太陽的路 嗎？（板書：明）7讀了課文，你懂得了什么？四、總結(jié)課文，落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)1.快速默讀全文，總結(jié)中心思想。五、課堂練習(xí)。教師活動(dòng)（全班討論）奶奶說的話，我們聽 懂了嗎7?把反問句改成陳述句。 這句話中的走是什么怎思？這句話是什么意思？（學(xué)生討論：第一個(gè) 去太陽的路”指植物向上生長(zhǎng)、向太陽攀登的過程。第二個(gè) 去太陽的路”指的是通向進(jìn)步、向光明的路。你能舉出例子來說明嗎？a. 奶奶說了幾句括？每句話是什

8、么意思？b. 想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長(zhǎng)，要做一個(gè)有 用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià) 值。）C.練習(xí)朗讀奶奶說的這段話。作者圍繞中心思想寫了我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽 路的關(guān)系。你們覺得哪一個(gè)內(nèi)容作 者是具體寫的？為什么要這樣 寫？我們?cè)陂喿x時(shí)要能夠分清主 要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容 認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)，深刻領(lǐng)會(huì)中 心。時(shí)間意圖板書設(shè)計(jì)：2、太陽路聽一一奶奶的話看苗兒的走想一一進(jìn)步、光明的路作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1、達(dá)標(biāo)情況分析:2、教學(xué)心得體會(huì):學(xué)習(xí)內(nèi)容：2、太陽路學(xué)材分析：

9、課文主要講的是小朋友尋找到去太陽的路，說明了要不畏艱險(xiǎn)，盡畢生的努力向光明攀登的道理。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。第一部分（從時(shí)候”到什么都知道了 ”）講小朋友提出了尋找太陽路的問題，奶奶讓孩子們種園子。第三第二部分（從 奶奶的話”到苗兒都長(zhǎng)得老高了 ”）小朋友為了找太陽路而種園子。部分（從 可是”到越來松接近光明”）講奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽的路。學(xué)情分析：這篇課文語句淺顯，人物對(duì)話較多，孩子的話充滿童趣，奶奶的話蘊(yùn)含深刻道理。學(xué)生易上路。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解太陽路的深刻含義，樹立正確的生命價(jià)值觀。2、體味象征手法的作用。3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。能力目標(biāo)：1 引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登