100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》說(shuō)課稿

1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：1、教材分析數(shù)數(shù)數(shù)的組成是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的第一小節(jié)，本單元包括數(shù)數(shù)數(shù)的組成、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法這幾部分內(nèi)容。數(shù)的概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)， 是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級(jí) 上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)對(duì)20以內(nèi)各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)，本學(xué)期將數(shù)的范圍擴(kuò)展到100以內(nèi)，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的 自然數(shù)的基礎(chǔ)，它還在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。數(shù)數(shù)數(shù)的組成是本單元的起始課，包括課本 33頁(yè)的主題圖，34-35頁(yè) 的例1一例2,以及做一做。其中33頁(yè)的草原牧羊圖是為了讓學(xué)生整體感知

2、 100 有多少，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切聯(lián)系。 例1是數(shù)100以內(nèi)各數(shù)，是為 了使學(xué)生從整體上感受100,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))” “十”和“百”。例 1 做一做是為了突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少而 設(shè)計(jì)的。例2是通過(guò)讓學(xué)生擺放七十根和四十六根小棒的過(guò)程，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一” “十”的理解。這部分內(nèi)容選取的素材比較貼近學(xué)生生活實(shí)際，不但品種多樣，而且是師生 比較容易找到的實(shí)物。學(xué)生應(yīng)用這些實(shí)物作為學(xué)習(xí)數(shù)這個(gè)概念的載體，使之變得 容易理解。另外，為了使學(xué)生掌握數(shù)這個(gè)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容，教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀

3、察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中就掌握了這些概念。 本 節(jié)課幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的 基礎(chǔ)。2 、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)教材的理解和分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：(1)使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程，感受100以內(nèi)各 數(shù)的大小，感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。(2)使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。對(duì) 計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))” “十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。(3)使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾 個(gè)一組成的。(4)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷從日常生活中抽象出

4、100以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程，建立100的數(shù)感。知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十、百 有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：數(shù)數(shù)過(guò)程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整 十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。二、學(xué)情分析：上學(xué)期學(xué)習(xí)了 20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段。這學(xué)期將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù) 的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。而一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過(guò)學(xué)前教育， 很多學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識(shí)，有的能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，對(duì)100以內(nèi) 各數(shù)的順序和大小也有所掌握，但孩子們的頭腦中還沒(méi)形成100以內(nèi)數(shù)的概念。在教學(xué)中，除了關(guān)注100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中相關(guān)概念

5、的獲得，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在 獲得這些知識(shí)技能的同時(shí)，他們的好奇心、求知欲、參與活動(dòng)的情緒、獨(dú)立思考 等方面是否得到健康的發(fā)展。三、教法、學(xué)法：由于所面臨的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生， 他們的年齡小，愛(ài)玩好動(dòng)，好奇 心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特 點(diǎn)，為了抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用以教師引導(dǎo)為主的愉快式 教學(xué)方法，在課堂中采用多媒體輔助教學(xué)，制作色彩鮮艷、富有動(dòng)感的課件，以 此幫助學(xué)生建立直接的感官認(rèn)識(shí)，在直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過(guò)程中采用動(dòng)手操作和小組合作學(xué) 習(xí)的方式。通過(guò)動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種

6、感官，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng) 手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知。同時(shí)師生合作、生生合作貫穿其中，注意學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)合作意識(shí)，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。 四、教學(xué)流程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、帶領(lǐng)同學(xué)們回憶020各數(shù)，并指名數(shù)一數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上學(xué)期我們都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)字朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)入手，通過(guò)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)奠 定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。】2、揭示課題：同學(xué)們，在我們的生活中，還有許許多多的地方都要用到數(shù)數(shù)，今天這節(jié)課 我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。這時(shí)老師板書(shū)課題數(shù)數(shù)。【讓學(xué)生感知數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛，感受數(shù)學(xué)與生活密切相連?！?二)探究新知1

7、、學(xué)習(xí)主題圖教師用語(yǔ)言描述：隨著春天的來(lái)臨，天氣越來(lái)越暖和了，老師想在這明媚的 春光里帶同學(xué)們?nèi)ゴ蟛菰匆豢础?教師邊敘述邊出示課件草原圖)你們瞧，這里的景色多迷人呀！藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草原，不遠(yuǎn)處還跑來(lái)了 一群活潑可愛(ài)的小羊，(課件出示一群小羊)同學(xué)們數(shù)數(shù)看，有幾只？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?！繉W(xué)生通過(guò)數(shù)知道一群羊有10只，接著出示第二群羊，老師問(wèn)：現(xiàn)在一共有 幾只羊？這樣使學(xué)生感知20有多少?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這里我設(shè)計(jì)的先出示一群羊 10只，而不是20只一起出，目 的是為了讓學(xué)生通過(guò)數(shù)知道一群羊是 10只，從而為下面出示100只羊打基礎(chǔ)。】最后出示其他8群羊，老師

8、問(wèn)：現(xiàn)在草地上一共有多少只羊？請(qǐng)大家先估一 估?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先估一估，是為了培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)。】2 、教學(xué)例1:(1)數(shù)數(shù)量和小羊只數(shù)同樣多的實(shí)物小棒或其他學(xué)具。通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)來(lái)驗(yàn)證自己的估數(shù)準(zhǔn)不準(zhǔn)。同桌合作數(shù)數(shù)，一人數(shù)，一人邊看邊聽(tīng)，數(shù)錯(cuò)了馬上幫 他糾正。【設(shè)計(jì)意圖：同桌合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！?2)交流數(shù)數(shù)的結(jié)果，并展示數(shù)數(shù)的過(guò)程。(3)教師演示把10根小棒捆成一捆，問(wèn)一捆是幾根小棒？ 10根小棒是一捆。 也就是說(shuō)10個(gè)一是一k。教師接著演示把其他小棒也 10根10根地捆成一捆，捆完后老師問(wèn)：一共是幾捆小棒？(生回答10捆)教師接著問(wèn)：也就是多少根小棒？ (生回答100根)那

9、也就是說(shuō)10個(gè)十是多少？(生回答10個(gè)十是一百。)通過(guò)直觀演示，讓學(xué)生感知10個(gè)十是一百。(4)驗(yàn)證小羊的只數(shù)。老師說(shuō)：同學(xué)們，我們知道了手中的物品是 100個(gè)，那小羊到底是不是100 只呢？我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)，數(shù)之前你們先想一想，怎樣數(shù)我們才能數(shù)得又快又準(zhǔn) 呢？讓學(xué)生思考并討論交流：怎樣數(shù)又快又準(zhǔn)？通過(guò)討論交流，使學(xué)生知道10個(gè)十是一百。交流時(shí)，教師用課件出示100只羊，10只小羊用紅線圈起來(lái)，教師問(wèn)這是 幾個(gè)十？生回答一個(gè)十。然后接著再把 10只小羊圈起來(lái)，教師提問(wèn)：這是幾個(gè) 十？生回答二個(gè)十。然后依次圈出 3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈，教師 問(wèn)：這是幾個(gè)十？最后生回答10個(gè)十。教

10、師接著問(wèn)：10個(gè)十是多少？生回答10個(gè)十是一百。那么小羊的只數(shù)就是 100 只?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生各種感官協(xié) 同活動(dòng)，它們?cè)谟^察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué) 生的認(rèn)知規(guī)律?！? 、教學(xué)例1做一做做一做的教學(xué)是突破教學(xué)難點(diǎn)的活動(dòng)， 當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該 是幾十。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我分兩個(gè)層次安排學(xué)生數(shù)數(shù)的活動(dòng)：(1)利用學(xué)具直觀數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生利用小棒從五十七數(shù)到六十三， 然后全班 交流，交流時(shí)教師用課件先出示五十七根小棒， 接著再出示1根小棒，讓學(xué)生從 五十七接著數(shù)就是五十八，然后依次出示小棒讓學(xué)生數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到五十九時(shí)問(wèn)：

11、 五十九后面應(yīng)該是多少？使學(xué)生理解五十九根小棒再加1根是六十根，五十九后面應(yīng)該是六十。然后接著數(shù)到六十三。在這里我通過(guò)課件直觀演示，突破教學(xué)難 點(diǎn)。(2)脫離實(shí)物，抽象數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。(3)對(duì)口令游戲，從五十六數(shù)到六十三，再數(shù)到七十二?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生脫離小棒數(shù)數(shù)，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念由直觀認(rèn)識(shí)上 升到抽象認(rèn)識(shí)。】4 、教學(xué)例2例2是學(xué)習(xí)數(shù)的組成。教學(xué)時(shí)先提出擺小棒的要求，老師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們擺七 十根小棒，怎樣擺才能讓人一眼就看出是七十根呢？請(qǐng)同桌互相擺一擺， 說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)，然后全班交流。交流時(shí)教師課件演示，教師用課件先出示七十根單根的小棒，接著出示 10

12、根小棒捆一捆，一共捆了 7捆。最后讓學(xué)生看著小棒圖說(shuō)一說(shuō)七十里面有（）個(gè)十。教師板書(shū)七十里面有（7 ）個(gè)十。然后出示四十六根小棒，不再演示直接思考：四十六里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。生回答教師板書(shū)：四十六里面有（4 ）個(gè)十和（6 ）個(gè)一。【設(shè)計(jì)意圖：由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是 以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。】（三）鞏固應(yīng)用課件出示做一做，學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。此環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解 與應(yīng)用。（四）小結(jié)組織學(xué)生小結(jié)：”今天這節(jié)課，你學(xué)到了些什么知識(shí)?！币龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程來(lái)小結(jié)： 開(kāi)始數(shù)了 100根小棒，接著 又脫離小棒數(shù)數(shù)，最后學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。知道 10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百； 知道怎么數(shù)出100個(gè)數(shù)；知道1