語(yǔ)文必修ⅴ蘇教版第一專題版塊一《〈物種起源〉緒論》綜合訓(xùn)練（

1、七彩教育網(wǎng) 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源語(yǔ)文必修蘇教版第一專題版塊一物種起源緒論綜合訓(xùn)練（第2課時(shí)）一、 自學(xué)評(píng)價(jià)、下列詞語(yǔ)中加粗的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是 （ ） A旋xuán 旋子 旋風(fēng) 回旋 凱旋 B寧níng 寧可 寧?kù)o 寧愿 安寧 C背bèi 背包 背約 背債 背心 D顫chàn 顫動(dòng) 顫抖 顫音 顫悠2、依次在下列句子中橫線上選填一組恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（ ）（1）我雖然力求_，使一切能有正確的證據(jù)，但是錯(cuò)誤的竄入，還是不可避免的。（2）就某一種_的意義上來(lái)說，這可以算是正確的，這點(diǎn)以后再討論。（3）這是決定地球上每一生物的現(xiàn)在和將來(lái)的命運(yùn)，

2、以及變異的_的。 A、嚴(yán)謹(jǐn) 狹隘 趨勢(shì) B、審慎 狹窄 趨勢(shì) C、審慎 狹隘 趨向 D、嚴(yán)謹(jǐn) 狹窄 趨向 3、下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是 （ ）A、現(xiàn)在在馬來(lái)群島研究博物的華萊斯先生，他關(guān)于物種起源問題所得到的一般結(jié)論，幾乎和我完全相同，這也是使我早日發(fā)表這個(gè)摘要的一個(gè)原因。B、因此，我們對(duì)于生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法，迫切地需要有個(gè)明確的了解。C、為什么某種生物的分布廣泛而繁多，而它的鄰種卻分布得稀少而狹小呢？D、在南美洲看到的關(guān)于生物的地理分布和現(xiàn)存生物與古生物地質(zhì)上的關(guān)系，給了我很深刻的印象。4揣摩下列句中加點(diǎn)詞的使用，請(qǐng)選出對(duì)其表達(dá)作用分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)A歸國(guó)以后，在1837年我就想到

3、，如果耐心搜集和思索可能與這個(gè)問題有任何關(guān)聯(lián)的各種事實(shí)，也許可以能夠?qū)τ谶@個(gè)問題得到一些了解。（因?yàn)槭恰霸?837年想到”，還未得到各種事實(shí)的證實(shí)，對(duì)于問題的了解顯得相當(dāng)謹(jǐn)慎，所以用“也許”、“一些”加以限制，很有分寸。）B1844年，我把這些簡(jiǎn)短筆記擴(kuò)大為結(jié)論的綱要，這些結(jié)論我當(dāng)時(shí)認(rèn)為是正確的。（ “當(dāng)時(shí)”從時(shí)間上加以限制，說明作者的認(rèn)識(shí)是在發(fā)展的，加點(diǎn)的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地反映了一個(gè)科學(xué)家嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度。）C我們將由此看到，大量的遺傳變異至少是可能的（“至少是可能”說明了作者心中尚未把握遺傳變異的情況，遺傳變異只存在于人類的選種、家養(yǎng)狀況下才會(huì)出現(xiàn)。）D我雖然時(shí)常注意，只信賴良好的證據(jù)，但是無(wú)疑錯(cuò)誤

4、還是會(huì)混入的。（“混入”說明出現(xiàn)錯(cuò)誤是不自覺的，一時(shí)未能發(fā)現(xiàn)，表明了作者對(duì)于科學(xué)的審慎態(tài)度。） 二、文本研習(xí)1、整體感知這篇“導(dǎo)言”主要說明了物種起源的寫作經(jīng)過和作者對(duì)物種起源問題的一些基本看法。透過說明的文字，我們可以看到達(dá)爾文怎樣的一種精神和人格魅力？在文章中找出能夠體現(xiàn)這種精神和人格魅力的文字。 第一段，人格魅力；_依據(jù)：_第段，人格魅力：_依據(jù)：_第段，人格魅力：_依據(jù)：_第5段，人格魅力：_依據(jù)：_第6段，人格魅力：_依據(jù)：_第9段：人格魅力：_依據(jù)：_2、閱讀課文第5段，回答問題。（1）這段文字的主要觀點(diǎn)是什么？（2）這個(gè)觀點(diǎn)作者是根據(jù)什么推想出來(lái)的？（3）第句“又如槲寄

5、生的情形也同樣是不合理的”主要的意思是 （ ）A.以槲寄生為例，說明一切生物（包括植物）的構(gòu)造和相互之間的關(guān)系都遇十分復(fù)雜而又難以解釋的。B我們想正確解釋生物的構(gòu)造以及它與其他數(shù)種不同生物的關(guān)系，就不能歸因于某一方面，槲寄生就是一個(gè)例證。C若只以外界條件和植物的習(xí)性的影響來(lái)解釋植物（如槲寄生）的構(gòu)造和以及它與其他數(shù)種不同生物的關(guān)系，必然是不合理的。D. 在研究槲寄生時(shí)，往往同研究其他生物一樣，對(duì)它的結(jié)構(gòu)以及其他數(shù)種不同生物的關(guān)系不能做出合理的解釋。第二課時(shí)一、 自學(xué)評(píng)價(jià)1、D(“旋子”、“旋風(fēng)”中“旋”讀xuàn：“寧可”、“寧愿”中“寧”讀：nìng：“背債”的“背”讀b

6、i)2、C3、B （A將“關(guān)于”改成“對(duì)于”;C“分布”與“繁多”不搭配，“分布得狹小而稀少”也不妥;D“地質(zhì)”前加“在”）4、C二、文本研習(xí)1、整體感知這篇“導(dǎo)言”主要說明了物種起源的寫作經(jīng)過和作者對(duì)物種起源問題的一些基本看法。透過說明的文字，我們可以看到達(dá)爾文怎樣的一種精神和人格魅力？在文章中找出能夠體現(xiàn)這種精神和人格魅力的文字。 第1段，從“遠(yuǎn)航”（年）到“現(xiàn)在”，其間“深刻的印象”，“耐心搜集”、“整理研究”、“專心思考”、“又把這些札記加以充實(shí)”等等，一個(gè)正確的結(jié)論，從考察到研究，從感性到理性，從綱要到全書，歷經(jīng)二十幾年，可以看出達(dá)爾文對(duì)待科學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)審慎的態(tài)度和長(zhǎng)期刻苦鉆研的精神

7、。 第段，“華萊斯先生一般結(jié)論，幾乎和我完全相同，”并結(jié)合注釋，可以看出達(dá)爾文實(shí)事求是的態(tài)度。第段，指出本書的缺陷，“這個(gè)摘要必然是不完善的”；“無(wú)疑錯(cuò)誤還是會(huì)混入的”說明今后的打算，“詳盡地刊出”避免使別人“得到完全相反的結(jié)論”，反映出達(dá)爾文對(duì)理論著作嚴(yán)肅、審慎的態(tài)度及謙虛的精神。 第5段，“然而這樣的結(jié)論，即使有很有根據(jù)，也還是不充分的。”“從某一狹隘意義上來(lái)說，這是正確的但是”表明作者決不輕率地作出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。第6段，“這類的研究，雖然常為一般博物學(xué)家所忽略，但是我卻相信它的價(jià)值的重大?！闭f明作者注重親身實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。第9段：“至今還有許多不能解釋”“我們所知道的就更少了”“毫不懷疑地?cái)嘌詣?chuàng)造論的錯(cuò)誤”、“我相信”、“我深信”、“我又確信”反映出不回避缺陷與不足的實(shí)事求是的態(tài)度。這些突出地說明了達(dá)爾文在科學(xué)研究工作中毫不動(dòng)搖的信念和勇于堅(jiān)持真理的精神。2、（1）物種不是被獨(dú)立創(chuàng)造出來(lái)的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來(lái)的。（2）對(duì)生物的相互親緣關(guān)系、胚胎關(guān)系、地理分布、地質(zhì)上的連續(xù)以及其他