《傅雷家書兩則》教學案例與反思

1、傅雷家書兩則教學案例與反思新課程標準指出“閱讀是搜集處理信息、認識世界、 發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！?新的課程，新的理念，促使我們語文教學必須以新的姿態(tài)、新的面貌來迎接新的挑戰(zhàn)。在新課程的背景之下，為了培養(yǎng)學生閱讀的感受力、理解力、欣賞力、評價力和創(chuàng)造性，我們必須打破傳統(tǒng)的教學方式。以人教版初中語文第五冊 傅雷家書兩則為例操作流程如下：學情分析 ：九年級學生對生活的理解有限，社會經(jīng)驗尚少，但經(jīng)過引導，是能體會出文章所包含的深刻意義。我在教學時盡量和學生自身的生活體驗相結合，減少學生對教材的隔膜。課程分析：現(xiàn)代教學觀念主要是“以人為本”，教學更強調以學生的發(fā)展為出發(fā)點，在教學過程中充分

2、尊重和發(fā)揮學生的主體地位與作用，特別是強調學生探究、合作能力的培養(yǎng)。教材分析 ： 傅雷家書兩則是著名學者傅雷和音樂家兒子傅聰?shù)乃囆g交流及人生的探討，蘊含著深刻的哲理。細細品味，將使學生對人生，對藝術等問題有逐漸深入的領悟與思考。同時教材也為實現(xiàn)了語文“工具性”和“人文性”的統(tǒng)一提供了優(yōu)秀的文本載體。教學目標 ：知識與能力：（ 1）整體感知兩封家書的內容和風格，體會作者極具邏輯性的表述和嚴密的構思。（2）聯(lián)系生活實際，體會“堅強、 、赤子之心”等幾處飽含哲理耐人尋味的語句的含義。過程與方法：（ 1）通過朗讀課文，體會字里行間流露出的濃濃父愛。（2）在讀中品味語言，感知作者對人生的深刻體驗，從而學

3、會如何表達自己的感情。情感、態(tài)度與價值觀：（ 1）能夠領悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生。（ 2）理解父子之愛、朋友之誼、知己之情的交融。教學重點 ：1.讀懂兩封家書，體會到其中不同的期望和情感。2.傅雷希望兒子成為怎樣的一個人？教學難點：能夠準確而深刻地理解“堅強”的雙層內涵。教學實錄：師：上課生：起立，老師好！一、情景導入師：（欣賞傅聰演奏的莫扎特的C大調第25鋼 琴協(xié)奏曲片段）同學們感覺如何？生：真是一種美的享受。師：是呀，很多聽了他演奏的人都說：此曲只應天上有。誰能演奏出如此既有古典精神，又含天真樸實，還有溫婉純凈，更有寬容與超脫的樂章呢？他就是鋼琴

4、大師傅聰！多媒體投影：傅聰簡介。師：傅聰遠離祖國，孤獨、寂寞、彷徨時最需要什么呢？生：鼓勵。師：這節(jié)課，讓我們一道來感受父親那無微不至的愛出示課題： 傅雷家書二則。二、自主學習整體感知師：我們課前已經(jīng)布置了預習，相信大家都已認真完成 。 （媒體投影檢查字詞預習內容）下面我們再次帶問題深情朗讀。傅雷給兒子的這兩封信分別寫于什么時候？生：第一封家書。傅雷寫這封信是想鼓勵兒子振作起來，做一個勇敢的人。生：第二封家書，是寫于兒子成功之際。師：那作者是想借家書來表達他怎樣的期望？生：勇敢、樂觀、為國爭光、堅強的人。三、比較閱讀領悟主旨師： 兩封信中，傅雷都提到了 “堅強” 。 他對于 “堅強”的理解是什

5、么?你能夠找到兩封信中，對“堅強”內涵的直接解說嗎?生： 齊讀第一封信中 “一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤越來越堅強”，第二封信中“只要你能堅強，我就一輩子放了心！”師：很好， “堅強”是兩封書信的文眼。老師希望大家也能做一個堅強的人。 “不為勝利沖昏了頭腦”就是堅強的表現(xiàn)，這也正是傅雷的偉大之處。師：我們怎樣來理解“赤子之心”呢？請同學們分小組討論一下。生： “我們認為赤子之心就是愛國之心。 因為作者一直就告誡兒子不要忘記了國家。”生： “ 我們認為赤子之心是熱愛音樂的心。有目標，有追求，才會有動力，才會不計較一次兩次的得失。”生： “我們組認為赤子之心是平和之心。 因為只有平和才能做到寵

6、辱不驚，勝不驕，敗不餒。”如何面對所達目的第一封信第二封信“面對挫折泰然處之、面對藝術上的成功懷有赤 子之心、所達目的是“堅強”（學生填充答案）三、賞析語言體會感情師：你們覺得作者哪些地方寫得好呢？說說自己的想法。生：我覺得“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水 太猛，也會淹死莊稼。”這個句子寫得好，他運用比喻 的手法很形象的說明控制情緒的必要性，否則只會適 得其反。生：我覺得“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心 懷?！边@個句子寫得好。恰如其分地表達出傅雷要求兒 子在回首往事的時候要以一種平靜的心態(tài)， 做到冷靜、 灑脫。而且把回首往事比作面對古戰(zhàn)場，很形象，很 精妙。生：我覺得這個句子寫得好：“世界上最

7、高的最純 潔的快樂，莫過于欣賞藝術，更莫過于欣賞自己孩子 的手和心傳達出來的藝術！我們真是心都要跳出 來了！ ”很真切地表達出一位父親在知道孩子成功時 的激動的心情，也表達了對兒子的贊賞與自豪。很樸 實，也很真實。師：是的，傅雷總是用自己的愛心、關心傾聽著 萬里之外兒子的每一次心跳，幫他排疑解難，從兩封家書中，你能看出父子倆之間的關系如何嗎？生：關系親密，不但是父子，從交談的語句中，還能感受到一種朋友的親切師：剛才同學們對課文語言的賞析、理解說得比較全面，不知大家還有什么疑問沒有？（個別學習困難的學生提問，班里優(yōu)秀的學生幫助解答，生生合作學習。如問題：“關于第三段：“河，萊茵，江聲浩蕩等的理解

8、”。 ）四、聯(lián)系生活拓展遷移師：真正的朋友不僅僅體現(xiàn)在生活中的關心上，還應體現(xiàn)在志趣的相通上。你們能說說，從這兩封家書中，你有哪些收獲呢？（我來選一個小記者做一下采訪）生： （積極踴躍參與。選出的小記者采訪的 “收獲” ）生： 從這兩封家書中，我知道了文章中運用描寫、修辭等手法會使文章更生動感人。生：從這兩封家書中，我們也懂得了父愛是無言的，較之母愛他更深沉，我們要用心去體會。生：從這兩封家書中，我懂得了當取得成績的時候，不要滿足現(xiàn)狀，要一如既往地向前奮進。生：從這兩封家書中，我知道了成績越大，越要謙虛謹慎，保持清醒頭腦，迎接更大的挑戰(zhàn)。生：從這兩封家書中，我更深刻地理解了父愛與游子吟中的母愛

9、一樣深。生：從這兩封家書中，我懂得了不管獲得多么大的成功也要永遠記住祖國。師：我真為我的孩子們感到高興，你們又一次給老師帶來無比的驚喜!（激動）。師：最后我還要送給一位同學也是送給全體同學的禮物，我在講課前請了一位家長代表寫了一封信，在這里我通過手機錄音給大家播放。（ 教室頓時鴉雀無聲， 聽完后有的孩子眼里噙著淚水）媒體播放 父親結束這一課）媒體投影作業(yè)：請同學給父親寫一封書信來表達對他的感激之情。反思：1、 本課是一篇哲理性較強的書信，如果僅用課堂有限的時間閱讀，勢必造成學生不清，老師硬灌的局面。因此，我利用早自習讓學生自由閱讀，對文本內容有了充分的了解，授課時就可以有分寸地取舍，更好地針對難點、重點引導學習。2、 教學中創(chuàng)造性地使用教材，打破了語文教學逐層分析的模式，采用比較閱讀法、勾畫閱讀法，將兩封書信用同一主旋律“堅強”聯(lián)系起來教學。對學生來說，這樣更容易理解主旨，獲得的啟示也更全面，還能節(jié)約教學用時。3、 教學過程，我盡量地把文本內容與學生自身生活體驗結合，對“堅強”、 “赤子之心”飽含哲理的議論重點探究，并設情境提問，在師生合作，生生合作中解決問題，延伸體驗。尤其值得提到的是小記者采訪“收獲”這一環(huán)節(jié)，激活了課堂氣氛，激起了學生的學習激情。4、 為了避免下課后學