八年級(jí)數(shù)學(xué)命題方案設(shè)計(jì)與試卷分析

1、命題設(shè)計(jì)方案與試卷分析本次期中測(cè)試范圍是八年級(jí)下冊(cè)第十六章、第十七章、第十八章、第十九章第一大節(jié)（平行四邊形）,其中考試題目與對(duì)應(yīng)知識(shí)如下表知識(shí)點(diǎn)16.1分式16.2分式的運(yùn)算16.3分式方程171反比例函數(shù)172實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)181勾股定理182勾股定理逆定理191平行四邊形對(duì)應(yīng)題目2、4、5、1211、13、17、21、8、22、23、1、7、10、14、16、27256、9、15、193、26（2）18、20、24、26、27、附加題其中共四大題，共28道，總分110分。較靈活的題目有9、20、26、27、附加題，其它題目都是基礎(chǔ)題目。本試卷出題意圖，是考查學(xué)生對(duì)平時(shí)易錯(cuò)題目是否已

2、掌握，對(duì)平時(shí)老師講授的數(shù)學(xué)思想、解題方法與技巧是否已領(lǐng)會(huì)，是否具有舉一反三的解題能力。比如：24題就來(lái)源于課本86頁(yè)第二個(gè)練習(xí)題，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展與變式；26題在解法上類似于課本上88頁(yè)例4（三角形中位線性質(zhì)定理的證明）的證法，考查了學(xué)生對(duì)平行四邊形知識(shí)與方法掌握是否靈活，并在（1）基礎(chǔ)上，拓展了（2）問(wèn)，考查了學(xué)生對(duì)平行四邊形和勾股定理的綜合應(yīng)用能力；27題前2問(wèn)考查雙基，并根據(jù)中招題型拓展了第3問(wèn)，把反比例函數(shù)與一次函數(shù)、平行四邊形的知識(shí)融合在一起，有效考查了學(xué)生對(duì)綜合知識(shí)的駕馭能力；附加題28題更是把動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題與平行四邊形有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)尖子生起到鞭策作用。 綜上所述，本次期中試卷以

3、書(shū)本和學(xué)案上的題為主線，同時(shí)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新與拓展，既考查了雙基、又考查了能力，難度系數(shù)控制在了0.65-0.70左右。試卷分析答題情況分析:本次試卷在批改之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于基本題目掌握的較好，但對(duì)較靈活、較綜合的題目掌握不太好，比如：20、26、27（2）、附加題，這方面的題目仍需強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)于平時(shí)見(jiàn)過(guò)但又易錯(cuò)的題目，部分學(xué)生仍然還錯(cuò)，比如：5、6、19，計(jì)算題21、22題大部分同學(xué)答的不錯(cuò)，但學(xué)困生錯(cuò)的較多，兩極分化已開(kāi)始嚴(yán)重，再者大題學(xué)生答題步驟不規(guī)范，方法不夠靈活，比如：24題25題學(xué)生用的方法很繁瑣、復(fù)雜。對(duì)今后數(shù)學(xué)教學(xué)的一些建議 1、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué)&

4、#160;     抓好集體備課，同時(shí)注重對(duì)支撐初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)，是學(xué)生發(fā)展的前提，只有具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能為學(xué)生能力提高創(chuàng)造條件。因此，教師的平時(shí)教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學(xué)，不僅要注重這些基礎(chǔ)知識(shí)的本身的教學(xué)，而且要揭示這些知識(shí)的來(lái)龍去脈和內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，把握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法。     2、注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力   

5、60;數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會(huì)生活，注重情景設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力；同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開(kāi)放性問(wèn)題、探索性問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討 3、強(qiáng)調(diào)規(guī)范，重視表述重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表述能力學(xué)生在答題中，由于書(shū)寫(xiě)表達(dá)的不規(guī)范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因如推理證明的表述、分析解答過(guò)程的闡述不清等表述是一種重要的數(shù)學(xué)交流能力，因此，教學(xué)中要重視訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)表述能力