小數(shù)的意義和性質(zhì)整理復(fù)習(xí)教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）四年級下冊第78頁。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2.使學(xué)生會進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫；使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的整理知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：1.掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律2.使學(xué)生會進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫；使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用“

2、四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。教學(xué)過程：一、整理和復(fù)習(xí)1.師出示知識脈絡(luò)圖。小數(shù)的意義和讀寫法小數(shù)的性質(zhì)和大小比較生活中的小數(shù)求一個小數(shù)的近似數(shù)意義讀寫法基本性質(zhì)大小比較小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化單、復(fù)名數(shù)互化求近似數(shù)改寫小數(shù)的意義和性質(zhì)2.生按知識結(jié)構(gòu)圖，自己動手整理本單元的知識。3.小組內(nèi)交流。4.集體匯報整理，小結(jié)。二、完成練習(xí)。匯報整理知識時，按各個知識點小結(jié)，每個知識點小結(jié)完，結(jié)合練習(xí)題，鞏固加深理解。1.第1題，讓學(xué)生先列舉說明什么數(shù)是小數(shù)、小數(shù)的計數(shù)單位是什么，再說出小數(shù)的數(shù)位順序。再完成第1題。2.第2題，先讓

3、學(xué)生想一想：小數(shù)的性質(zhì)是什么，整數(shù)有沒有相同的性質(zhì)；完成小數(shù)性質(zhì)補(bǔ)充練習(xí)題。并聯(lián)系整數(shù)大小的比較說一說怎樣比較兩個小數(shù)的大小以及小數(shù)的大小比較與整數(shù)的大小比較有什么不同。在此基礎(chǔ)上完成第2題。3.第3題，引導(dǎo)學(xué)生盡量用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言總結(jié)、歸納小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律。4.完成名數(shù)改寫補(bǔ)充練習(xí)。5.第4題，先讓學(xué)生想一想求小數(shù)近似數(shù)的方法，并結(jié)合第（1）題說一說精確到十分位即保留一位小數(shù)、保留兩位小數(shù)和保留整數(shù)的含義和方法；結(jié)合第（2）題說一說把非整萬的數(shù)改寫成用“萬”做單位的數(shù)的方法和注意事項。6.完成課堂補(bǔ)充練習(xí)14。學(xué)生獨立完成，完成后，指名說一說是怎么做的。三、小結(jié)本課練習(xí)情況。小數(shù)的意義和讀寫法小數(shù)的性質(zhì)和大小比較生活中的小數(shù)求一個小數(shù)的近似數(shù)意義讀寫法基本性質(zhì)大小比較