校內(nèi)英語教育實習總結(jié)

1、校內(nèi)英語教育實習總結(jié)從XX年5月8日到XX年5月25日，我作為英語專業(yè)教育方向的學生，在校內(nèi)進行了教育實習。通過為期17天的實習經(jīng)歷，我從中學到了許多，明白了如何活躍課堂氣氛，如何博得學生的歡欣與信任。我負責教英語專業(yè)大一的學生，比起教大學英語的學生來講，可能我的任務更艱巨，可是我有信心教好這一課。于是，從5月8號開始，我便開始了我忙碌的實習生活。五一長假回來的第一天，我在輔導員教師的率領(lǐng)下，來到她所教的班級聽課。第一次以教師的身份聽課還別有一番樂趣呢。這次教師講的是練習，我想了解教師如何上練習課仍是超級必要的。坐在班級的最后一排，認真地聽教師講課。把握教師的上課步驟，和上課進程中的英語措辭，

2、及時記錄教師講課內(nèi)容和講課步驟。在講課進程中，我覺察同窗的學習主動性仍是不夠，很少有同窗能踴躍主動地回答教師提出的問題。平常自己作為學生聽教師上課大體沒注意到那個問題，可是在這次聽課時，感覺專門深刻?？磥碓蹅兤匠Ｉ险n時要踴躍配合教師，加倍主動地與教師交流了。針對那個問題，我也在思索上課時該如何調(diào)動學生的踴躍性。緊接著的幾天仍是一如既往地聽教師講課，教師別離講TopicDiscussion，和課文分析。關(guān)于TopicDiscussion部份，我感覺仍是超級風趣的，同窗們有備而來，都自圓其說，聽者學生五花八門的觀點，我從中也學到了很多。同時，它也有助于其他同窗的學習，并活躍課堂氣氛。在課文分析的時

3、候，我注意教師講的各個語言點，對難句的分析和文章結(jié)構(gòu)的劃分。在聽課的進程中，我大體把握了教師上課的要領(lǐng)：關(guān)于一篇新的課文，第一需要一節(jié)課的時刻讓學生針對課前的話題發(fā)表自己的觀點，教師能夠跟學生進行互動，在交流的進程中鍛煉學生的口語能力。第二，上完口語課，教師進行課文分析，大約需要兩節(jié)課的時刻，在其中增強學生的主動性。最后確實是講練習，要求學生事前完成作業(yè)，在課上進行演練。整個進程仍是遵守了三個“P”的原那么，即：Presentation,Practice,production.聽課完以后就到了關(guān)鍵時刻，我要開始給學生上課了。在上課前輔導教師給咱們布置上課內(nèi)容，而且第一要試講。于是，我就開始一本

4、正經(jīng)地寫教案備課。依照教師上課的方式，我查閱工具書對文章進行結(jié)構(gòu)劃分，分析文章中的重點辭匯和句法，而且預備了問題讓學生回答。在試講的時候就依照這些內(nèi)容講解，教師指出了我的不足的地方，要求我增強講解進程的連貫性，而且豐碩上課內(nèi)容。我歸去作了大量的修改，在幻燈片上增加了課外知識，而且提出了話題讓學生自由發(fā)揮，以此來活躍課堂氣氛，同時介紹自然段的大意以幫忙學生把握整體要領(lǐng)。隨著上課時刻的一天天臨近，我心情專門緊張，畢竟這是我第一次上臺給學生上課，我到時候發(fā)揮得如何直接阻礙到學生的課業(yè)成績。天天都想著上課的事，怕到時候由洋相,怕冷場，怕自己驚惶失措，不明白英文的表達終于到了上課時刻，我被排在第二個上場

5、，聽著第一個同窗操著一口流暢的英語，與同窗踴躍地互動，我的壓力更大了?？墒钦嬲喌轿疑吓_的時候，我突然感覺自己沒有想象的那么緊張，除一開始心驚膽戰(zhàn)的，后來講得愈來愈成心思了。在課堂上我依照備講義上的程序講，為學生強調(diào)重點辭匯和句子，并穿插一些問題。為了活躍氣氛，我只好選擇點名的策略，學生還很配合的，不管明白與否，都發(fā)表了自己的觀點。到了最后，我提由了一個話題供同窗討論，同窗踴躍地參與了，而且給由了獨特的觀點，看到同窗主動的回答，我很欣慰。那時候終于明白得了當教師的最大樂趣，那確實是看到自己的學生在課堂上表現(xiàn)活躍，對學習有上進心，與教師踴躍溝通。上課的時候，我感覺自己最大的不足確實是英語表達不是很連貫，或許是第一次用英語上課的緣故吧，仍是要多練練教師英語口語，把握各類表達方式。第二確實是上課太嚴肅，跟學生交流較少，那個仍是要靠課外的材料來激活學生的愛好的。另外，仍是連貫性的問題，輔導教師說我上課停頓太多，會致使學生分散注意力，那個主若是因為我對上課的步驟還不是很熟悉，還有確實是與學生交流少，缺少其他話語來填補知識點與知識點之間的空缺?？磥硪院笠谡n前自己操練一下，把文章講連貫。整體來講，我對自己的這次實習表現(xiàn)還算中意，畢竟