班主任教育案例---用心去關(guān)愛學(xué)生

1、愛是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙中敖小學(xué) 劉曉瑜十一年來，很多次我抱怨自己當(dāng)了班主任。每天有許多做 不完的事。班上的大事、小事什么事都要過問。有時(shí)要做警察， 核對學(xué)生的戶口；有時(shí)要做會(huì)計(jì)，收費(fèi)用，有時(shí)班上發(fā)生打架等 事件，又要去判案、斷案。有時(shí)又要做他們的父母，關(guān)心愛護(hù)他 們的冷暖。但更多的時(shí)候，我又慶幸自己當(dāng)了班主任。 因?yàn)橹挥?當(dāng)了班主任，才能真正走進(jìn)學(xué)生，才能體會(huì)到與學(xué)生共處的樂趣 和幸福。開學(xué)初始，學(xué)校又安排我當(dāng)班主任。班上有個(gè)學(xué)生叫劉才 湖，長得又矮又瘦，能說會(huì)道，是個(gè)挺可愛的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí) 方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時(shí)思想老是不能集中， 做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動(dòng)

2、腦筋，回家作業(yè)經(jīng) 常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都 向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制 度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做 一個(gè)人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了。可他就是“勇于認(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”，他依然我行我素，毫無長進(jìn)，每次我 都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧， 或 許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退 縮，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體， 我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！ 我把心一 橫: 不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目

3、的，沒有真正認(rèn)識自己的錯(cuò)誤， 沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的 思想。為了轉(zhuǎn)化劉才湖同學(xué)我采取了以下措施，我先讓他認(rèn)識到自 己的錯(cuò)誤， 樹立做個(gè)好孩子的思想。 于是我再找他談話， 談話中： “你想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎， 你要怎樣做才 好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律， 認(rèn)真完成作業(yè)。 ”“那你可 要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué) 習(xí)上， 都有了明顯的進(jìn)步。 當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)， 我就及時(shí)給予表 揚(yáng)、激勵(lì)他。 使他處處感到老師在關(guān)心他。 他也逐漸明白了做人 的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。再次我了解了他家里情況。 我首先問他父親在哪工作， 問到 母親時(shí)，

4、他眼睛里流露出了一種莫名的傷痛。當(dāng)我另轉(zhuǎn)話題時(shí)， 他開口了。 他說他是一個(gè)單親家庭的孩子， 從小就未見過他的媽 媽，從小就缺少一種母愛， 他和他的爸爸生活在一起。 可能就是 由于家庭不完整引起的自卑心理， 導(dǎo)致了他心靈世界的荒漠， 十 幾年了， 同齡的孩子都在母愛中快樂地成長著， 而他從小就失去 了母愛。還有什么比這更讓人悲痛欲絕的呢？了解以上這些情況 后，我感覺到他需要我給他一份特殊的關(guān)愛， 對于他做的那件事 情，讓我再也氣不起來了！ 在以后的相處中， 我就特別留心這個(gè) 從小失去母愛的孩子。為了提高他的學(xué)習(xí)成績， 除了在思想上教育他， 感化他，生 活上關(guān)心他。 我還特意安排他和一個(gè)學(xué)習(xí)成績好

5、、 樂于助人、 耐 心細(xì)致的學(xué)習(xí)委員舒媛坐， 目的是發(fā)揮同伴的力量。 事前，我先 對這個(gè)舒媛進(jìn)行了一番談話： 為了班集體， 不要歧視他， 要盡你 自己最大的努力， 耐心地幫助他， 督促他使其進(jìn)步。 舒媛滿口答 應(yīng)，并積極主動(dòng)地幫助他。有時(shí)，舒媛也會(huì)顯得不耐煩，說劉才 湖不太聽話，不太樂學(xué) , 此時(shí)，我就跟舒媛說：要有耐心，慢 慢來。后來，劉才湖同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他 們說， 這也離不開同學(xué)們的幫助。 有了同學(xué)們的幫助， 他在學(xué)習(xí) 上更努力了， 紀(jì)律上更遵守了， 學(xué)習(xí)積極性提高了， 成績也有了 很大的進(jìn)步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒有教不 好的學(xué)生， 只有不會(huì)教的老師

6、”這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)， 我們 的孩子就需要用愛心和耐心去感化。從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識到， 愛的力量， 離開了愛， 一切教育將無從談起。一、首先，愛學(xué)生就要了解和尊重學(xué)生。我們教育學(xué)生， 首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心 橋梁。 對于劉才湖這樣的孩子， 要敞開心扉， 以關(guān)愛之心來觸動(dòng) 他的心弦。用師愛去溫暖他，用情去感化他，平時(shí)，我經(jīng)常留心 他。利用空閑時(shí)間找他談心。告訴他，母親的走不是你的錯(cuò)，現(xiàn) 在你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)， 不讓父親操心。 用自己的實(shí)力， 以后讓父親 享福。平時(shí)作業(yè)上有什么不明白的或是做錯(cuò)的， 我都會(huì)幫他講解， 直到他懂為止。 利用自己的真情， 讓他感受到老師的愛； 讓他

7、感 受到，世上還有比他母親更愛他的人；讓他感受到世界充滿 愛。用情感關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語氣，用尊重的眼神，使 他感受到老師和同學(xué)們都是自己的知心朋友，是最可信賴的人， 這樣我們的感情才能得到交流，他也容易接受教育和指引。二、愛學(xué)生，就要信任學(xué)生。唯有信任才能和孩子交心，才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，捕捉他們 的亮點(diǎn)，以便制造機(jī)會(huì)，讓他們展示自我。在信任中汲取力量， 在鼓勵(lì)中茁壯成長！同學(xué)的幫助對他來說，是必不可少的，同學(xué) 的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁， 他們之間就會(huì)無話不說。 讓他感受同學(xué)對他的信任， 感受到同學(xué) 是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂， 讓他在快樂

8、中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的 教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流， 這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工 作中就能起到較好的效果。最后，愛學(xué)生，還要寬容學(xué)生。試想，一個(gè)同學(xué)看不起， 老師看不上的學(xué)生，將會(huì)怎樣呢？答案只有一個(gè)， 肯定會(huì)自暴自 棄、破罐破摔。如果你認(rèn)定一個(gè)人是璞玉渾金， 缺的只是琢磨而 已，那么，盡管他身上有一些小缺點(diǎn)， 你的寬容也會(huì)使他慢慢成 為一塊璞玉。剛開始時(shí)，劉才湖一犯錯(cuò)，我就會(huì)批評他。但我發(fā)現(xiàn)，我越 批評他，他越逆反。有時(shí)甚至上課不聽。后來我還是改變了策略， 還是悉心教導(dǎo)他，不停地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)， 我經(jīng)常在上課的時(shí)候 當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他， 主動(dòng)給他在全班發(fā)言的機(jī)會(huì)。 實(shí)踐證 明，老師的寬容寬容是一種信任和激勵(lì)，更是一種仁慈和關(guān)愛。 教育后進(jìn)生不能再集體中過多地批評他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤， 否則只 會(huì)造成一個(gè)惡性的循環(huán)，越受到批評越自卑?？傊總€(gè)孩子都是一座未開發(fā)的寶藏。只要我們用一 份尊重的情意、一個(gè)信任的眼神， 一顆寬容的心去真誠對待他們。 那么，他們?nèi)跣〉男撵`定當(dāng)被感化。我堅(jiān)信，只要我們用心，只 要我們用愛，就可以開啟學(xué)生的心靈之窗?，F(xiàn)在我慶幸， 幸虧當(dāng)時(shí)沒有放棄他， 在這學(xué)期里， 這個(gè)孩子 樹立了較強(qiáng)的