九年級化學(xué)上冊氧氣教案2課時

1、課題 2 氧氣教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 了解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)2. 能說出化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的定義并加以區(qū)別。3. 知道氧氣在生產(chǎn)和生活中有重要用途。過程與方法1.通過活動與探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析、合作與交流的能力；2. 通過對實驗現(xiàn)象及結(jié)論的分析，學(xué)習(xí)從具體至 J 抽象、從個別到一般的歸 納方法。情感態(tài)度 與價值觀1.對學(xué)生進(jìn)行“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辨證規(guī)律教育。2. 培養(yǎng)學(xué)生通過實驗研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)方法教學(xué)重點1. 氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)（即化學(xué)性質(zhì)比較活潑）2. 化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)概念的建立教學(xué)難點1. 化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的區(qū)別2. 學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個

2、別到一般的歸納方法。教學(xué)媒體實驗器材教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動【板書】上氧氣的物理性質(zhì)：【過渡】我們先來看看氧氣具有哪些物理性質(zhì)?！驹O(shè)疑】氧氣能否溶解在水中？【追問】容易溶解嗎？【講解】在室溫下，1L 水中只能溶解約 30mL 氧氣【指導(dǎo)閱讀】P33 第一自然段(1)通常狀況下，是無色、無味的氣體 ;標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度為 1.429g/L，比空氣(1.293g/L) 略大；(3) 溶解性：不易溶于水；(4) 二態(tài)變化L-2lK5ClOlkPa 時/氧毛灌體2圏體(淡荘色)(淡藍(lán)色常花狀)【板書】2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：(1)氧氣的檢驗【展示】一瓶無色氣體，如何來證明它是氧氣？【演示】實驗 2 一 2

3、 把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中【討論】為什么在空氣中只能看到火星兒，而在氧氣中卻能燃燒？與硫的反應(yīng)【實驗 2 一 3】在燃燒匙里放少量硫，加熱，直到發(fā)生燃燒，觀察硫在空 氣里燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。然后把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進(jìn)充滿氧氣的集氣瓶中，再觀察硫在氧氣里燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。比較硫在空氣里和在氧氣里燃燒有什么不同？聯(lián)想水中的生物通過喝水獲 取氧氣，從而得出結(jié)論：氧氣 能溶解在水中。思考，回答：不容易，地球上 大部分被水體覆蓋，若氧氣容 易溶解在水中，則空氣中將不 存在氧氣。閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，將氧氣的 物理性質(zhì)補充完整。歸納總結(jié)觀察，思考。描述觀察到的實驗現(xiàn)象。答:說明氧氣能支持燃燒答:

4、硫在氧氣中燃燒更旺教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動【強調(diào)】在演示過程中隨時提醒學(xué)生注意觀察實驗前、中、后的現(xiàn)象與鐵的反應(yīng)【設(shè)問】鐵絲在空氣中能燃燒嗎？在氧氣中呢？【實驗 2-4】把光亮的細(xì)鐵絲盤成螺旋狀，下端系一根火柴，點燃火柴，待 火柴快燃盡時，插人充滿氧氣的集氣瓶中（集氣瓶底部要先放一些水或細(xì)沙）【思考】實驗前為什么在瓶底放一些水或鋪一層細(xì)沙？【引導(dǎo)討論】教材 P35 “討論”比較三個反應(yīng)的共同點【講解】化合反應(yīng)：我們把兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧（氧元素）發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)【注意】a.氧化反應(yīng)是指物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，氧指的是氧化劑，而不是專指物質(zhì)

5、跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)只是氧 化反應(yīng)中的一種。氧氣是初中階段最常見的氧化劑。b.物質(zhì)在氧氣中燃燒是較劇烈的氧化反應(yīng)，但并不是所有的氧化反應(yīng)都像燃燒那樣劇烈并發(fā)光、放熱。有些氧化反應(yīng)進(jìn)行的很慢，甚至不容易被察覺， 這種氧化叫做緩慢氧化。舉出生活中的緩慢氧化的例子【討論】氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別?！拘〗Y(jié)】化合反應(yīng)不一疋是氧化反應(yīng)， 氧化反應(yīng)也不一疋是化合反應(yīng)，兩者沒有必然的聯(lián)系?！咎醿铡吭谑裁辞闆r下氧化反應(yīng)也一定是化合反應(yīng)呢？【小結(jié)】有氧氣參加反應(yīng)，生成物只有一種物質(zhì)的反應(yīng)。觀察實驗現(xiàn)象：反應(yīng)前、反應(yīng) 過程中、反應(yīng)后描述觀察到的實 驗現(xiàn)象。討論后分析歸納發(fā)言:說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)比 較活潑比較，思考，回答都是化學(xué)反應(yīng)；都是點燃的條 件;都是與氧氣反應(yīng)；都反應(yīng) 劇烈；都放出熱量；都是兩種物質(zhì)變成一種物質(zhì) 理解（多變一）、記憶。理解記憶認(rèn)識緩慢氧化是一種不易察 覺的氧化反應(yīng)，通常無發(fā)光現(xiàn) 象，但會發(fā)熱。討論。課后作業(yè)完成課堂導(dǎo)練 1+5本課時練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容，試著完成自主學(xué)習(xí)案。板 書 設(shè) 計課