鄉(xiāng)下人家教學設計2

1、鄉(xiāng)下人家教學設計教學過程（一）情景導入1 1、今天我們一起來學習 2121 課請鄉(xiāng)下人家，老師已經跟 著作家陳醉云先去欣賞了那兒的風景。 （配樂欣賞相關圖片）2 2、讓我們一起跟著作者走進鄉(xiāng)下人家，看看作者筆下的鄉(xiāng) 下人家是怎樣一番場景。二）初讀課文學習字詞1 1、同學們，請你用手勢告訴老師你在課前讀了幾遍課文？2 2、 下面老師檢查你們的讀書情況，（出示生字卡請學生讀，其他同學認真聽，他讀對了跟著讀，讀錯了就舉手糾正。）“冠”它還有一個讀音，什么？讀第四聲表示什么？讀第一聲表示什么?3 3、出示課件：房檐棚架裝飾照例覓食搗衣率領歸巢大麗菊雞冠花天高地闊月明人靜注意紅色的字，齊讀。有不理解的詞

2、嗎？重點解釋“搗衣”4 4 率領的“率”字組成的詞語你會讀嗎？這個“率”字也是個多音字，怎么記？老師邊說方法，邊板書率字，學生在田字格里寫一個，動作快的同學把你寫的率字給你的同桌評一評，覺得你的同桌寫得好的請你舉舉手。5 5 讀第一自然段指名讀第一自然段，大家邊聽邊想，這一段課文寫了哪些鄉(xiāng) 村風景？你看到了什么？看到了什么瓜？種在哪里？ 小結板書：屋檐瓜架6 6 按照剛剛老師的方法，請同學們四人為一組，選擇自己喜歡的段落，和組員討論給它起一個小標題。（時間：4 4 分鐘）7 7 小組匯報，師板書。8 8 通過同學們的努力， 鄉(xiāng)下人家的一幅幅美景就展現在我們 的面前。這些美景給作者留下了怎樣的感

3、受？齊讀最后一 段，出示最后一段。作者的感受可以用四個字概括：獨特， 迷人。（板書）9 9 獨特是什么意思？迷人又是什么意思？1010 同學們，像這樣先分寫幾處風景，再進行總結，我們把它稱為分總結構。（板書）在以后的寫作中同學們也可以運用 這樣的結構。（四）品讀第一自然段1 1 那這么多的美麗風景圖，你最喜歡哪一幅呢？請生回答。說出喜歡理由，你們想知道老師最喜歡哪幅嗎？2 2、現在請同學們默讀第一自然段，找出你覺得最獨特、迷人的語句，并在旁邊寫上批注，多讀幾遍。3 3、匯報“當花兒落了的時候可愛多了。”4 4、 “裝飾”怎么理解？ “別有風趣”什么意思？這別有風趣 體現在哪里呢？9 9、5 5、 學生匯報。出示（青紅的瓜圖片）你有什么感受？6 6、 同學們，看，這就是我們在城里經?？吹降难b飾，給你什么樣的感覺？（出示石獅子、旗桿圖）與這些莊嚴、嚴肅的石獅子、旗桿比起來，鄉(xiāng)下人家就顯得可愛多了。這里，作者運用了什么寫作方法？7 7、 師：是啊，作者用了對比的方法，突出了鄉(xiāng)下人家獨特迷人之處，表達了作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛之情。讓我們好好體會體會。男女生比賽讀，看看誰讀得更有感覺。&出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（賽讀完男女生齊讀）小結：這么可愛的風景，難怪作