語(yǔ)文版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第4課《沙灘上的童話(huà)》教案

1、語(yǔ)文版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第 4 課?沙灘上的童話(huà)?教案【篇一】一、活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)圖畫(huà)建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的開(kāi)展。2、理解文中系列動(dòng)詞的使用與角色特征的關(guān)系，理解得意、突然等詞語(yǔ)。3、理解不要盲目模仿、給自己留有余地的寓意，知道自我保護(hù)的重要性。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)圖畫(huà)建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的開(kāi)展。2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解不要盲目模仿、給自己留有余地的寓意，知道自我保護(hù)的 重要性。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)、遮擋字體的紙條四、活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入活動(dòng)：出示封面、標(biāo)題，引導(dǎo)幼兒觀察討論故事的主人公是誰(shuí)？你覺(jué) 得它是一只什么樣的鱷魚(yú)？師：這本書(shū)講的是一個(gè)什么樣的故事呢？2、閱讀大

2、書(shū) 1第 1、 2 頁(yè)：請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言講述前兩頁(yè)畫(huà)面，接下來(lái)鱷魚(yú)會(huì)做什 么？為什么？2第 3 頁(yè)：老鷹為什么飛走了？鱷魚(yú)的反響和你們猜得一樣嗎？ 3第 49 頁(yè)：說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)來(lái)了？結(jié)果如何？動(dòng)物是怎么來(lái)的？停在鱷魚(yú)的 什么地方？4跳過(guò) 10、11、出示 12 頁(yè)：發(fā)生了什么事？正等著你呢！是誰(shuí)說(shuō)的？在 對(duì)誰(shuí)說(shuō)？鱷魚(yú)剛剛不睜眼不說(shuō)話(huà)原來(lái)是怎么回事？ 5第 10、 11 頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注青蛙是怎么來(lái)的？停在哪里？鱷魚(yú)做 了什么？通過(guò)觀察進(jìn)行表達(dá)，之后揭示這兩頁(yè)的文字進(jìn)行閱讀，充分體會(huì)故事情 節(jié)的*。3、總結(jié)與分享： 討論為什么鱷魚(yú)都不理前面的小動(dòng)物， 一直不睜眼、 不說(shuō)話(huà)， 等青蛙來(lái)了它才有

3、反響？你覺(jué)得這只沙灘上的大鱷魚(yú)是一什么樣的的鱷魚(yú)？能 用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容它。青蛙為什么會(huì)被吃？它應(yīng)該怎么做就可以防止這種下 場(chǎng)？【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn) 5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一激趣引入課題。同學(xué)們喜歡童話(huà)嗎？你們讀過(guò)哪些童話(huà)？今天我們要去感受另外一種童話(huà)。 板書(shū)課題：沙

4、灘上的童話(huà)。讀了課題，你有什么疑問(wèn)？沙灘上怎么會(huì)有童話(huà)？ 童話(huà)怎么會(huì)在沙灘上呢？二初讀課文，滲透識(shí)字方法。1、學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法自讀課文： 讀課文， 劃出生字。 借助拼音， 讀準(zhǔn)確2、同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。3、全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方 法。挖：注意右下局部沒(méi)有撇，被挖掉了。狠：大灰狼的尖牙沒(méi)有了，看它還怎么兇狠起來(lái)。 補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。讀準(zhǔn) “裝，三拼音； “賽聲母是平舌。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三再讀課文，將課文讀正確流利。1、用自己喜歡的方式自由讀課文。2、同桌合作，一人讀，一人聽(tīng)。要求讀流利，不讀破3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗

5、讀， 并夸夸好在哪里。 一人讀一人夸。4、這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。四作業(yè)設(shè)計(jì)。1、把課文讀正確流利。2、用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。3、查字典，了解 “編織 魔“窟等字詞的意思。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)檢查1、檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。二理解課文，感悟朗讀1、聽(tīng)錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？我們?cè)谏碁┥现潜?；我們編了一個(gè)童話(huà)故事2、自由朗讀第一自然段， 說(shuō)說(shuō) “快樂(lè)天地 在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q(chēng)它為 “快樂(lè)天 地？“這里 指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)， 所以是我們的快樂(lè)的地方。 你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。3、

6、我們玩了一個(gè)什么 “有趣的活動(dòng) ？沙灘上壘城堡是怎樣做的？我們編 織了一個(gè)什么童話(huà)？學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話(huà)說(shuō)。理解 “編織。 師引讀。師：我們?cè)谏碁┥?師：城堡周?chē)?師：不知誰(shuí)說(shuō)了一句 師：接著又有人補(bǔ)充 師：第三個(gè)小伙伴說(shuō) 4、學(xué)習(xí)第三自然段。1指名讀。評(píng)議。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。 抓住“趴、“四面八方 、 挖呀、挖呀 歡呼 終于 一就等詞語(yǔ)來(lái)朗讀體會(huì)小朋友心地純善。 “我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。 排比句寫(xiě)出了孩子 們戰(zhàn)勝 *、贏得勝利的無(wú)比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。 2孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽(tīng)老師老師 朗讀 4、 5 自然

7、段，學(xué)生思考。 我們太快樂(lè)了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。 媽 媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？結(jié)合第一自然段的 “偷偷 來(lái)理解： “偷偷說(shuō)明我們怕大 人知道批評(píng)我們貪玩，制止我們?nèi)ネ妗Ｓ谑侵缓貌桓嬖V大人，私自去玩，還自以 為大人不知道。 可事實(shí)上， 媽媽或許見(jiàn)我們玩得很快樂(lè)有意思， 并沒(méi)有責(zé)怪我們。 只是見(jiàn)我們沒(méi)按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)我們，便找來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)，來(lái)體會(huì)父母 對(duì)孩子的愛(ài)。3“媽媽開(kāi)心的笑了 說(shuō)明什么？他 * 的話(huà)又說(shuō)明什么？媽媽已認(rèn)可了我 們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、有寬容心的媽媽。 “我們這群孩子都 堅(jiān)持說(shuō) 都說(shuō)些什么呢？仿照 2、3 自然段人物的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)。 一個(gè)小伙 伴說(shuō)： “阿姨，您是我們救出來(lái)的公主 。 “您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！ 另 一個(gè)小伙伴說(shuō)。 體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系 4練習(xí)分角色朗讀。指名朗讀。三小結(jié) 回到課題，我們本課的童話(huà)指什么？小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小朋 友做的有趣