語文版：小學(xué)三年級上冊語文第4課《沙灘上的童話》教案

1、語文版：小學(xué)三年級上冊語文第 4 課?沙灘上的童話?教案【篇一】一、活動目標(biāo)：1、根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測故事情節(jié)的開展。2、理解文中系列動詞的使用與角色特征的關(guān)系，理解得意、突然等詞語。3、理解不要盲目模仿、給自己留有余地的寓意，知道自我保護的重要性。二、活動重難點：1、活動重點：根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測故事情節(jié)的開展。2、活動難點：理解不要盲目模仿、給自己留有余地的寓意，知道自我保護的 重要性。三、活動準(zhǔn)備：大書、遮擋字體的紙條四、活動過程1、導(dǎo)入活動：出示封面、標(biāo)題，引導(dǎo)幼兒觀察討論故事的主人公是誰？你覺 得它是一只什么樣的鱷魚？師：這本書講的是一個什么樣的故事呢？2、閱讀大

2、書 1第 1、 2 頁：請幼兒用完整的語言講述前兩頁畫面，接下來鱷魚會做什 么？為什么？2第 3 頁：老鷹為什么飛走了？鱷魚的反響和你們猜得一樣嗎？ 3第 49 頁：說說都有誰來了？結(jié)果如何？動物是怎么來的？停在鱷魚的 什么地方？4跳過 10、11、出示 12 頁：發(fā)生了什么事？正等著你呢！是誰說的？在 對誰說？鱷魚剛剛不睜眼不說話原來是怎么回事？ 5第 10、 11 頁：重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注青蛙是怎么來的？停在哪里？鱷魚做 了什么？通過觀察進行表達，之后揭示這兩頁的文字進行閱讀，充分體會故事情 節(jié)的*。3、總結(jié)與分享： 討論為什么鱷魚都不理前面的小動物， 一直不睜眼、 不說話， 等青蛙來了它才有

3、反響？你覺得這只沙灘上的大鱷魚是一什么樣的的鱷魚？能 用什么樣的詞語來形容它。青蛙為什么會被吃？它應(yīng)該怎么做就可以防止這種下 場？【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1、會認 5個生字，會寫 8 個字，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。 教學(xué)重點：1、會認 5個生字，會寫 8 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點： 通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音教學(xué)時數(shù)：2 課時。教學(xué)過程：第一課時一激趣引入課題。同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。 板書課題：沙

4、灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？沙灘上怎么會有童話？ 童話怎么會在沙灘上呢？二初讀課文，滲透識字方法。1、學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文： 讀課文， 劃出生字。 借助拼音， 讀準(zhǔn)確2、同桌合作，互相交流自己的識字方法。3、全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗，采用生動有趣的記字方 法。挖：注意右下局部沒有撇，被挖掉了。狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。 補、裝、賽、救、忘是形聲字。讀準(zhǔn) “裝，三拼音； “賽聲母是平舌。4、指導(dǎo)書寫。三再讀課文，將課文讀正確流利。1、用自己喜歡的方式自由讀課文。2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗

5、讀， 并夸夸好在哪里。 一人讀一人夸。4、這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。四作業(yè)設(shè)計。1、把課文讀正確流利。2、用本課的生字做詞語卡片。3、查字典，了解 “編織 魔“窟等字詞的意思。第二課時一復(fù)習(xí)檢查1、檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。2、開火車認讀生字、詞語。二理解課文，感悟朗讀1、聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事2、自由朗讀第一自然段， 說說 “快樂天地 在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為 “快樂天 地？“這里 指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動， 所以是我們的快樂的地方。 你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。3、

6、我們玩了一個什么 “有趣的活動 ？沙灘上壘城堡是怎樣做的？我們編 織了一個什么童話？學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解 “編織。 師引讀。師：我們在沙灘上 師：城堡周圍 師：不知誰說了一句 師：接著又有人補充 師：第三個小伙伴說 4、學(xué)習(xí)第三自然段。1指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。 抓住“趴、“四面八方 、 挖呀、挖呀 歡呼 終于 一就等詞語來朗讀體會小朋友心地純善。 “我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。 排比句寫出了孩子 們戰(zhàn)勝 *、贏得勝利的無比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。 2孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師 朗讀 4、 5 自然

7、段，學(xué)生思考。 我們太快樂了，我們被當(dāng)時的情景感染了。 媽 媽怎么會出現(xiàn)在身后？結(jié)合第一自然段的 “偷偷 來理解： “偷偷說明我們怕大 人知道批評我們貪玩，制止我們?nèi)ネ妗Ｓ谑侵缓貌桓嬖V大人，私自去玩，還自以 為大人不知道。 可事實上， 媽媽或許見我們玩得很快樂有意思， 并沒有責(zé)怪我們。 只是見我們沒按時回家有點擔(dān)憂我們，便找來了。引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會父母 對孩子的愛。3“媽媽開心的笑了 說明什么？他 * 的話又說明什么？媽媽已認可了我 們的活動也很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。 “我們這群孩子都 堅持說 都說些什么呢？仿照 2、3 自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。 一個小伙 伴說： “阿姨，您是我們救出來的公主 。 “您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！ 另 一個小伙伴說。 體會大人和孩子之間的和諧關(guān)系 4練習(xí)分角色朗讀。指名朗讀。三小結(jié) 回到課題，我們本課的童話指什么？小朋友玩耍時想象的一個故事；小朋 友做的有趣