綜合實踐活動《阜寧縣明達(dá)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)案例剪紙》

1、阜寧縣明達(dá)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)案例剪 紙一、活動主題的提出:本活動的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在活動中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意

2、藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先左后右的順序進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。二、活動目標(biāo)1、通過本次活動，讓學(xué)生投入到綜合實踐活動的研究實踐中來，在實踐活動的過程中，豐富自己的見聞，進(jìn)一步理解剪紙的特色掌握多種渠道搜集信息、運(yùn)用信息的方法2、  通過本次活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，運(yùn)用圖書、網(wǎng)絡(luò)等方法收集信息、處理信息的能力、與教師密切合作的能力。3、通過本次活動養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度，陶冶學(xué)生的熱

3、愛祖國的情操。三、活動重點1、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查，收集信息，處理信息的能力，有意識地豐富學(xué)生見聞，了解剪紙相關(guān)知識。2、教師指導(dǎo)學(xué)生完成綜合實踐活動的全過程，并用恰當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)出來。阜寧縣明達(dá)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)案例四、活動要求1、團(tuán)隊成員應(yīng)對此次活動的意義有高度認(rèn)識，要熱情，發(fā)揮團(tuán)隊精神，博采眾長，在活動形式的設(shè)計、制作等方面體現(xiàn)個性特色。培養(yǎng)個性發(fā)展。教師在指導(dǎo)方面充分注意學(xué)生的個性，引導(dǎo)他們朝個性創(chuàng)意方向發(fā)展。2、讓學(xué)生了解團(tuán)隊活動，開展綜合實踐活動的意義，以積極的態(tài)度與老師合作，共同達(dá)成目標(biāo)。3、重視活動過程，向?qū)W生開放圖書室，多媒體電教室，為學(xué)生提供收集信息的方便條件。剪紙與生活結(jié)合。嘗試把剪紙

4、運(yùn)用到現(xiàn)實生活中。五、注意事項：（1）注意作品的重心。（2）剪線要準(zhǔn)、平。（3）要講究巧、簡、美。（4）注意衛(wèi)生和安全。六、活動實施活動分三個階段第一階段：主題講解第一步，教師與學(xué)生一起探討活動的主題。教師簡單的介紹一些剪紙的知識，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生愿意參與。第二步，分小組，學(xué)生自由選擇自己感興趣的主題，組建綜合實踐活動小組。分組討論，小組生成的主題相關(guān)知識，通過全組討論，分析、演講，確定出活動主題生成的小主題。第三步，各組各成員明確分工。第二階段：實踐活動1、各組在老師的指導(dǎo)下，以組長為核心，開展把調(diào)查，收集信息的活動。2、對收集到的信息資料，小組交流，處理，完善文本材料及活動感言。3

5、、小組討論研究展示成果方式，教師必須指導(dǎo)，幫助完善。4、熟練演講內(nèi)容，做好演講準(zhǔn)備。阜寧縣明達(dá)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)案例第三階段：成果展示1、分組分成員匯報活動成果，匯報時組組互動，生生互動，師生互動，提出問題，解決問題。2、學(xué)生談收獲，談困惑，談感受。3、教師總結(jié)本次活動情況七、活動過程導(dǎo)入剪紙先展示圖片，再談話導(dǎo)入：教師出示剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？（剪紙）師：同學(xué)們，中國剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經(jīng)盤轉(zhuǎn)，就可以創(chuàng)造一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力，與人民生活結(jié)下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上，譜寫著無聲的樂章。

6、教師現(xiàn)場剪紙，剪出簡單的幾何紋樣。請幾位同學(xué)上臺來剪紙，（場下同學(xué)同時剪）剪好后拿起展示，場下同學(xué)評價。展示各具特色的剪紙作品，激發(fā)同學(xué)們對課題的興趣。l、拿出準(zhǔn)備好的半成品和成品剪紙并排展示在黑板上，激發(fā)興趣。 教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。2教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？3

7、、教師提問（圖片）：同樣是人物頭像，在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？教師再指圖問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？4、教師展示圖，研究剪紙的造型裝飾手法，這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？魚和豬的形象和生活中的形象有什阜寧縣明達(dá)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)案例么差別？大家討論一下。5、教師展示問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？6、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：運(yùn)用折疊法 剪的花卉，如果剪單獨(dú)對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢？建立學(xué)習(xí)小組，制定研究方案。1.想想議議，確立研究專題。（1）從學(xué)習(xí)中，你了解了剪紙的哪

8、些知識？對什么方面最感興趣？（2）你準(zhǔn)備了哪些剪紙素材，確立什么研究專題進(jìn)行深入研究？（從題材種類，樣式，制作，表現(xiàn)手法，造型裝飾手法，圖的構(gòu)成形式等方面入手。）2.學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組。每組各選擇小主題，推薦組長。3.各課題組商討各自的課題方案。教師協(xié)助，分工到個人。4.學(xué)生從研究方法、研究目標(biāo)、研究過程，成果展示等方面展開討論，制定出各自專題的研究方案。5.交流課題研究方案。（學(xué)生積極思考研究專題，自由參加課題小組，自主制定活動方案，這一切，都尊重學(xué)生的個人意愿，呵護(hù)學(xué)生的興趣愛好，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）6，每個小組派出代表對其研究的小主題進(jìn)行三分鐘演講。參觀展覽，交流分享。1.學(xué)生展示

9、剪紙成果。2.學(xué)生參觀成果。相互交流資料的內(nèi)容、來源，介紹其研究作品的意境和制作過程，暢談研究實踐中的感受、體會。3.參觀后，學(xué)生認(rèn)真反思，談學(xué)習(xí)收獲及困惑，對他人的活動提出建議。（學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生在參觀和交流中，培養(yǎng)了合作、交流、分享的良好態(tài)度和能力。）阜寧縣明達(dá)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)案例活動小結(jié)：本次活動學(xué)生通過自我收集資料，研討，探究，養(yǎng)成了獨(dú)立思考的能力，通過小組對單一主題的討論，了解了合作的重要性，學(xué)生在收集資料，探討，分享成果的過程中掌握了剪紙的基本知識，能夠了解其制作方法，進(jìn)行簡單的剪紙?；顒油卣梗涸趯艏埶囆g(shù)的初步了解下，學(xué)生可

10、以設(shè)計一些剪紙作品，本課題拓展分為兩方面：1 以現(xiàn)代生活為素材，或者感興趣的事物（如卡通形象）設(shè)計剪紙，要求：A4紙大小，構(gòu)圖和諧，不間斷。2 教師展示以剪紙元素設(shè)計的婚紗，桌椅等現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計品。師：生活中有很多以剪紙為元素的物品，現(xiàn)代設(shè)計師把我們中國剪紙元素與現(xiàn)代設(shè)計手法相結(jié)合，同學(xué)們課后可以多渠道收集素材，自己再通過今天的內(nèi)容進(jìn)行分析創(chuàng)作。我們來做一個小小設(shè)計師，把剪紙元素溶入我們?nèi)粘Ｉ钪?。要求：設(shè)計稿一張，著色。阜寧縣明達(dá)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)案例附1：活動計劃課題活動計劃表主題耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度，陶冶學(xué)生的熱愛祖國的情操。課題剪 紙指導(dǎo)老師吳文燕組長揚(yáng)雪萍（高二14）小

11、組成員劉悅、高明鵑、朱玲玲、李清清、王步蘭（高二14學(xué)生）活動計劃分工組織：揚(yáng)雪萍 資料準(zhǔn)備：劉悅調(diào)查（研究）：高明鵑、王步蘭 記錄：朱玲玲 拍照：李清清活動步驟分 三 個階段實施：第一階段：主題講解第二階段：實踐活動第三階段：成果展示計劃調(diào)查對象民間藝人活動需要條件活動時間：2007年10月26日2007年10月30日活動地點：學(xué)校、社區(qū)調(diào)查資料：圖書館、上網(wǎng)預(yù)期效果較好阜寧縣明達(dá)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)案例附2：活動記錄1課題活動情況記錄表課題剪 紙活動時間2007年10月26日第 1 次活動地點學(xué)校參加活動成員組內(nèi)揚(yáng)雪萍、劉悅、高明鵑、朱玲玲、李清清、王步蘭組外吳文燕活動內(nèi)容目的介紹一些剪紙的知識

12、形式主題講解過程教師與學(xué)生一起探討活動的主題。教師簡單的介紹一些剪紙的知識，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生愿意參與。結(jié)果好阜寧縣明達(dá)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)案例附2：活動記錄2課題活動情況記錄表課題剪 紙活動時間2007年10月27日第 2 次活動地點向陽社區(qū)參加活動成員組內(nèi)揚(yáng)雪萍、劉悅、高明鵑、朱玲玲、李清清、王步蘭組外民間藝人：李奶奶活動內(nèi)容目的讓學(xué)生投入到綜合實踐活動的研究實踐中來，豐富自己的見聞，進(jìn)一步理解剪紙的特色掌握多種渠道搜集信息、運(yùn)用信息的方法。形式走進(jìn)生活。剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。一張普通的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經(jīng)盤轉(zhuǎn)，就可以創(chuàng)造一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其

13、獨(dú)特的表現(xiàn)力，與人民生活結(jié)下了不解之緣。過程聯(lián)系-觀察-學(xué)習(xí)-收集材料結(jié)果好阜寧縣明達(dá)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)案例附2：活動記錄3課題活動情況記錄表課題剪 紙活動時間2007年10月30日第 3 次活動地點學(xué)校參加活動成員組內(nèi)揚(yáng)雪萍、劉悅、高明鵑、朱玲玲、李清清、王步蘭組外吳文燕活動內(nèi)容目的發(fā)揮團(tuán)隊精神，博采眾長，在活動形式的設(shè)計、制作等方面體現(xiàn)個性特色。培養(yǎng)個性發(fā)展。教師在指導(dǎo)方面充分注意學(xué)生的個性，引導(dǎo)他們朝個性創(chuàng)意方向發(fā)展。形式成果展示過程對收集到的信息資料，小組交流，處理，完善文本材料及活動感言。結(jié)果好阜寧縣明達(dá)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)案例附3：活動過程評價活動過程評價表活動主題：剪 紙指導(dǎo)教師：吳文燕班

14、級：高二（14）活動小組成員：揚(yáng)雪萍、劉悅、高明鵑、朱玲玲、李清清、王步蘭 小組長：揚(yáng)雪萍1、小組日?；顒忧闆r：正常目標(biāo)達(dá)成好 活動記錄好 任務(wù)完成好 2、小組成員參與情況：無人缺席活動出勤率100% 成員積極性高 小組合作性好 綜合評價：了解了民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)了民族自豪感。培養(yǎng)觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。不足之處：對剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先左后右的順序進(jìn)行；陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意的不夠?；顒舆^程評定等級：優(yōu) 評價人（老師）：吳文燕阜寧縣明達(dá)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)案例附4：活動成果評價活動成果評價表活動題目：剪紙班級：高二（14）組長：揚(yáng)雪萍組員：劉悅、高明鵑、朱玲玲、李清清、王步蘭指導(dǎo)教師：吳文燕評價人：劉加虎活動設(shè)想通過本次活動，培養(yǎng)學(xué)生