《毫米的認識》教案設(shè)

1、教案設(shè)計設(shè)計說明1重視學(xué)生的實踐操作。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了長度單位米和厘米，并且掌握了測量物體長度的方法。教學(xué)時，通過估、測、議，使學(xué)生體會毫米產(chǎn)生的實際意義，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，建立了已有知識和新知的聯(lián)系。2在層層深入中建立長度觀念。在建立1毫米的長度觀念時，通過試一試、估一估、量一量、找一找、說一說、畫一畫等活動，在直觀表象抽象的思維過程中，使學(xué)生初步建立1毫米的長度觀念。3重視培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。估測是測量的一個重要組成部分，在現(xiàn)實生活中有著重要的作用。教學(xué)中，采用先估測，后測量驗證，并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的估測方法。課前準備教具準備PPT課件、直尺學(xué)具準備1分硬幣、電話卡、直尺、小棒

2、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境1你能估計一下老師的身高是多少嗎？2你能估計一下老師手中的粉筆有多長嗎？3米和厘米是我們以前學(xué)過的長度單位。你能用手勢表示一下1米有多長嗎？1厘米呢？4你還記得1米等于多少厘米嗎？設(shè)計意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，回顧長度單位米和厘米，為毫米的學(xué)習(xí)作鋪墊。探究體驗1估計并測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。(1)出示課件，進行估計活動。師：請大家估計一下你的數(shù)學(xué)書的長度、寬度、厚度。學(xué)生獨立估測，并填表反饋。(2)測量活動。師：剛才大家估計的方法很棒。但現(xiàn)在有一個問題擺在了我們面前，估出來的結(jié)果不一樣。到底誰估得對呢？采用什么方法來驗證呢？生齊說：用尺子量。師：好！下面我們就動

3、手來驗證一下，并把測量結(jié)果填在表格里。學(xué)生獨立測量并填表，小組交流反饋。(3)出示課件，看圖中的小朋友遇到了什么問題，小組討論如何解決這個問題。2引入新課。師：當測量結(jié)果不是整厘米時，我們就要用到比厘米更小的長度單位毫米(mm)。這節(jié)課我們就一起來探索有關(guān)毫米的知識。(板書課題：毫米的認識)3認識毫米。出示課件。師：為了看得更清楚，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的一份，也就是每一小格的長度，就是1毫米。(教師邊介紹邊用課件演示)然后，請學(xué)生在自己的尺子上看一看1毫米有多長。4探究毫米與厘米之間的關(guān)系。出示課件，演示1厘米中有10個小格。(1)1厘米到2厘米之間是多少毫米？

4、(2)3厘米到5厘米之間是多少毫米？(3)1厘米到3厘米之間是多少毫米？(4)17厘米到18厘米之間是多少毫米？得出結(jié)果：1厘米10毫米。(板書)5建立1毫米的長度觀念。(1)試一試。同桌互相用手勢表示一下1毫米有多長。(2)估一估。拿出學(xué)具，估一估，哪根小棒最接近1厘米？估一估，最長和最短的小棒分別有多長？(3)量一量。量出厚度是1毫米的學(xué)具。(4)找一找。生活中哪些物品的長度大約是1毫米？(5)說一說。生活中測量哪些物品時會用毫米作單位？(6)畫一畫。畫一條長5厘米4毫米的線段。設(shè)計意圖：通過量一量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚這一活動，使學(xué)生體會到引入長度單位毫米的必要性。通過試一試、估一估、量一量、找一找等活動，在直觀表象抽象的思維過程中，使學(xué)生初步建立1毫米的長度觀念。鞏固應(yīng)用1估一估，數(shù)學(xué)書中的紙多少頁的厚度約是1毫米？用你喜歡的方法驗證一下。2完成教材22頁“做一做”。3完成教材24頁1題。4判斷對錯。(出示課件)(1)黑板寬約4毫米。()(2)大樹高約18米。()(3)李帥家到學(xué)校的距離為200毫米。()(4)一支粉筆長75厘米。()(5)秀秀的身高為125厘米。()課堂總結(jié)在本節(jié)課中你學(xué)到了什么？再次測量，準確地讀出我們的數(shù)學(xué)書的