初中美術(shù)《描繪我們的校園》優(yōu)秀教案范例

1、初中美術(shù)描繪我們的校園優(yōu)秀教案范例 初中美術(shù)描繪我們的校園優(yōu)秀教案范例 一、引導(dǎo)階段師:片中是哪里的景物?生:我們育才的校園 今天我們共同來學(xué)習(xí)描繪我們的校園。出示課題 我們在育才的校園里已經(jīng)生活了將近七年的時間。校園里的每一個角落我們都無比的熟悉,你最喜歡校園那一處的景物,你能用最簡練的線條快速的將它描繪出來嗎?讓我們動手來試一試。展示學(xué)生小練習(xí)并請學(xué)生說說在描繪的過程中遇到了什么困難。 學(xué)生 通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們就會很輕松的將校園中的景物表現(xiàn)在畫面上。二、開展階段1、出示課件:具有平行透視規(guī)律的桌椅。我們可以將桌椅概括成立方體。這個立方體有一個面正對著我們。請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位深入細(xì)致

2、的研究它,觀察立方體的面與畫面的關(guān)系?再看一看將紅色的線延長發(fā)生了什么現(xiàn)象?從中我們能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律,小組研究討論。提示學(xué)生用直尺進展連線。并將討論的結(jié)果記錄整理。之后 隨機選擇某個小組的代表發(fā)言。學(xué)生發(fā)言:教師總結(jié):像這樣的有一個面與畫面平行并有一個消失點的透視現(xiàn)象叫平行透視。演示:過消失點做一條與畫面平行的線,我們稱之為視平線。讓學(xué)生站起來坐下去體驗視平線的位置與畫者所處的位置有關(guān)。 欣賞運用平行透視的美術(shù)作品。 最后的晚餐是世界上最著名的宗教畫。作者是意大利文藝復(fù)興時期畫壇三杰之一的達芬奇。是那個畫中?很多人會認(rèn)為它是油畫其實它是一幅用油彩和蛋彩兩種材料混合而做的畫。他利用了墻面有限的空間

3、運用了平行透視的方法表現(xiàn)出畫面的深遠感。 荷蘭畫家霍貝瑪?shù)牧珠g小道透視消失點運用的心情帶向了遠方。展現(xiàn)了一種鄉(xiāng)野風(fēng)光的平行透視美。2、出示課件:具有成角透視規(guī)律的校園景物。我們可以將教學(xué)樓概括成立方體。這個立方體的面與畫面構(gòu)成角度。請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位分別將紅色、綠色的線延長觀察其發(fā)生的現(xiàn)象。請小組的成員研究討論。并將討論的結(jié)果記錄整理。請小組代表說出你們觀察到的現(xiàn)象總結(jié)出來的規(guī)律。學(xué)生發(fā)言:教師總結(jié):像這樣的立方體的面相對于畫面傾斜成一定的角度,并在兩側(cè)產(chǎn)生消失點的透視現(xiàn)象稱為成角透視。 欣賞運用成角透視的美術(shù)作品。出示課件:校園中的景物分別屬于哪種透視現(xiàn)象。 請學(xué)生分類。三、體驗階段讓學(xué)生從不同的角度觀察課前準(zhǔn)備好的小紙盒,運用透視規(guī)律表現(xiàn)立體紙盒的形象。教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時處理。四、展示與回憶自評與他評:作品運用到了那種透視現(xiàn)象,能否符合透視規(guī)律。 回憶本節(jié)課所學(xué)知識:平行透視、成角透視。五、拓展與準(zhǔn)備我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識為下一學(xué)時走出教室來到校園描繪校園美景奠定了基礎(chǔ),每位同學(xué)需要在下節(jié)課之前制造一個取景框。取景框制造和使用的方法也無比簡單,同學(xué)們一