河南省鄭州市侯寨二中八年級(jí)物理下冊(cè)《7.1 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

1、河南省鄭州市侯寨二中八年級(jí)物理下冊(cè)7.1 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版課型：新授課 教具：電壓表 總課時(shí)數(shù)5 上課班級(jí) 5、6班 教材分析: 探究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系，這是一個(gè)完整的探究，不希望教師告訴學(xué)生的結(jié)論，應(yīng)讓學(xué)生去探究，通過(guò)測(cè)得的數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。學(xué)情分析:  強(qiáng)調(diào)學(xué)生要如實(shí)記錄，綜合分析，得出結(jié)論。這個(gè)探究是過(guò)程完全的探究，課標(biāo)中有要求，教材給出了結(jié)論，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)理解。課標(biāo)要求:  通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流,電壓和電阻的關(guān)系,理解歐姆定律,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算.。學(xué)習(xí)目標(biāo)    1通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)和得

2、出電流、電壓、電阻三者間的關(guān)系2學(xué)會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流3 會(huì)使用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓 重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電流、電壓、電阻三者間的關(guān)系學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用控制變量法開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)方法處理好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)自主學(xué)習(xí)：如圖，用一節(jié)電池對(duì)小燈泡供電（圖甲），燈泡發(fā)光；用兩節(jié)電池串聯(lián)后對(duì)燈泡供電（圖乙），燈泡會(huì)變得       （選填更亮、更暗或亮度不變）  甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中燈泡的電阻不變（不考慮溫度對(duì)電阻的影響），燈泡兩端的電壓變 

3、0;     ，通過(guò)燈泡的電流變        。由此可知，通過(guò)導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體兩端的電壓        （有關(guān)、無(wú)關(guān)）。  合作探究：【提出問(wèn)題】【猜想與假設(shè)】活動(dòng)1：前面我們學(xué)習(xí)了三個(gè)物理量電流、電壓、電阻。知道電壓是產(chǎn)生電流的原因，而電阻對(duì)電流有阻礙作用。你認(rèn)為電流大小與電壓、電阻的大小有沒(méi)有關(guān)系？如果有關(guān)，可能存在什么關(guān)系？它們之間有什么定量的關(guān)系？ 探究電阻上的電流跟兩端電壓的

4、關(guān)系（I與U的關(guān)系） 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)器材：幾只阻值不等的定值電阻（阻值已知，如5、10、15等），電流表，電壓表，滑動(dòng)變阻器，電源，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線(xiàn)若干。 討論1：要研究電流大小與電壓的關(guān)系，應(yīng)保持哪個(gè)物理量不變？改變哪一物理量？需要測(cè)出哪些物理量并加以比較？有哪些方法可改變定值電阻兩端的電壓和通過(guò)它的電流？   嘗試畫(huà)出電路圖（課本上24頁(yè)完成）?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】按照電路圖連接電路，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（在課本25頁(yè)完成）?！痉治龊驼撟C】歸納電流與電壓的關(guān)系（在課本25頁(yè)完成）?！驹u(píng)估】（在課本25頁(yè)完成 【交流】（在課本25頁(yè)完成）探

5、究電阻上的電流跟電阻的關(guān)系（I與R的關(guān)系）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)器材：幾只阻值不等的定值電阻（阻值已知，如5、10、15等），電流表，電壓表，滑動(dòng)變阻器，電源，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線(xiàn)若干。討論2：探究電流大小跟電阻的關(guān)系，需要測(cè)量（收集）哪些物理量？應(yīng)保持哪個(gè)物理量不變？改變哪一物理量？   怎樣改變電阻？（且能知道電阻的大?。?#160;   如何保持定值電阻兩端的電壓不變？    嘗試畫(huà)出電路圖【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】按照電路圖連接電路，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓/V電阻/電流/A1   2 

6、;  3    【分析和論證】分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納電流與電阻的關(guān)系。 填一填：在電壓一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成       。   當(dāng)堂小結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練：1通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)：在_一定的情況下，通過(guò)導(dǎo)體的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成_比；在_一定的情況下，通過(guò)導(dǎo)體的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成_比。  2如圖所示是研究電流與電壓、電阻的關(guān)系的電路圖，實(shí)驗(yàn)分“保持電阻不變”和“保持電壓不變”兩步進(jìn)行。在“保持電阻不變”這一步實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)（

7、60;   ） A保持R2滑片的位置不動(dòng)    B保持R2兩端的電壓不變C保持R1不變，調(diào)節(jié)R2滑片到不同的適當(dāng)位置D保持電路中電流不變3在研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)研究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該 (    )                        &#

8、160;                                                 &#

9、160;                              A調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電路中的電流保持不變 B調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使不同的定值電阻R兩端的電壓保持不變C使電阻R兩端電壓成倍數(shù)變化 D每次測(cè)量時(shí)都要使電路中的電流成倍數(shù)變化4一個(gè)用電器兩端的電壓增大到原來(lái)的2倍，則通過(guò)該用電器的

10、電流（     ）A增大到原來(lái)的4倍          B增大到原來(lái)的2倍C減小到原來(lái)的1/4           D減小到原來(lái)的1/2 課后反思  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)教材安排了一個(gè)比較完整的探究活動(dòng)，它涵蓋了探究的七個(gè)要素。一方面培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，另一方面讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)更深入地分析，得出電流和電阻的關(guān)系，從而降低了探究的難度，培養(yǎng)了

11、學(xué)生統(tǒng)籌兼顧的設(shè)計(jì)和規(guī)劃能力，靈活分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用控制變量的方法直接研究電流和電阻的關(guān)系，這樣既可以使學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用“控制變量”的方法研究電流與電壓、電阻的關(guān)系有全面的認(rèn)識(shí)，還可以使學(xué)生對(duì)于用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)部分電路兩端電壓有個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，另外更能體會(huì)到通過(guò)對(duì)探究電流與電壓的關(guān)系的數(shù)據(jù)進(jìn)行更深入、靈活的分析，從而得出電流與電阻的關(guān)系這種處理問(wèn)題方法的妙處。  組織好學(xué)生的探究活動(dòng)是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)樗仁菍?shí)現(xiàn)體驗(yàn)型目標(biāo)的需要，也是得出電流、電壓、電阻關(guān)系，進(jìn)而得出歐姆定律的基礎(chǔ)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、提高實(shí)踐能力和創(chuàng)造

12、能力的載體。因此對(duì)于探究過(guò)程中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)觀(guān)察和記錄、數(shù)據(jù)分析這幾個(gè)難點(diǎn)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給以必要的引導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)后，通過(guò)認(rèn)真的評(píng)估和交流，讓學(xué)生在反思和交流中，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。物理閱讀：研究物理的科學(xué)方法控制變量法控制變量法：該方法是研究某一物理量（或某一物理性質(zhì)）與哪些因素有關(guān)時(shí)所采用的研究方法，研究方法是：控制其他各項(xiàng)因素都不變，只改變某一因素，從而得到這一因素是怎樣影響這一物理量的。這是物理學(xué)中最重要，使用最普遍的一種科學(xué)研究方法，初中階段的教學(xué)內(nèi)容用這種方法的有：（1）影響蒸發(fā)快慢的因素；（2）影響力的作用效果的因素；（3）影響滑動(dòng)摩擦力打小的因素；（4）影響壓力作用效果的因素；（5）研究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)；（6）影響滑輪組機(jī)械