如何將法制教育與語文教

1、如何將法制教育與語文教學相融合 延津縣初級中學 張玉瓊內容提要：構建社會主義和諧社會，需要不斷提高每個公民的法律意識，尤其是未成年人，教育者應當從小培養(yǎng)公民的法制意識。語文教學是對學生滲透思想品德教育的最好途徑，因此，語文教師要充分、合理、科學地發(fā)揮課程的法制資源，使學生在語文學習中增強法律意識，并反過來促進語文學科的學習。關鍵詞：法制教育 語文教學 融合構建社會主義和諧社會，需要不斷提高每個公民的法律意識。法律具有懲戒功能，同時也具有規(guī)范和引導功能，引導人們如何去做，在構建社會主義和諧社會的過程中，只有大家都遵紀守法、依法辦事，法律的作用才能真正得到發(fā)揮。未成年人很弱小，更需要學會用法律武器

2、保護自己，這樣才能真正健康成長。但是，目前我國的中小學法律教育普通存在方法呆板枯燥，缺乏實效性，導致學生不但不能提高法律意識，反而產生消極態(tài)度。開發(fā)新的學校法制教育資源勢在必行。語文教學擔負著人文教育的功能，我認為語文教師在教學中應滲透法制教育，充分、合理、科學地發(fā)揮語文課程中的法制資源。這樣，不僅有助于加深學生對課文內容的理解，也必將使法制的神圣光芒照進語文課堂，照進學生的心靈。一、充分發(fā)揮語文教材的作用。課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生傳授法律知識是最直接、最有效的途徑。例如，在放下你的鞭子一課的學習中，學生的注意力很容易被令人震撼的故事情節(jié)所陶醉?！跋憬恪彪m然只是一個十七八歲

3、的女孩子，顛沛流離的生活，使她變得十分乖巧懂事。她餓的實在沒有力氣仍然勉強支起身體想要繼續(xù)賣藝，直到倒在地上。當她爸用鞭子抽打她的時候，她一點也沒有怨恨，而是替她爸爸求情。此時，我立即引導學生了解今天的法律。如果在今天的生活中面對如此毒打孩子的父母，你們怨恨嗎？假如現在你是當時的“香姐”，你該用怎樣的法律武器來保護自己？對比之下，當時“香姐”頭腦無法律意識，由于身處封建社會，人們法律意識淡薄，不會用法律保護自己的合法權益。在社會主義的今天人們的法律意識日益增強，我們時刻要用法律保護自己，不再像以前那樣受到非人的虐待。父親的做法在當時固然值得原諒，可在社會主義的今天，我們絕不允許有類似這樣的父親

4、。因為他已經觸犯了未成年人保護法是要受到法律的制裁。在此基礎上讓學生練寫一封給父母的信，談談自己如何和父母友好相處，把自己想說、想做的大膽地向父母傾訴，深得父母的理解。學生們個個激情高漲，各抒己見。通過此課的學習，同學們自我保護的意識得到極大提高。作為一名語文教師，我常常反思：我們在授課時既要傳授文學知識，同時又要使學生無形之中了解法律知識。這樣一來，學生既學到知識，又學會了自我保護，何樂而不為呢？二、充分利用課外閱讀，開展活動，創(chuàng)設法制氛圍。語文新課程標準指出：“語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調發(fā)展?！币虼?，開展多種多樣的活動也是為學

5、生創(chuàng)設法律教育的最佳途徑。如：開展讀報紙講故事：記得有一次，有個同學講了這樣兩個故事，一位男同學向一名女同學借錢，人家沒有借給他，他就用菜刀把人家砍死了。當公安人員逮捕他時，他卻說：“警察叔叔，你千萬別告訴我媽媽，告訴她，她就不讓我上學了?！边€有幾名學生結成了一個偷盜集團，他們多次進入別人家里偷盜，罪行十分嚴重。當法官問他們犯了什么罪時，他們卻異口同聲地說：“不知道”。他們說自己偷東西只是因為好奇，想試試自己的本領大小。聽了之后，學生們明白了不懂法、不知法是多么的可怕。再如：在學習了羚羊木雕時，我利用班會時間開展了一個主題班會“誰動了我的羚羊木雕”，于是同學們紛紛發(fā)表自己的見解。最后有老師總結

6、，我們無論做什么事都要三思而后行，不要憑一時的沖動而帶來終身的遺憾。借此時機，我針對班里發(fā)生打架事件、丟東西事件，讓學生當偵探進行破案。這一系列的活動不僅提高了學生學習語文的興趣，也鍛煉了語言表達能力、思維能力，同時，也增強了法制意識。三、巧用電視節(jié)目成為法制教育的延續(xù) 我特愛看電視，尤其是有關法律知識的節(jié)目，只要搜索到我必看，并且把看到的生動的故事記錄下來講給同學們聽。如：湖北省某中學八年級（10）班的一個學生騎自行車到姑姑家，行至一下坡處，因車技不熟，與一輛同向而行的機動三輪車車廂相撞，連人帶車拋出10余米遠，當即口、鼻、耳出血不止，昏迷不醒。三輪車車主見狀，迅速將他送往醫(yī)院急救室搶救，但

7、他還是因傷勢過重、失血過多，于第二日上午停止了呼吸，結束了年僅14歲的生命，令家長悲痛，讓師生惋惜。就此我給學生介紹騎車的學問，并告誡他們應注意的問題：1、未滿12歲兒童不能獨自騎車2、騎車不能橫沖直闖、爭道強行與機動車搶道3、轉彎要減速、打手勢4、在路口不能闖信號燈5、騎車不能雙手離把6、不能追逐打鬧，三五并行7、手不能攀機動車行駛，緊跟機動車行駛。學生聽得非常認真，起到了良好的教育效果。四、利用語言的準確性、嚴密性來指導學生寫作 八年級學生學習了說明文以后，我讓學生歸納說明文語言的特點：、準確性 、嚴密性 如果語言不嚴密，有時會失之千里。其實，法律條文和說明文的語言一樣，來不得半點疏忽和改動。于是，我利用法律條文來講說明文語言的準確性。如：中華人民共和國教育法第四章第二十九條規(guī)定“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益?！币髮W生揣摩其中“應當”、“不得”兩個詞在條文中的含義和用法，使學生認識到說明文語言的準確性、嚴密性這一特點。避免了學習說明文的單調性，從而提高學生學習說明文的積極性。并揣摩在寫作中怎樣斟酌詞句并恰到好處運用，起到了事半功倍的教學效果。語文與法制，其實，是一個不可分割的整體。這不正是新課程標準所倡導的學科