氣體的制取復習

1、氣體的制取教案（復習課）設計者：九中 菲梓昭 【設計意圖】復習課的宗旨在于對專項知識分別處理，找出聯系，再集中處理，形成規(guī)律，內化應用。本課題按照這一路線，從氧氣的實驗室制法出發(fā)，尋找規(guī)律，進而導出與二氧化碳和氫氣制法的聯系，從而把三者整合在一起，完成這一部分知識的總結和歸納，并用于解決一定的問題。 【教學目標】 1、知識與技能：（1）鞏固根據反應物的狀態(tài)和反應條件選擇氣體發(fā)生裝置（2）鞏固根據氣體性質選擇氣體收集裝置。 2、過程與方法：（1）通過復習、比較、歸納等方法對獲得的信息進行加工；（2）能積極思考、主動交流，清楚地表達自己的觀點，養(yǎng)成良好的學習習慣與方法。 3、情感、態(tài)度與價值觀：（

2、1）通過對實驗的設計和改進，提高學生的創(chuàng)造思維能力，養(yǎng)成勤于動腦的好習慣（2）通過學習中找規(guī)律，規(guī)律中體驗成功，進而體會到化學學習的樂趣。 重點：歸納、總結有關氧氣制取的一般知識。再展開到二氧化碳和氫氣的制取。難點：通過總結進一步提煉出氣體制取的一般方法。教具：制取氧氣的兩套裝置；課件方法：小組完成，統(tǒng)一展示, 集體交流?！窘虒W設計】【導入】一個氣體制取方面的視頻。借此視頻導入本節(jié)課的內容?！静贾萌蝿铡咳蝿找唬捍蠹乙黄饋碜R別這些常用的化學儀器（小組展示）任務二： 這些儀器又可以組裝成幾種制取氧氣的裝置呢？（學生討論后回答，并上臺展示如何組裝。）任務三：我們再把這些裝置分一分類?！痉磻b置（固體

3、加熱型；固液不加熱型）和收集裝置(排水；排氣)】任務四：整體分析制取氣體的一般思路。（討論后回答）任務五：完成下表。（展示并講解）氧氣二氧化碳氫氣反應 原理裝置收集 方法驗滿 方法檢驗 方法實驗步驟任務六：1、請指出圖中的錯誤：A B2、NO是大氣污染物之一，但少量在人體內具有擴張血管、增強記憶功能，難溶于水，通常條件下極易與空氣中的氧氣反應，實驗室收集的方法是：（ ） A、向上排空氣法 B、向下排空氣法 C、排水法D、既可用排水法有可用排空氣法3、下圖為實驗室常用的實驗裝置：(1)、寫出圖中標號儀器的名稱_ ,_ .(2)、實驗室常用石灰石來制取二氧化碳，選用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置分別是：

4、_和_(填序號),該反應的化學方程式為.檢驗該氣體的方法是_。(3)、F裝置可以用來測量生成的二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是：_。4(4分)化學是一門以實驗為基礎的科學。(1) 根據圖1回答：在連接c和d時，使d 較易插入c中的措施是_。(2) 采用圖2所示操作可能造成的后果之.                         

5、(3)利用圖3裝置(夾持裝置未畫出)能進行的實驗是（ ）                           A用高錳酸鉀制氧氣      B用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳C用鋅與稀硫酸制氫氣    D用雙氧水與二氧化錳制氧氣(4) 圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，

6、操作方便，但無法控制反應速率。請從圖4中選取 _  (選填序號)與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達到控制反應速率的目的。5硫化氫（H2S）是一種有毒氣體，其密度比空氣的密度大，且能溶于水形成氫硫酸。實驗室通常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸混合，在常溫下通過發(fā)生復分解反應制得硫化氫氣體。根據裝置圖回答下列問題：制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可以選用 _。若用C裝置收集硫化氫氣體，進氣口應為_原因_。為了驗證硫化氫的水溶液呈酸性，可以將該氣體通入裝置D，D中所盛的試劑應該是_，現象是_。              做上述實驗時，為了防止多余的硫化氫逸出污染環(huán)境，可以將其通入裝置E吸收，E中的試劑應該為  _   溶液?？偨Y：這節(jié)課主要從化學儀器、實驗原理、裝置的確定等方面出發(fā)，歸納整理了三種氣體制取的一般規(guī)律和方法，其中氧氣的制取和收集是核心，我們可以借助于氧氣的制法去認識其他兩種氣體的制法，從而形成從個別到一般，再從一般到應用的邏輯思維過程。作業(yè)：利用中考總復習指導80頁-82頁，自主預習和歸納、整理有關氣體