比尾巴_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】：比尾巴是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個(gè)小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。【學(xué)情分析】：一年級孩子非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等 12 個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。 3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)

2、探究的興趣。 【過程與方法】 1、培養(yǎng)學(xué)生課前收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的素材，課后關(guān)注與課文知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)的習(xí)慣和能力。 2、通過教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、情感態(tài)度與價(jià)值觀，明白每個(gè)人都有自己的長處。善待別人、感恩他人的人才是最美的人。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 1、朗讀課文。 2、讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片?！菊n時(shí)安排】：二課時(shí) 【教學(xué)過程】： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1小朋友們，喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個(gè)“摸身體”的游戲吧！2游戲開始。師：摸摸你的臉，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的腿，摸摸你的肚

3、子，摸摸你的尾巴。 你們笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮出給大家瞧瞧！ 師：對啊，我們是沒有尾巴。可是許多小動(dòng)物們有尾巴。小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物有尾巴呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴-【設(shè)計(jì)意圖】“摸摸你的尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：同學(xué)們的知識(shí)面可真廣啊！你們認(rèn)識(shí)“尾巴”這個(gè)詞語寶 寶嗎？【出示詞語卡片“尾巴”】強(qiáng)調(diào)“巴”是輕聲。3動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場大比賽呢！ 他們要比什么呢？【出示詞語卡片“比”】（在黑板上板書題目：比尾巴）【設(shè)計(jì)意圖】把動(dòng)物王國搬進(jìn)教室，

4、讓孩子再現(xiàn)各種動(dòng)物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、讀文識(shí)字。1有哪些小動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個(gè)問題自由讀課文。 2學(xué)生自由讀課文。 3指名回答，學(xué)生邊回答教師邊相對出示圖片和動(dòng)物名稱。并和小動(dòng)物打招呼：你好，小兔。 4這些小動(dòng)物的名字里就包含了我們要學(xué)習(xí)的生字，出示生字卡片。重點(diǎn) 識(shí)記生字“松”和“公” ，用加一加、減一減的辦法記住它們。并學(xué)習(xí)新的偏旁八字頭。 5指名學(xué)生回答，老師相對指導(dǎo)。 6這些生字寶寶還叫來了這一課其他的生字寶寶來和小朋友們做朋友。重點(diǎn)識(shí)記生字“把”和“巴” ，方法同上。三、讀兒歌 。1、小朋友認(rèn)識(shí)了 6 只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾

5、巴的呢？參加了哪些比賽 項(xiàng)目呢？請小朋友把書本翻到 83 頁，大聲讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。 2、比賽項(xiàng)目有哪些呢，（教師在黑板上出示） 誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？ 誰的尾巴好象一把傘？ （1）每句話后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號“？”叫問號。像只耳朵是問號（跟 讀） 。 （2）帶著疑問的語氣來讀一讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。 誰的尾巴彎？ 誰的尾巴扁？ 誰的尾巴最好看？ （3）老師不再范讀，請讀的好的學(xué)生領(lǐng)讀。 （4） “找朋友”小游戲：把問題的答案的圖片事先發(fā)給 6 名學(xué)生，請他們到講臺(tái)前，其他學(xué)生問，他們答，并出示相對應(yīng)的圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖】在游戲中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，激

6、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 3小朋友們真厲害，都找到了正確的答案，現(xiàn)在請大家翻開書本 83 頁，我們一起來讀課文。 （1）以問答的形式師生互讀。 （2）以問答的形式大組分讀。（3）以問答的形式男女生分讀。 （4）齊讀。 【設(shè)計(jì)意圖】問答形式的朗讀激起學(xué)生朗讀的興趣，并且便于學(xué)生記憶各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 4讀后談話：了解了這么多動(dòng)物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？ 學(xué)生自由說，教師相對指導(dǎo)。 【教學(xué)反思】： 1在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本課教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。課前，我跟孩子們做了個(gè)熱身游戲。看看誰的反應(yīng)快?！懊愕哪槨?/p>

7、； “摸摸你的鼻子”； “摸摸你的耳朵”； “摸摸你的嘴巴”； “摸摸你的頭發(fā)”；“摸摸你的腿”；“摸摸你的肚子”；“摸摸你的尾巴”。 “哈哈哈”孩子們一片嘩然?！澳銈冇形舶蛦?？”“沒有！”“那你們知道誰有尾巴嗎？”“小動(dòng)物?！薄靶?dòng)物們有尾巴可高興啦！今天，它們要在動(dòng)物王國里比一比自己的尾巴?！背煤⒆觽冇螒驎r(shí)的興奮勁還在，我趁熱打鐵，迅速把他們引進(jìn)課文情境，在這堂課里，出現(xiàn)不少的教學(xué)問題，是我在今后的教學(xué)過程中必須予以重視的。 2整節(jié)課識(shí)字的時(shí)間拖地太長，學(xué)生對于課文沒有達(dá)到充分的了解，沒有達(dá)到學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣這一目標(biāo)?？梢娢覍φn堂時(shí)間的把握還存在很大的問題，沒有對課堂時(shí)間進(jìn)行合理的安排。以后要多注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間，在課前就要對各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間進(jìn)行估計(jì)，以達(dá)到正式上課時(shí)能使學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能的學(xué)習(xí)到充分有效的知識(shí)。 3低年級的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。比如在本課一開始，我讓學(xué)生先說說動(dòng)物的名稱，這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過的部分生字。 然后，我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)， 鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。 但