在磨課中成長

1、在磨課中成長從學(xué)校到上游片區(qū)直至最后永川區(qū)的比賽， 一個(gè)多月的時(shí)間，來 回的車上、空閑的教室里、晚上睡覺前就連睡著了做夢腦袋中都在想 環(huán)節(jié)，備教案，確實(shí)有些抓狂。不過雖然過程很煎熬，但這種經(jīng)歷了“磨”的陣痛后的幸福， 就像蠶蛹化蝶一樣的美麗， 讓我從中受益匪 淺，收獲頗多。磨課能通過眾人的力量讓一堂課更精彩。 平時(shí)的上課都是一個(gè)人 的獨(dú)角戲，沒有人幫自己提出建議，只有自己獨(dú)自探索，而這次磨課， 我每上一節(jié)課，都有專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師指導(dǎo)。在學(xué)校時(shí)，楊老師、劉老師、李主任、王主任他們沒有一個(gè)人上 過科學(xué)課，但都毫無保留的提出自己的建議，使課堂更優(yōu)化，尤其是 楊老師，親自為我上示范課，陪我選每一樣

2、實(shí)驗(yàn)所需要的器材。記得 初賽前一晚，十點(diǎn)多了，楊老師打來電話耐心的說：“諶老師，明天上課別緊張，就跟平時(shí)上課一樣，另外，有一個(gè)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的處理應(yīng) 該稍微改一改.”掛下電話，都十一點(diǎn)了，我熱淚盈眶，怎么會(huì) 有如此負(fù)責(zé)、無私奉獻(xiàn)的老師？片區(qū)初賽那天，劉真平校長、楊老師 親自替我擺放材料，最終如愿以償?shù)倪M(jìn)入決賽。出線后的心情是令人 糾結(jié)的，既有出線后的喜悅，更多的是擔(dān)憂、壓力。后來到上游小學(xué)磨課，上游小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)比其它片區(qū)提前兩周謀劃，在時(shí)間上和專家磨課團(tuán)隊(duì)安排上都為我們做了很好鋪墊，這些來自不同學(xué)校的老師更是每次都親自到場， 提出自己寶貴的意見。記得第一 次課下來，兩位謝老師都笑瞇瞇的說：“總體上很不

3、錯(cuò)，只是老師缺 少激情，課堂應(yīng)變能力稍微差了一點(diǎn)，沒事，我們都相信你，一定會(huì) 上得很好。”張老師沉默了一會(huì)兒，說：“比你第一年出來上科學(xué)課還 是有了一點(diǎn)進(jìn)步，但是科學(xué)課跟語文課還是有很大的區(qū)別， 不要總是 把科學(xué)課上成語文課；課堂上一些細(xì)節(jié)的地方也出了問題：比如，你 問道孩子們我們該用什么辦法讓客人喝上糖水呢，這種問法是不合適 的，容易讓學(xué)生往錯(cuò)誤的方向想，你應(yīng)該改為孩子們，我們有什么辦 法能讓客人在最短的時(shí)間里喝上甜甜的糖水呢， 強(qiáng)調(diào)最短的時(shí)間和最 甜的糖水”就是這樣，張老師每次不光只是提出存在的問題， 更 是細(xì)心的提出解決方案。張老師不僅在教學(xué)上幫我提出改進(jìn)的方案， 還親自帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室，

4、親自到超市幫我買實(shí)驗(yàn)所需要的方糖， 讓我 備受感動(dòng)。終于迎來了永川區(qū)比賽，一大早，劉校長親自開車到上游小學(xué)拿 實(shí)驗(yàn)器材，上課前，楊老師擺放好材料，提醒我該注意的地方。王傳 西校長除了試講多次為我把關(guān)，還專門到場給我分發(fā)教案，給予我鼓 勵(lì)，張老師、謝老師也是親自到場為我加油。但是我卻在導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué) 生回答糖水很甜這個(gè)問題而慌亂，導(dǎo)致整節(jié)課沒有以最好的方式呈現(xiàn) 出來，讓我倍覺遺憾，但幸好還是以第二名獲得一等獎(jiǎng)，遠(yuǎn)在外地的 龍安幫校長沒有忘記我在比賽，打來祝賀電話，當(dāng)然也離不開平時(shí)龍 校長和劉校在教學(xué)管理方面有實(shí)效讓我們有了一定的根基。或許這就是殘酷的人生，不管平時(shí)準(zhǔn)備得多么的充分，臺(tái)上小小的失誤都會(huì)

5、導(dǎo) 致前功盡棄。又或許教學(xué)本身就是完美與遺憾的結(jié)合。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，通過本次賽課活動(dòng)，我有以 下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：首先，科學(xué)課不同于語文課，不需要華麗的辭藻、豐富 的評價(jià)語言，它更追求科學(xué)性、專業(yè)性，在教學(xué)過程中要注意保護(hù)孩 子們對科學(xué)的好奇心，不打壓學(xué)生的積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 提高動(dòng)手操作能力，觀察能力，思維能力和表達(dá)能力，提升他們的科 學(xué)素養(yǎng)。其次，備課時(shí)既要備教材，又要備學(xué)生。備教材時(shí)不能只是 備自己所上的內(nèi)容，更要注重前后的關(guān)聯(lián)，融會(huì)貫通，才能更靈活的 把握課堂。同時(shí)也要考慮每次上課學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，才能 做到胸有成竹。最后，我認(rèn)為不管是專業(yè)知識(shí)還是課堂的駕馭能力， 都要從平時(shí)的每一節(jié)課開始積累。不積小流，無以成江河；不積跬步, 無以至千里。只有平時(shí)多有意識(shí)的積攢，當(dāng)機(jī)遇到來時(shí)，才能沉著應(yīng) 對、成功把握。總之，在以后的教學(xué)中，我還會(huì)繼續(xù)努力，在教書育 人中不斷反思，在反思中不斷提升，提升自己對課堂的駕馭能力，對 教材的把握分析能力，為成為一名優(yōu)秀的教師而努力奮斗。再次感謝花橋小學(xué)、上游小學(xué)及上游教研片區(qū)給我提供這么好的 機(jī)會(huì)與平臺(tái)，感謝各位指導(dǎo)老師對我悉心的指導(dǎo)， 感謝磨課中無私提 供自己保溫杯的老師們！最后，我要把這份感