六年級數(shù)學(xué)下冊第一課時課件

1、異分母分數(shù)加減法一、 說教材異分母分數(shù)加減法是人教版版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第五單元的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。 在這個內(nèi)容之前，學(xué)生已掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會了約分、通分、分數(shù)的大 小比較等知識，懂得了同分母分數(shù)加減法的算理，其中同分母分數(shù)加減法的計算 方法是本節(jié)課最直接的知識起點。本節(jié)課的內(nèi)容又是進一步學(xué)習(xí)分數(shù)加減法混合 運算的基礎(chǔ)，同時又是本單元的重點。五年級學(xué)生已經(jīng)能理解只有分數(shù)單位相同 的分數(shù)才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力， 也就 是具有了一定的知識遷移能力。據(jù)此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)制定為：1、 知識技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)同分母分數(shù)的相加減，讓學(xué)生自主探索異分母分數(shù)加減 法，能正確

2、的計算異分母分數(shù)加減法。2、 過程與方法：通過讓學(xué)生經(jīng)歷探索加減法的計算過程，感受到單位相同的數(shù) 才能相加的道理，體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。3、 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作、探索的精神及遷移推理和概括的能力。 教學(xué)重點：異分母分數(shù)加減法的計算法則教學(xué)難點：運用通分解決異分母分數(shù)不能直接相加減的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件二、 說教法異分母分數(shù)加減法的 法則是：先通分，再按分母分數(shù)加減法的法則進行計 算，學(xué)生在前一個單元里已經(jīng)熟練掌握了通分的技能，又在前幾節(jié)課里學(xué)習(xí)了同分母分數(shù)加減法，明確了分-數(shù)單位相同可以直接相加減。因此，對學(xué)生而言， 作為構(gòu)成計算法則的兩個重要成分都已學(xué)過，在這節(jié)課， 無非

3、是引導(dǎo)學(xué)生想到 化 異為同”把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)來溝通新舊知識，好在學(xué)生已從異分母分數(shù)大小比較”里學(xué)會了這一招化異為同”所以在這節(jié)課里要求學(xué)生再用化異 為同”來解決問題并不難。三、說學(xué)法通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，使我明白：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平 和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事 數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本 的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。基于新課標(biāo)的上述理念， 我把本節(jié)課的教學(xué)流程預(yù)設(shè)為：（一）導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)

4、同分母分數(shù)的相加減及其運算規(guī)則 2、課題的引入（二）教學(xué)新課 1、新授 2、鞏固和復(fù)習(xí) 3、課堂總結(jié)（三） 練習(xí) 1、做一做 2、判斷計算是否正確并說明理由四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)同分母分數(shù)的相加減及其運算規(guī)則首先我給出一組題目，讓同學(xué)們回顧同分母的加減法及其運算規(guī)則，為后面?zhèn)魇诋惙帜阜謹?shù)的加減法起了很好的引導(dǎo)。（2/9+5/9 = 1/8+3/8 = 5/6 3/6 =4/5 /5 =）其中還有復(fù)習(xí)了約分的知識，檢驗同學(xué)們課后的學(xué)習(xí)。2、課題的引入根據(jù)課本的知識，我提出了一個問題，用學(xué)生的慣性思維讓他們自己提出“ 1/4+3/10 = ”式子，這就與我們以前所學(xué)的內(nèi)容不同，讓他們發(fā)現(xiàn)

5、其中的問題。然后同學(xué)們互相討論，找出解決問題的辦法。（二） 教學(xué)新課1、新授這一環(huán)節(jié)是探究異分母分數(shù)加減法的計算法則，是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，我采用讓小組合作的形式，讓學(xué)生自主探索，提出“通分化為同分母”這個關(guān)鍵點，然后讓同學(xué)們動手做一做。2、鞏固和復(fù)習(xí)首先我在其中穿插異分母分數(shù)的大小比較，然后再鞏固異分母分數(shù)的加減法，這其實都貫徹著“只有相同的單位才能相加”3、課堂總結(jié)讓同學(xué)自我總結(jié)異分母分數(shù)加減法法則：首先通分化為同分母，然后分子相加減，分母不變。（三） 練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識方法后，還必須通過多種形式的練習(xí)加以鞏固、提高、拓展、創(chuàng)新，形成技能，發(fā)展智力。1、做一做讓同學(xué)了角軍異分母分數(shù)加減法最關(guān)鍵是通過通分把異分母轉(zhuǎn)化為同分母2、判斷計算是否正確并說明理由讓學(xué)生找出解題過程中的錯誤，學(xué)生會仔細查看每一道題的每一步，并運用所 學(xué)知識進行改正，有助于鞏固正確的解題方法。題中的錯誤是學(xué)生在計算過程 中最容易出現(xiàn)的，通達改正練習(xí)，引以為戒。學(xué)生指出錯誤后，可要求完整地 寫出正確的解題過程，以形成正確的概念五、教學(xué)效果分析回顧本節(jié)課的授課過程，本次對課堂評價實效性的探索還是收到了可喜的效 果，各教學(xué)環(huán)節(jié)都較好地體現(xiàn)了評價的服務(wù)性、導(dǎo)向性和激勵性等功能。復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)中，在收集信息并提出數(shù)學(xué)問題階段，針對學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問 題，教師根據(jù)學(xué)生渴求贊揚