云南省幼兒園辦園水平等級評定方案(試行)說明

1、云南省幼兒園辦園水平等級評定方案（試行）說明一、指導思想為了認知貫徹實施 幼兒園管理條例 和幼兒園工作規(guī)程（以下簡稱條例、規(guī)程），加強各級政府和教育行政部門對幼兒園實行宏觀管理和指導，使幼教工作科學化、規(guī)范化、制度化，促進我省幼兒教育工作的改革和發(fā)展， 特制定云南省幼兒園辦園水平等級評定方案。二、基本原則1、導向性原則本評定方案以條例和規(guī)程為依據(jù)，體現(xiàn)幼兒園整體改革的方向，促進幼兒園堅持正確的辦園思想，全面貫徹教育方針，重視養(yǎng)成教育，使幼兒的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、品德和行為習慣得到健康發(fā)展，面向全體幼兒，貫徹保教結合原則，實現(xiàn)培養(yǎng)目標，完成幼兒園的保教任務。2、科學性原則本評定方案依據(jù)科學理論力

2、求全面，客觀地反映幼教規(guī)律，其質(zhì)量評定是以評價教師和幼兒雙邊活動為主，即看保教過程， 又看保教效果，即注重評價幼兒園，又注意了家庭、社會等方面的反映。各項指標的確定，權重的分配，量表的設計，力求合理，客服評價的隨意性，采取定性與定量相結合的辦法評定，以求評定辦法的客觀性、科學性。3、可行性原則鑒于我省城鎮(zhèn)與農(nóng)村、壩區(qū)與貧困山區(qū)幼兒園的發(fā)展極不平衡，辦園條件和辦園水平差距較大的現(xiàn)狀，根據(jù)規(guī)程要求，某些指標作了適當調(diào)整，本方案是在191 所規(guī)程試點園辦園水平評估的基礎上，進行了反復修改而形成。在評定時一定要從實際出發(fā)，要注意從基礎看發(fā)展，從起點看變化，重在發(fā)展與提高， 實事求是進行評價。三、評定指

3、標體系本評定指標體系分為 A、B、C 三級， A 級指標 3 項， B 級指標 14 項，C 級指標 42 項，賦以各級指標合理的權重。每個 C 級指標又包含了評定要素的分值和評定等級， 形成一個較為科學的綜合的評定指標體系。指標體系總分 110 分，權重加分 10 分，兩項合計 120 分。四、等級的劃分根據(jù)認可性評定的總分值，對全省各類幼兒園進行定級定等。等級評定分為三級久等，劃分如下：1、一級幼兒園總分值范圍為106 分 120 分。其中：一級一等園總分值為116 分以上；一級二等園總分值為111 分以上；一級三等園總分值為106 分以上。2、二級幼兒園總分值為91 分以上，其中：二級一

4、等園總分值為101 分以上；二級二等園總分值為96 分以上；二級三等園總分值為91 分以上。3、三級幼兒園總分值為72 分以上。其中：三級一等園總分值為86 分以上；三級二等園總分值為81 分以上；三級三等園總分值為72 分以上。在評定時，若總分值已達到一級園等級，但三項 A 級指標中的某一項分值低于該項總分值 90%，不能定位一級園， 應下降為二級園評定等別；若總分值已達到二、三級園等級，而三項 A 級指標中的某一項分值低于該項總分值 60%，也應下降一個級別或等別評定。凡出現(xiàn)一、二級責任事故的幼兒園（事故等級標準見附件二），當年不得參加等級評定，兩年后由該園提交評定申請，經(jīng)上一級教育行政部

5、門批準，方可評定；已評為一級園的取消銘牌，二、三級園的收回證書，均按未入等級園看待，待三年后重新申報評審。認可性評定后的等級的有效時間以三年為限，三年后再次復評，可晉級晉等，也可降級降等。一級幼兒園經(jīng)地、 州、市教委測評后報省教委認可， 并授予銘牌；二級園由地、州、市教委測評認可后發(fā)證； 三級園由縣、區(qū)教委（局）測評認可后發(fā)證。銘牌和等級證書由云南省教育委員會統(tǒng)一印制。五、評定辦法以幼兒園自評為主，上級教育行政部門組織力量測評認可。幼兒園自評每學年末進行一次， 教育行政部門認可性測評每三至五年進行一次。由于全面綜合性評定所花時間、人力較多，各地可根據(jù)本地區(qū)實際情況，每年選擇其中一項或幾項指標進

6、行認可性評測。被評園最后得分的計算方法： 自評分占 30%，認可性評分占 70%，兩項分數(shù)相加即為被評園最后得分。若自評分與認可性評分相差 15 分，則以認可性評分作為被評園的最后得分。評定工作政策性強，涉及面廣，工作量較大，因此必須既堅持標準，嚴格評價，又要從當?shù)貙嶋H出發(fā)，實事求是地進行評價，做到客觀、準確。教育部門抽測所選定的項目、 工具和方法可根據(jù)本地區(qū)的實際情況和需要確定，不要強求統(tǒng)一。云南省幼兒園辦園水平等級評定組織實施程序一、幼兒園自我評定組織實施程序1、組建自評小組。建立由園長全面負責的自評小組，參加人員有本園領導班子成員、保健員、后勤組長、保教組長、各班教師等。2、宣傳動員，學

7、習方案。召開全園教職工大會，明確目的意義，要求自評小組成員必須認真學好評定方案， 統(tǒng)一認識，明確指標體系及各項指標的要求，掌握評分和評定方法。3、制定評定計劃。根據(jù)本園實際制定自評工作計劃，計劃內(nèi)容包括指導思想、考評內(nèi)容， 自評小組成員名單及其分工，工作日程安排等。4、收集整理資料。為便于查閱，評價客觀、科學、需收集整理如下檔案材料：計劃性資料。管理目標、園務計劃、保教、后勤、衛(wèi)生保健、班級工作計劃和本園教育目標與幼兒發(fā)展層次目標， 各班教育教學計劃（學期、月、周、日、教育活動）等?？偨Y性資料。專題小結、全園和各部門工作總結等。會議記錄。政治、業(yè)務學習，教研活動等記錄。制度性資料。崗位責任制等

8、各種規(guī)章制度。業(yè)務工作資料。 教育教學計劃審批記錄、聽課評課記錄、保教工作檢查記錄、公開（研究）課教案、教職工業(yè)務培訓進修計劃和登記表、科研方案、教育教學科研論文、教師業(yè)務檔案、幼兒身心發(fā)展觀察與評估記錄、衛(wèi)生保健工作記錄、課程表、作息時間表、財會、財產(chǎn)登記和賬目以及教職工和幼兒名冊等。獎懲性資料。上級各部門和有關單位頒發(fā)的各種獎狀、獎旗、紀念物品及園內(nèi)獎懲記載本，來園參觀登記本和留言本等。家長工作資料。 家長委員會或其他家教組織活動記錄、 為家長開放日記錄、家園活動記錄、家長意見詢問表、家長來信提意見及批復原件、家訪記錄本、家園聯(lián)系冊、向家長宣傳科學育兒爛底稿等。查閱的資料時限， 主要是上一

9、學年的檔案。 通過收集整理歸類成冊，務使檔案齊全、規(guī)范化。可安排臨時陳列室陳列。5、評定小組自評。自評小組成員按各自分工項目進行操作，根據(jù)評定標準對各項指標逐條評價評分，最后匯總統(tǒng)計出總分。測查幼兒身心發(fā)展水平應隨機抽樣。 抽樣方法：在 5 歲半至 6 歲幼兒中，抽樣 30 人（如人數(shù)不足，可由各地、州、市教委決定改為4 歲半至 5 歲幼兒中抽樣30 人測查，可參照幼兒身心發(fā)展觀察與評估一書中的中班標準進行評定，但“指標” 和“評定要素” 不變。C27 生長發(fā)育三項指標任按 5 歲半至 6 歲幼兒要求評定）。男女各占一半。先分性別按出生年、 月、日順序編號， 再按比例隨即抽樣。 例如，某幼兒園

10、有 5 歲半至 6 歲男幼兒 90 名，抽 15 人，抽樣的比例為 6:1，在 16 號中任定一個號，如定為 3 號，則抽出 3、9、15、 21、27、 33 號為被抽測的男幼兒。填好被測幼兒的體、智、德、美測評記錄和群體統(tǒng)計表。自評辦園水平等級分時，根據(jù)各項評定標準定本園總體的優(yōu)、良、中、差等級，用該項評定標準的分值乘以等級的百分比， 等于該項評定要素的得分。例如自測 30 名幼兒“ C31”第 4 項“有初步的數(shù)概念”時，有 23 名幼兒評為 “優(yōu)良”，達優(yōu)良人數(shù)的比例為 76.67%，按評定標準該項定位 “中” 級，該項得分值 0.9 分，該項得分為 0.9 0.6=0.54 （分）。

11、各項得分相加，可算出幼兒園自評總分。6、自評報告。先草擬自評報告，交職代會或教職工大會討論審定，經(jīng)修訂后形成為本園自評報告，并填寫評定意見表 ，連同各種評分記錄表，一式三份，一份留園入檔，二份分別報地、州、市和縣（區(qū)）教委（局） ，以備上級測評之用。個體測評記錄表、調(diào)查表留園不上報。7、辦園權重加分申報表。確認本園能權重加分，認真填表一式三份，并提供有關證件、資料，上報地、州、市和縣教育部門認可評定組測評確定。二、教育部門認可性評定組織實施程序教育部門的評定是指地、州、市、縣（區(qū)）教委（局）對被評定幼兒園的測查和認可，驗證自評的可靠性。 評定是在幼兒園自評的基礎上進行。可通過聽（聽匯報、聽課）

12、、看（活動、生活）、談（座談）、查（查閱有關資料）、議（按標準逐條評議）、評（評分、寫評語）等活動對被評定園作出客觀的評價。在認可測評幼兒發(fā)展水平（ A 3）指標時，可不作全面測查，采取抽查辦法，抽查項目和方法由認可組自定，注意保密。具體評定步驟如下：1、組建班子，由教育部門領導或教育科長、幼教專干任組長，幼兒園骨干教師、專家等 810 人組成班子。2、制定日程。需提前三天通知被評幼兒園作好準備工作。3、學習方案，研究、制定操作方法。4、掌握材料。入園前查閱自評材料。5、聽取匯報。入園后聽取自評小組組長匯報自評和得分情況。6、實地觀察?？喘h(huán)境、設備、設施、戶外活動情況和一日生活的組織安排。7、看教學活動，評價教師水平。8、查閱資料。針對測查、抽查項目查閱有關檔案資料。9、詢問考察。通過走訪、座談、問卷、測試、詢問等方法測查驗證自評報告及評分的準確程度。 抽查幼兒身心發(fā)展水平時， 應隨機抽樣， 人數(shù)不少于幼兒園自評人數(shù)（ 30 人）的 1/5，即 6 人（男、女各 3 人）。當抽查幼兒身心發(fā)展水平某一項指標時，自評與認可性測評結果只屬“優(yōu)”與“良”或“良”與“中”的差異，給予認可；若自評為“優(yōu)”與“良” ，而認可測評結果為“中”或“差” ，不予認可。不認可項目超過 30%（含 30%）以上的，不予認可。10、評價分析。各指標組按測查、抽查項目逐項