五年級_漫畫作文ppt課件

1、1第六課：課前積累1、愈學習，愈發(fā)現(xiàn)自己的無能。 【法】笛卡兒2、理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向就沒有生活。 【俄】列夫托爾斯泰3、最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。 【俄】4、自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。 【英】莎士比亞23何為漫畫？何為漫畫？漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家從生活中取材，通過夸張、比喻等手法，諷刺、批評或表揚某些人、某些事。4漫畫的不同類型諷刺型：諷刺型：運用譏諷、夸張、比喻的手法，對丑惡事物或不良現(xiàn)象進行揭露、批評、嘲笑，以達到貶斥和否定的目的。 贊頌型：贊頌型：報刊漫畫的常見類型之一，它用漫畫藝術手段對美好事

2、物給予稱贊、頌揚，展示光明，鼓舞人們的信心和勇氣。 幽默型：幽默型：幽默畫則不同，它可以無主題、無意義，其實它的主題、意義就是幽默，通過幽默手段達到幽默目的。 5漫畫構成：標題、主體、畫注。漫畫構成：標題、主體、畫注。 標題標題，即題目，往往告訴人們漫畫的主題思想，有的雖沒有標題，但一定有鮮，即題目，往往告訴人們漫畫的主題思想，有的雖沒有標題，但一定有鮮明的主題。明的主題。 主體主體，組成漫畫的各個要素，包括人物動作、對話等。，組成漫畫的各個要素，包括人物動作、對話等。 畫注畫注，對漫畫內容與主題的提示、注解。（可以沒有），對漫畫內容與主題的提示、注解。（可以沒有） 6一、構成要素：一、構成要

3、素： 圖圖 / 文（標題、主體、畫注）文（標題、主體、畫注）畫畫 注注標標 題題主主 體體7如何看漫畫？如何看漫畫？一、要仔細觀察，理解漫畫內容?？礃祟}看標題看主體看主體看畫注看畫注看夸張?zhí)幙纯鋸執(zhí)?9領會寓意領會寓意 每一幅漫畫都有自己要反映的主題和寓意，想一想作者為什么要畫這幅每一幅漫畫都有自己要反映的主題和寓意，想一想作者為什么要畫這幅畫，他的目的是什么。畫，他的目的是什么。 很多漫畫面不一樣，但是主題卻是相同的。很多漫畫面不一樣，但是主題卻是相同的。10 諷刺社會上那些不講文明的現(xiàn)象，譴責沒有社會公德心的人。諷刺社會上那些不講文明的現(xiàn)象，譴責沒有社會公德心的人。前兩幅漫畫寓意前兩幅漫畫

4、寓意11媽媽愛吃魚頭媽媽愛吃魚頭12寓意1. 這幅漫畫諷刺了那些不關心他人，忘記父母養(yǎng)育之恩，也不知恩圖報的不孝之孫。2. 諷刺那些溺愛孩子，不懂教育的家長。13如何寫漫畫？二、針對內容，發(fā)表評論針對內容，發(fā)表評論14如何寫漫畫？三、拓展延伸，聯(lián)系實際。 學會由物及人，由人及社會。寫出自己的感受和評價學會由物及人，由人及社會。寫出自己的感受和評價151617 今天，我在一本書上看到了一幅漫畫，內容其實很簡單，卻讓我的感觸很今天，我在一本書上看到了一幅漫畫，內容其實很簡單，卻讓我的感觸很深。深。1、開頭引入，簡明扼要。、開頭引入，簡明扼要。18 最近，我在報紙上看見一幅叫做最近，我在報紙上看見一

5、幅叫做媽媽愛吃魚頭媽媽愛吃魚頭的漫畫，心情不禁沉的漫畫，心情不禁沉重起來。重起來。 做人要講文明是個簡單的是與非的道理，但實踐起來卻很難。今天，我做人要講文明是個簡單的是與非的道理，但實踐起來卻很難。今天，我看了一幅有寓意的漫畫看了一幅有寓意的漫畫文明文明只差一步只差一步，深有感觸。，深有感觸。19示例：示例：描寫漫畫，可以寫成記敘性文字。描寫漫畫，可以寫成記敘性文字。 春暖花開，萬物復蘇，一個書春暖花開，萬物復蘇，一個書生久居室內突然有個想法：去釣生久居室內突然有個想法：去釣魚！可是他并不知道該到哪去釣魚！可是他并不知道該到哪去釣這條大魚，于是他找出了他的這條大魚，于是他找出了他的“萬事通萬

6、事通”百科全書百科全書，帶著他的魚竿興沖沖地出門了。帶著他的魚竿興沖沖地出門了。 他來到了一片草地上，翻開他來到了一片草地上，翻開書查著，突然他看到書上寫著書查著，突然他看到書上寫著“魚兒離不開水魚兒離不開水”。他心想，這。他心想，這下好了，我終于明白了。放眼一下好了，我終于明白了。放眼一望，不遠處正有一口井。他趕忙望，不遠處正有一口井。他趕忙樂呵呵地跑過去，將線狠狠地拋樂呵呵地跑過去，將線狠狠地拋進了那深深的井中，一邊看書一進了那深深的井中，一邊看書一邊邊“等收成等收成” 這是我在這是我在*書上看到的書上看到的一副名為一副名為釣魚釣魚漫畫。漫畫。 第三段：這個書生，能釣上魚第三段：這個書生，

7、能釣上魚來么？來么？2、仔細觀察，描寫畫面。、仔細觀察，描寫畫面。20 此漫畫大體由三部分組成。畫的右邊是一個坐此漫畫大體由三部分組成。畫的右邊是一個坐在草地上的學者模樣兒的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧在草地上的學者模樣兒的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本書，正聚精會神地看著。他身體左側放著一個著一本書，正聚精會神地看著。他身體左側放著一個盛滿水的桶，還有一根釣魚竿。盛滿水的桶，還有一根釣魚竿。 畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個呈六角形的井口，釣魚竿的一頭拴著一根線，伸入個呈六角形的井口，釣魚竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫的下面寫著：井中。畫的

8、下面寫著：“書上說，魚兒離不開水書上說，魚兒離不開水”。213、針對內容，發(fā)表評論。、針對內容，發(fā)表評論。 22針對漫畫進行評價 漫畫中的這位學者，可能是滿腹經綸，學富五車，可能是上知天文，下知地理。學者愛學習、知識豐富都沒錯，但是學者卻錯在了只知道照搬書本知識，不知道將書本知識活學活用。書上說：魚兒離不開水。我們的學者就相信了，這就是將書本知識生搬硬套。“魚兒離不開水”，這水，也要看什么水？玻璃杯里的水，還是江河里的水。234、拓展延伸，聯(lián)系實際。、拓展延伸，聯(lián)系實際。 生活中是否也有這樣的人，講起大道理是一套一套的，但是辦起事來卻又是生活中是否也有這樣的人，講起大道理是一套一套的，但是辦起事來卻又是另外一幅樣子呢？（紙上談兵）另外一幅樣子呢？（紙上談兵） 24媽媽愛吃魚頭媽媽愛吃魚頭252627 自己觀察這組漫畫，你看到了什么？想到了什么？然后根據(jù)漫畫自己觀察這組漫畫，你看到了什么？想到了什么？然后根據(jù)漫畫以一幅漫畫的啟示為題，寫一篇習作寫一篇習