徐莊小學(xué)校本教研實(shí)施方案

1、徐莊小學(xué)校本教研實(shí)施方案 在中心校教研室的指導(dǎo)下，立足于我校的實(shí)際，充分利用了我校的有限資源，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要和教師的成長(zhǎng)需要，特制定本方案。一、組織領(lǐng)導(dǎo)為了本校的校本教研活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施，特建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。組  長(zhǎng)：張付民副組長(zhǎng)：范慧娟 孫中彬 成  員：教研組長(zhǎng)及全體教師二、指導(dǎo)思想校本教研堅(jiān)持以校為本開(kāi)展教學(xué)研究，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)和完善教學(xué)方式，逐步形成民主、開(kāi)放、有效的教研機(jī)制，提高教師課程掌控能力，最終解決我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題，是校本教研活動(dòng)促進(jìn)我校教師的教學(xué)個(gè)性發(fā)展和辦學(xué)特色的行程。三

2、、校本教研的目標(biāo)1、通過(guò)校本教研活動(dòng)，建立以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研。 2、通過(guò)校本教研活動(dòng)，培養(yǎng)教師的反思意識(shí)，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力，促進(jìn)年輕教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。3、通過(guò)校本教研活動(dòng)，提高教師的師德水平，培養(yǎng)教師的職業(yè)情感。4、通過(guò)校本教研活動(dòng)，利用我校的資源提高教師的整體水平。使教師能熟練地應(yīng)用班班通，利用備課系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，開(kāi)展有效的課

3、堂教學(xué)。四、校本教研的內(nèi)容1、提升教師的理論水平。組織教師學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論知識(shí)，觀看優(yōu)秀教師和名師的課堂實(shí)錄。2、開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。組織教師開(kāi)展校內(nèi)公開(kāi)課：說(shuō)課、評(píng)課、會(huì)課活動(dòng)，并請(qǐng)中心校教研室的教研員和其他學(xué)校的優(yōu)秀教師來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3、開(kāi)展教師基本功“三字一話”比賽及綜合學(xué)科的老師要加強(qiáng)本學(xué)科基本功訓(xùn)練。4、開(kāi)展課題研究。我校有幾位老師參加了省級(jí)課題及國(guó)家級(jí)課題子課題的研究。5、師德教育.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)匯編，激發(fā)教師熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)。學(xué)習(xí)師德規(guī)范，學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等，并寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記。6、開(kāi)

4、展信息技術(shù)培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作和多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力；五、校本教研主要方式校本教研以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)”的方式，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教師公開(kāi)課等活動(dòng)，為教師教研提供平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)條件，并定期請(qǐng)中心校教研室教研員到校指導(dǎo)校本教研工作。1、 自主研修。教師根據(jù)自己實(shí)際制定的研修內(nèi)容和目標(biāo)計(jì)劃，采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中要做好讀書(shū)筆記，對(duì)照反思自己的教學(xué)行為，做到每周一次教學(xué)反思有記錄

5、。2、集中學(xué)習(xí)。（每周一次集中學(xué)習(xí)，分學(xué)科進(jìn)行；每?jī)芍芤淮稳w教師集中學(xué)習(xí)）學(xué)校堅(jiān)持每周一次集中學(xué)習(xí)，采取觀看專(zhuān)家講座、優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄和名師課例，教師做好筆記。每?jī)芍芤淮蔚募袑W(xué)習(xí)，請(qǐng)各位教師交流自己的學(xué)習(xí)心得，交流經(jīng)驗(yàn)。3、觀摩學(xué)習(xí)。積極參與區(qū)教研室和中心校組織的觀摩考察學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)有記錄，回校后進(jìn)行匯報(bào)，并存檔。4、公開(kāi)課活動(dòng)。按照學(xué)校行事歷的安排，每位老師進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，教研組長(zhǎng)和業(yè)務(wù)校長(zhǎng)及本科教師都要參加，并在課后執(zhí)教教師要談?wù)劷虒W(xué)設(shè)想，并請(qǐng)參加老師評(píng)課，記錄存檔。5、集體備課。以教研組為單位進(jìn)行集體備課活動(dòng)。6、信息技術(shù)培訓(xùn)。對(duì)本校全體教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，主要為Word、E

6、xcel、PPT及暢言教學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課，提高自己的專(zhuān)業(yè)水。六、建立學(xué)校校本教研工作制度、激勵(lì)機(jī)制1、學(xué)習(xí)制度：課程改革實(shí)驗(yàn)的教師培訓(xùn)與教師繼續(xù)教育工程結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，教師培訓(xùn)的課時(shí)納入教師繼續(xù)教育課時(shí)。讓教師參加服務(wù)于課程改革實(shí)驗(yàn)的師資培訓(xùn)和服從于課程改革實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)中的通識(shí)和學(xué)科培訓(xùn)。堅(jiān)持學(xué)校、教研組組織學(xué)習(xí)和自主“充電”學(xué)習(xí)相結(jié)合，接受培訓(xùn)的教師人人做好學(xué)習(xí)筆記和寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得。2、管理制度：學(xué)校實(shí)行校本教研三級(jí)管理制度。參加課程改革實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)的教師按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)。教研組要將每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的參加對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、授課教師等記錄在案。教師要制定個(gè)人參訓(xùn)計(jì)劃，尤其

7、要關(guān)注教師的反思能力，要求每周有一次教育教學(xué)反思。學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組定期抽查，并指定專(zhuān)人收集整理，建立教師培訓(xùn)檔案。3、研修制度：學(xué)校把師資培訓(xùn)工作貫穿于課程改革實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。組織骨干教師和新課程培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員定期進(jìn)行新課程研修學(xué)習(xí)，圍繞綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等以及實(shí)驗(yàn)中隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題研討、交流，提高執(zhí)行新課程能力和課程開(kāi)發(fā)能力。4、評(píng)估制度：評(píng)估內(nèi)容培訓(xùn)中所學(xué)到的內(nèi)容包括課程理念，綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的解讀，教與學(xué)的策略等，要求受培訓(xùn)者能說(shuō)出或?qū)懗雠嘤?xùn)課程的主要內(nèi)容，尤其能談出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)即各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)所應(yīng)達(dá)到的要求（包括內(nèi)容要求和學(xué)時(shí)要求），對(duì)每一培訓(xùn)內(nèi)容要求不同培訓(xùn)對(duì)象要十分明確，其應(yīng)達(dá)到的程度如：了解、掌握、深刻掌握等。評(píng)估方式采取多種形式、多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，如問(wèn)題研討，交流心得體會(huì)，寫(xiě)一篇理論聯(lián)系實(shí)際的論文、報(bào)告，按新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，實(shí)際施教和定時(shí)測(cè)試。（a）依照學(xué)校教師評(píng)價(jià)考核量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。（b）依照學(xué)校教師職務(wù)晉升量化標(biāo)準(zhǔn)要求教師參與進(jìn)修培訓(xùn)，不達(dá)要求者，不予晉升、晉級(jí)。（c）建立教師校本培訓(xùn)記錄本、考勤表與材料檔案，既重視對(duì)教師參與培訓(xùn)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，又重視參與培訓(xùn)的結(jié)果性評(píng)價(jià)。（d）采用教師自評(píng)、教研組初評(píng)、學(xué)?？傇u(píng)三