人教版(2001)小學語文六年級下冊第一組2匆匆教案(2)

1、第 2 課 匆匆教材解讀：匆匆一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物；又用一組長短不一，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃的設問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。文中多處運用比喻，使時間變得可以感覺，形象而又真實。教學目標：1. 學會本課2 個生字，正確讀寫詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2. 熟練地、 入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。3. 了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的

2、感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。4. 感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。教學重點：1. 了解課文的主要內容，感受語言美，領悟表達方法。2. 積累語言。教學難點：抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。教學準備：1. 朱自清簡介及朱自清作品。2. 惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。3.多媒體課件。教學時間：2 課時。第一課時教學目標：1. 學會本課2 個生字，正確讀寫詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2. 熟練地、 入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。3. 了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗

3、，體會時間的稍縱即逝。4. 感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。教學重點：1. 了解課文的主要內容，感受語言美，領悟表達方法。2. 積累語言。教學難點：抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。教學過程：1、 問題導入，初步感受。出示問題：憑直覺，你認為你的一生能活多少天？讓學生大膽猜想。估算一下，按80歲計算， 能有多少天？你們現(xiàn)在已經過了多少天？這些日子里你留下了什么？通過計算，你有什么感受？（用這些問題調動學生的生活感受和學生對時間的認識，從而讓學生感受到時間匆匆，為下面學習文章打下基礎。）2、 自由朗讀，讀通課文。出示讀書要求：自由朗讀課文

4、，要讀正確讀通順，注意讀好標注拼音的詞語，難讀的地方要反復讀。（學生自由朗讀；指名接讀課文；教師和學生評價。）這篇文章告訴我們什么？（讓學生把握整篇文章的內容，從整體上了解。）教師指導問號的讀法。大家看 “我們的日子為什么一去不復 ?”（教師范讀， 學生練習。）（因為這篇文章中的問句比較多，教師在這里引導學生讀好一個問句，其他句子學生也會受到啟發(fā)，從而能讀得更好。）3、 默讀課文，個性感悟，交流感受。出示讀書要求：默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個自然段。邊讀邊隨著作者的描寫，想像文中描寫的畫面。（學生默讀課文：讀完以后，說說每個自然段的意思。） 你想像到了什么？說說自己讀文章以后的感受。4、

5、 自由讀課文，找出印象最深的句子，提出問題。出示要求：自由讀課文，看能不能讀懂文中的每個句子、每個詞語、每個標點符號。對哪些句、 段的印象最深呢？對文中的哪些地方還讀不明白？畫出有關的句子或者自然段。（ 學生默讀課文。）5、 小組交流，解決問題，揣摩朗讀。出示要求：1. 不懂的地方通過相互交流能不能弄懂。2. 找出了哪些印象深的句子，設計如何讀才能把這些句子讀好。3. 組長記錄小組內解決不了的問題。（小組內互相交流。）6、 全班交流，指導朗讀，體會情感。1. 你們小組畫了哪些句子？從這些句子中讀出了什么？能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。（學生匯報。）2. 教師出示自己的照片（

6、嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在），講述自己的故事，讓學生體驗時間的流逝。 （鼓勵學生講出自己和時間有關系的一些故事。）學生講述自己的生活體驗。（用身邊的人和事，調動學生自己的生活積累，對時間匆匆可以感觸更深。）3. 怎樣才能讀好這些句子呢？除了想像作者當時的心情，還要加進我們自己的感受。下面同學們再讀一讀。（自由讀，指名讀，老師指導朗讀）“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去 ; 默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過, 從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息

7、，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。這一段應該怎樣讀呢？聯(lián)系學生的生活實際，從學生的感受入手，指導朗讀。4. 體會作者的內心感受。從這些句子中，我們想像到了什么？作者當時有什么樣的感受呢？出示作者簡介，加深學生的感受。（自由朗讀作者簡介。交流讀了作者簡介以后的感受。）第二課時教學目標：1. 熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。2. 了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。3. 感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。教學重點：1. 了解課文的主要內容，感受語言美，領悟表達方法。2. 積累語言。教學難點：抓住重點句段，

8、體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。教學過程：1、 讀書體會，感悟寫法。1. 作者為什么表達得如此細膩呢？默讀課文，看這篇文章有什么特別之處。2. 匯報交流，感受語言。你認為作者這篇文章的特別之處在哪里？引導學生找到： “燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。我們的日子為什么一去不復?（體會句式的運用）“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！薄斑^去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了；”（體會運用比喻的好處）教師隨機出示一些名家對朱自清文章的評價；隨機出示朱自清本人對寫文章的感受： “文章的

9、成功，最大因由卻在情感的濃厚?！闭劽鑼?“于每事每物， 必要剝開來看，拆穿來看”， “這樣可以辨出許多新異的滋味乃是他們的秘密”，只有這樣“于人們忽略的地方，加倍的描寫，使你于平常身歷之境，也會有驚異之感?！?. 個性解讀，朗讀交流。出示要求：默讀課文，劃出你喜歡的句子，然后大聲朗讀畫出的句子。交流：把劃的句子讀出來，說出自己為什么喜歡這些句子？老師和其他同學評議并示范。4. 背誦自己喜歡的段落。2、 拓寬學習，加深感受。從古至今，人們都在感嘆時間的流逝。時間為什么一去不復的問題。下面請同學們把自己搜集到的關于時間的文章、格言、警句、詩詞、故事拿出來，讀給大家聽，講給大家聽，說出自己的感受。（

10、讓學生交流自己收集到的資料，一是對時間有比較清楚的認識，加深對文章的了解，更主要的是讓學生積累語言，以時間為線索，背誦和理解一些詩詞、名句、格言拓寬語文的學習領域，培養(yǎng)有目的地搜集整理信息的能力。）3、 抒發(fā)感受，積累運用。通過大家的交流、討論，對時間的流逝也有了自己的感受。用自己喜歡的形式，寫出自己現(xiàn)在最想說的話。可以引用剛才交流的一些名言警句。（學生練習。全班交流。）4、 分層作業(yè)，課外延伸。1. 教師推薦朱自清散文選中的 春 、荷塘月色、背影 等文章， 要求學生認真去讀。2. 推薦林清玄的和時間賽跑（人教版六年制小學語文第七冊）。繼續(xù)搜集有關時間的名言、警句、故事等，寫出自己的體會，組織

11、一次演講。3. 同學們也可以自己搜集資料，寫出 我所了解的朱自清。 （作業(yè)的布置是有層次性的，學生可以根據(jù)自己的條件選擇其中的一項或者兩項。）資料準備：1. 作者簡介：朱自清（1898 1948） ，字佩弦，江蘇揚州人，原籍浙江紹興?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。他一生勤奮寫作，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約 200 多萬字。主要有詩文集蹤跡，散文集背影、 歐游雜記、 你我 、 倫敦雜記 ，文藝論著詩言志辨、 論雅俗共賞等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有荷塘月色、 背影 、 綠等。2. 評論朱自清的資料摘錄：（ 1） 朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能

12、滿貯著那一種詩意，文學研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。（郁達夫中國新文學大系散文二集?導言） （ 2） “現(xiàn)在大學里如果開現(xiàn)代本國文學的課程，或者有人編本國的文學史，談到文體的完美，文字的會寫口語，朱先生應該是首先被提及的?！保ㄈ~圣陶朱佩弦先生） （ 3）朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細膩的抒寫出對自然景色的內心感受。（林非現(xiàn)代六十家散文札記） （ 4）朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個字兩個字的問題也決不放松?？墒撬淖⒅卣Z言，絕不是堆砌詞藻。（朱德熙漫談朱自清的散文 ）3. 詩詞名句：（ 1 ）今人不見古時月，今月曾經照古人。李白把酒問月（ 2）去年今日

13、此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。崔護題都城南莊3）去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖?！舅巍繗W陽修生查子（ 4）此生此夜不長好，明月明年何處看。蘇軾中秋月（ 5）莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛滿江紅（ 6）人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候， 他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說： “我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。 ”人應當趕緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命。奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的板書設計：提出問題頭涔涔淚潸潸勿謂寸陰短匆匆具體說明洗手 吃飯 默默何曾留著像游絲既過難再獲照應開頭教學反思： 課上， 對朱自清資料的展示旨在幫助學生理解課文第4 自然段的意思，讓學生從資料中知道朱自清先生雖然學業(yè)有成，事業(yè)有進，可他仍一再譴責自己虛度年華，是對自己的嚴格要