瀘教版小學(xué)三年級(jí)《在卡吉德洛森林里》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載瀘教版小學(xué)三年級(jí)在卡吉德洛森林里教學(xué)設(shè)計(jì)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事 如意！黑龍江省哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬逸夫?qū)W校王琦一、教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】在卡吉德洛森林里是一首波蘭民歌，3/4拍大 調(diào)式，全曲由4個(gè)樂(lè)句組成的旋律優(yōu)美流暢，帶有舞 蹈性的節(jié)奏簡(jiǎn)單明快.第二樂(lè)句在小跳的音程中，重復(fù) 第一樂(lè)句的節(jié)奏。第三樂(lè)句旋律跳躍，四小節(jié)完全相 同的節(jié)奏給人歡快跳躍的感覺(jué)。歌曲共有4段歌詞，生動(dòng)形象地描繪了美麗的森 林、清泉、人群、漂

2、亮的小姑娘，有如一幅優(yōu)美的畫(huà) 面展現(xiàn)在我們的面前?！緦W(xué)生分析】三年級(jí)學(xué)生年齡段特點(diǎn)是音樂(lè)感受體驗(yàn)與探索創(chuàng) 造力增強(qiáng)，有豐富的想象力和表演的愿望，聆聽(tīng)音樂(lè) 時(shí)能持久地保持一種愉悅的心理狀態(tài)。針對(duì)教學(xué)對(duì)象 的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要，我在教學(xué)中設(shè)定了以下幾 個(gè)教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)中，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .通過(guò)聆聽(tīng)和體驗(yàn)，能夠用肢體語(yǔ)言感受和表現(xiàn) 三拍子的特點(diǎn)2 .用不同的演唱方式，有感情地用輕柔的聲音演 唱歌曲3 .在音樂(lè)活動(dòng)之中體驗(yàn)合作、表演的樂(lè)趣4 .能隨琴演唱歌曲簡(jiǎn)譜，鞏固反復(fù)記號(hào)等樂(lè)理知 識(shí)5 .通過(guò)欣賞兩段音樂(lè)片段，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)方法1 .情景法與體驗(yàn)

3、法相結(jié)合創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的情景，對(duì)學(xué)生用融進(jìn)去、誘出 來(lái)”的教學(xué)方法，使學(xué)生在情境中去感受、去體驗(yàn)歌曲 所要表達(dá)的意境，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也培 養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、 談?wù)?、?dòng)動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué) 生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，使其能 更好地感受與理解音樂(lè)。2 .聽(tīng)唱法與自主學(xué)習(xí)探究的教學(xué)方法歌曲教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)很重要的內(nèi)容，教唱 式的教學(xué)方法影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而聆聽(tīng)是一種習(xí)慣，一種可以陶冶情操、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè) 審美能力、提高音樂(lè)欣賞能力的好習(xí)慣。而且，能夠 更好地體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中，教學(xué)方 法的恰當(dāng)運(yùn)用培

4、養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心和對(duì)音樂(lè) 的感受力，使學(xué)生能更完整地去感受音樂(lè)的情感，更 好地通過(guò)自己的歌聲表達(dá)歌曲的情感。需要注意的是，對(duì)于歌曲中一些細(xì)節(jié)的處理還是 需要教師的引導(dǎo)，不然學(xué)生在聽(tīng)唱過(guò)程中很容易出現(xiàn) 問(wèn)題。課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)唱教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題并解決 它，這種教學(xué)方法需要教師有很好的課堂教學(xué)機(jī)智， 能夠放出去、收回來(lái)3 .互動(dòng)教學(xué)法教學(xué)中，師生的交流很重要，一定要注意師生之 間的教學(xué)互動(dòng)。在這里，我的感受就是 先接納、后升 華”。對(duì)于學(xué)生的想法、想象力和創(chuàng)造力要給予充分的 肯定，并與他們共同研究、交流、合作。最后，教師 要能夠?qū)W(xué)生的成果給一個(gè)總結(jié)與升華，這樣，教學(xué) 才能夠更深人，音樂(lè)知識(shí)

5、、技能才能在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的 情況下讓學(xué)生獲得。特別要強(qiáng)調(diào)的是新形勢(shì)下的課堂上，教師的引導(dǎo) 更為重要，好的引導(dǎo)可以更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲與 創(chuàng)造力。4 .恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，突破重難點(diǎn)本課教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，通過(guò)圖形譜教 學(xué)和欣賞音樂(lè)之聲的兩段視頻，使大量的學(xué)生有 了直觀感受，解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)。二、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境1.第一次聆聽(tīng)歌曲旋律師:我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)后大家有怎樣的感受 你都聽(tīng)到了什么聲音？可以和著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)起來(lái)1 .聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕 松和諧的課堂氣氛師:這段音樂(lè)的旋律給大家怎樣的感受？生:舒服、優(yōu)美、安靜師:你們都聽(tīng)到了哪些聲音?

6、生:小鳥(niǎo)、流水師:音樂(lè)仿佛把我們帶到了哪里？生:森林、草原師:在森林里都有哪些景物呢？生:樹(shù)、花、草、泉水2 .熟悉歌曲旋律，體會(huì)三拍子的韻律3.初步感受歌曲旋律連和斷的變化，熟悉歌曲旋 律.感受四三拍的韻律，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力，為表 演作鋪墊2,第二次聆聽(tīng)歌曲旋律師:我們一起走人音樂(lè)中的森林，隨著音樂(lè)的旋律表現(xiàn)你們想到的景物感受音樂(lè)中不同段落的變化，解決節(jié)奏中跳音節(jié) 奏的變化，熟悉歌曲旋律；隨琴模唱一段學(xué)唱歌譜師:剛才花、草都隨音樂(lè)的旋律舞動(dòng)了起來(lái)。我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的旋律有什么樣的變 化生:有的地方連，有的地方跳師:大家來(lái)試試師:看，這就是這段旋律的簡(jiǎn)譜。大家聽(tīng)，我在什 么地方演唱

7、了兩次，重復(fù)的地方音高有什么樣的變化？ 可以用動(dòng)作提示我旋律的變化。生：師:我為什么唱兩次呢？結(jié)尾處有什么樣的變化生:反復(fù)記號(hào)、跳房子、跳音記號(hào)師:我們一起來(lái)唱唱1 .解決歌曲連、斷的變化2 .結(jié)尾處音高變化的解決3.學(xué)唱歌曲旋律，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的樂(lè)理知識(shí)學(xué)唱歌曲.聆聽(tīng)、接唱歌曲師:大家唱得可真美呀！這么動(dòng)聽(tīng)的旋律講述了森 林里一個(gè)什么樣的故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家 記住故事的內(nèi)容。師:通過(guò)演唱，我們知道了這首歌曲一共有幾段歌 詞？生：4段解決學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題師:我們剛才使用齊唱、接唱的方式演唱了這首歌 曲，你們還想用什么樣的演唱方式來(lái)唱這首歌曲呢 ？引導(dǎo)學(xué)生能有感情地、用不同的演唱形式演

8、唱第一段:齊唱第二段:對(duì)唱第三段:領(lǐng)唱、齊唱第四段:齊唱+輪唱全體）能夠嘗試用多種演唱方式演唱歌曲師:大家覺(jué)得在演唱的過(guò)程中還有什么問(wèn)題 ？應(yīng)該 怎樣解決？師:我們一起來(lái)看一段音樂(lè)劇的片段，主人公演唱 的歌曲也是3/4拍的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)他們的演唱能給我們 帶來(lái)哪些啟發(fā)師:有什么樣的感受？生：師:這首歌曲的名字叫雪絨花，選自美國(guó)的音樂(lè)劇音樂(lè)之聲。我們就帶著大家說(shuō)的這種 感覺(jué)再來(lái)唱一唱歌曲更好地啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱，使學(xué) 生的演唱更具有感染力和表現(xiàn)力創(chuàng)編表演師:還記得我們剛剛隨音樂(lè)旋律表演的森林景色 么.能加到我們的表演中么？我們一起來(lái)試試將學(xué)生分組表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì) 學(xué)生大膽

9、表演.給每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的機(jī) 會(huì)師:大家覺(jué)得表演得怎么樣？師:還有什么地方需要改進(jìn)呢？我們先來(lái)一起欣賞 一段小朋友的表演，選自音樂(lè)之聲中的片斷豐富學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受，拓展學(xué)生的音樂(lè)想 象力，激發(fā)學(xué)生的表演愿望師:大家覺(jué)得他們的表演怎么樣 ？給你什么感受？ 我們的表演還應(yīng)該怎樣做呢？生：師:我們就再次用我們出色的表演來(lái)展現(xiàn)歌曲的 內(nèi)容吧！拓展學(xué)生的思維空間，更好地表現(xiàn)音樂(lè)的意境小結(jié)師:今天的音樂(lè)之旅到這里就要結(jié)束了， 唱起我們 動(dòng)聽(tīng)的歌，結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課課例點(diǎn)評(píng)回歸音樂(lè)本體，情景教學(xué)本節(jié)課是在音樂(lè)情境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，通過(guò) 聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)三拍子的韻律，在情境中使學(xué)生獲 得情感體

10、驗(yàn)；挖掘教材，積極地為學(xué)生學(xué)唱歌曲和表演 作鋪墊。形式新穎方法多樣：教師采用形式多樣、生動(dòng) 活潑的教學(xué)方式和準(zhǔn)確的范唱，用不同的演唱形式演 唱歌曲，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)、自然、愉快的 心境。師生互動(dòng)，平等交流本課中，教師語(yǔ)調(diào)自然、教態(tài)親切，同時(shí)建立起 平等互動(dòng)的平臺(tái)，民主、和諧、合作的課堂氛圍自然 生成，為順利完成教學(xué)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知能結(jié)合，新知突出在教學(xué)中，教師正確把握和處理了知識(shí)技能在音 樂(lè)學(xué)習(xí)中的位置，將知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)融人音樂(lè)教學(xué) 實(shí)踐活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜的這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)恰 當(dāng)?shù)亩嗝襟w，簡(jiǎn)單而輕松地解決了教學(xué)的重點(diǎn)。在歌 曲聲音處理和歌曲的表演過(guò)程中，教師通過(guò)直觀教學(xué) 法，欣賞音樂(lè)之聲的兩個(gè)片斷，巧妙地解決了教 學(xué)中的難點(diǎn)，使學(xué)生在潛移默化中掌握了音樂(lè)知識(shí)和 技能，并使學(xué)生初步接觸到了音樂(lè)劇這一藝術(shù)形式。教學(xué)中，能看出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與音樂(lè)實(shí)踐 活動(dòng)的愿望，但有點(diǎn)拘謹(jǐn)，放松下來(lái)學(xué)習(xí)的狀態(tài)有點(diǎn) 慢