班小兔請(qǐng)客集體評(píng)課評(píng)議記錄

1、小兔請(qǐng)客集體評(píng)課評(píng)議記錄版本年級(jí)北師大版一年級(jí)下冊(cè)教者張麗麗參與者楊麗、唐欣然、李雪清、于百薈、李迎秋上課教師教學(xué)設(shè)計(jì)聽(tīng)課教師評(píng)議記錄教材分析： 本單元屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的開(kāi)始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，教材通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)情境，讓學(xué)生從中提出問(wèn)題：一共有多少個(gè)果子？還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒或計(jì)數(shù)器代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，然后讓學(xué)生獨(dú)立思考、小組探究的方式，來(lái)體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)

2、學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。再讓學(xué)生嘗試解答。 學(xué)情分析：1、學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計(jì)算掌握較好。2、學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，敢想、敢說(shuō)、思維活躍。有少部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對(duì)于看圖編故事和看圖提問(wèn)題，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。3、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，抽象思維能力差，有意注意時(shí)間短。4、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和外部活動(dòng)感興趣，他們更樂(lè)于在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種形式的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，形象具體的直觀演

3、示，豐富多彩的游戲容易吸引他們的注意，激起他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。認(rèn)識(shí)加減算式中各部分的名稱2.過(guò)程與方法：在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。體會(huì)轉(zhuǎn)化思想。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn): 探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想。上課實(shí)錄一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（學(xué)生回答春天）春天來(lái)了，小草綠了，森林里的小動(dòng)物也該出來(lái)

4、活動(dòng)了，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢？（課件顯示情境圖）生1：它先拿了3盤果子，每盤10個(gè)果子。生2：3盤就是30個(gè)果子。生3：它又拿了2盤果子，就是20個(gè)果子。（學(xué)生講故事說(shuō)圖意）原來(lái)是小兔在請(qǐng)他的小伙伴們吃果子呢!板書課題：小兔請(qǐng)客（教師與學(xué)生情感接觸，以談話的形式自由交流，并正確靈活地運(yùn)用情境教學(xué)，使學(xué)生融入想像的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。)二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1探索加法的計(jì)算方法（1）、師：你能根據(jù)這幅圖，提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生思考后，可能會(huì)提出下列問(wèn)題：一共有幾盤果子？一共有多少個(gè)果子？重點(diǎn)引導(dǎo)解決“一共有多少個(gè)果子”的問(wèn)題。生1：小兔子先拿了2盤果子，又拿了3

5、盤果子，一共有幾盤果子呢？我還能解決這個(gè)問(wèn)題，2+3=5（盤）生2：小兔子先拿了30個(gè)果子，又拿了20個(gè)果子，一共拿了幾個(gè)果子呢？生：列式是30+202、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題。（1）、重點(diǎn)解決加法問(wèn)題（“一共有多少個(gè)果子”的問(wèn)題。）  師：你不但列出算式還能算出來(lái)了，真的很了不起，那么30+20等于多少呢？你想用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生獨(dú)立思考）師：每個(gè)人都有自己的想法，現(xiàn)在把自己的方法與小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生小組合作）（學(xué)生利用你手中的小棒或者計(jì)數(shù)器等動(dòng)手來(lái)擺一擺，撥一撥，交流想法）師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？生1：我是用擺小棒的方法。師：怎么擺的？可以給大家

6、演示一下嗎？師：誰(shuí)還是用擺小棒的方法呢？可以幫助她來(lái)擺一擺。生2：老師我是這種方法。生1：我每捆小棒是10根，我先擺2捆，是20根，又?jǐn)[了3捆，也就是30根，合在一起就是5捆，不就是50根了嗎。師：誰(shuí)聽(tīng)清楚她的方法了。誰(shuí)還有不同的方法。生3：我是用計(jì)數(shù)器撥珠子的方法，老師，你能幫助我拿的高一點(diǎn)嗎？我來(lái)?yè)?。你看，小兔子先拿?盤果子，就是30個(gè)果子，我先撥3個(gè)珠子。生4：老師我有意見(jiàn)，在什么數(shù)位上撥??？生3：在十位上撥3個(gè)珠子。然后再撥2個(gè)珠子，現(xiàn)在十位上就有5個(gè)珠子了，表示5個(gè)十，也就是50。生9：老師，他們的方法都太麻煩了，我有更簡(jiǎn)便的方法。給我一次機(jī)會(huì)吧，我是先不看0，先算2+3=5，在5

7、的后面再添個(gè)0，不就是50了嗎？師：同學(xué)們剛才你們想出了那么多的方法，你最喜歡哪種方法？認(rèn)識(shí)加法各部分的名稱。師：我們每個(gè)人都有自己的名字，加法算式30+20=50，各部分也有自己的名稱，你想給他們起個(gè)什么名字？30  +  20  =  50加數(shù)   加數(shù)   和“+”前面的數(shù)叫？（叫加數(shù)）師：“+”后面的數(shù)呢？（也叫加數(shù)，它們的結(jié)果叫做“和”。）（2）重點(diǎn)解決減法問(wèn)題。探索減法的計(jì)算方法。師：同學(xué)們，現(xiàn)在小動(dòng)物把這些果子放在了一起，是50個(gè)果子，這時(shí)候

8、，請(qǐng)看發(fā)生了什么事情？（課件顯示第二幅情境圖，學(xué)生說(shuō)圖意。)師：看來(lái)同學(xué)們還真厲害，幫助小動(dòng)物們提出并解決了問(wèn)題，現(xiàn)在小動(dòng)物們把果子放在了一起，是多少個(gè)？生：50個(gè)。師：這時(shí)候，小動(dòng)物們想，這回可以吃果子了，可是，又發(fā)生了一件重大的事情？（課件出示）生11：哈哈，小刺猬用它身上的刺扎走了一盤果子。生12：是10個(gè)果子，真饞?。煟赫l(shuí)能根據(jù)你又看到的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生13：小兔子把果子放在一起有50個(gè)果子，這時(shí)候小刺猬扎走了10個(gè)果子，還剩幾個(gè)果子呢？誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？生13：5010=40（個(gè)）師：你怎么知道5010=40呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是想用什么方法去計(jì)算呢？生14：我想在計(jì)數(shù)器上撥

9、珠子，先撥5個(gè)珠子，不，是在十位上先撥5個(gè)珠子，再撥回去一個(gè)珠子，就剩下4個(gè)珠子了，表示4個(gè)十，也就是40了呀。生15：我有更好的方法，50倒著數(shù)，就是四十了。師：倒著幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)?。可?5：十個(gè)十個(gè)的數(shù)。生16：我的簡(jiǎn)便，我是先看十位上51=4，4后面添個(gè)0就是40了。學(xué)習(xí)減法算式各部分名稱。師：那誰(shuí)知道減法里各部分都叫什么名字呢？減號(hào)前面的數(shù)叫做什么？（被減數(shù)）減號(hào)后面的數(shù)呢？（減數(shù)），它們的結(jié)果叫做？（差）50     -    10   =  40

10、被減數(shù)     減數(shù)     差（通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。在以“十”為計(jì)數(shù)單位的背景下，把整十?dāng)?shù)的加減法轉(zhuǎn)化為10以內(nèi)數(shù)的加減法。）三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。1、師：同學(xué)們，小動(dòng)物們剛要去森林里找其他的動(dòng)物玩，這時(shí)遇到了森林管理員，讓他們必須做對(duì)了下面的兩道題才能進(jìn)去玩，出示練一練。師：誰(shuí)能把根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題呢？生18：小女孩先拿來(lái)了40根小棒，又拿來(lái)了20個(gè)小棒，一共有多少根小棒？40+20=60（根）生19：我會(huì)第二幅圖，那個(gè)小男孩先拿來(lái)了60根小

11、棒，拿走了20根小棒，還剩下幾根小棒？6020=40（根）2師：小動(dòng)物們做對(duì)了上面的兩道題，順利進(jìn)到森林里玩，小兔子說(shuō)，我再給大家出幾道題吧？請(qǐng)同學(xué)們看3題，用自己喜歡的方法做，一會(huì)找人來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的結(jié)果。（此處可以給學(xué)生12分去完成題目。）師：我們用開(kāi)火車的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，火車頭在哪里？生齊說(shuō)：火車頭在這里。學(xué)生匯報(bào)，最后一列題是混合運(yùn)算，我讓學(xué)生先說(shuō)出計(jì)算順序，然后再說(shuō)出結(jié)果。其中一道題是這樣的905020）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這道題你是怎么算的？生20：我是先算9050=40，再用4020就等于20了。生21：老師，我有不同意見(jiàn)，我是先算50+20=70，再用9070就等于20了。師：其他的同學(xué)聽(tīng)到他的方法了嗎？我是明白