趣味七巧板教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大班數(shù)學(xué)活動：趣味七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)活動目標(biāo)：1、了解七巧板的組成，通過觀察和相似聯(lián)想，理解圖形之間的簡單關(guān)系。2、在動手動腦的過程中感受玩七巧板拼圖的樂趣，體驗(yàn)成功帶來的自豪感。3、嘗試將平面幾何圖形無間隙拼搭組合，創(chuàng)造出各種圖形與圖案。活動重點(diǎn)：認(rèn)識七巧板的組成?；顒与y點(diǎn)：將零散的七巧板進(jìn)行無間隙拼搭，按照一定的方法還原成正方形。活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、人手一張繪制好的七巧板圖。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解基本的幾何圖形、人物和動物的基本特征?；顒臃椒ǎ褐庇^法、支架法、提問法?；顒舆^程一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣出示課件首頁，創(chuàng)設(shè)情景：老師帶來了一只百寶箱，

2、想不想知道里面藏著什么？（點(diǎn)擊課件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壺的圖案）【興趣是最好的老師，利用課件創(chuàng)設(shè)情境，直觀體驗(yàn)七巧板的“神奇”，漂亮的圖案一下子吸引住了幼兒，讓幼兒直觀感受七巧板的奇妙組合，充分激發(fā)幼兒的求知熱情和學(xué)習(xí)的興趣。】二、引導(dǎo)觀察，初步了解1、找一找教師順勢提出：圖上有什么？仔細(xì)觀察每個(gè)圖案，它們都是由幾個(gè)圖形組成的？通過移動排列圖形，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)圖案都是由七塊圖形組成。小結(jié)：這些漂亮的圖案都是七塊圖形拼成的，七塊圖形合在一起可以變成一個(gè)正方形，它有一個(gè)好聽的名字叫“七巧板”?！菊n件中的圖形可以反復(fù)移動并迅速回到原來的圖案，這樣可以幫助幼兒正確感知圖形數(shù)量，

3、起到了其他媒介所不能達(dá)到的作用?！?、分一分通過提問“你認(rèn)識七巧板里的哪些圖形？哪種圖形最多，有幾塊？這個(gè)圖形很特別，你認(rèn)識嗎？”引出今天要認(rèn)識的新朋友平行四邊形。【平行四邊形的認(rèn)識在本次活動中掌握有一定的難度，知識量太多，因此本次活動的認(rèn)識定位于幼兒感知這圖形，并不要求了解該圖形的特征】教師小結(jié)：5塊三角形，1塊正方形，1塊平行四邊形，拼成一個(gè)大正方形，組成了一副神奇的七巧板。3、比一比在這一環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒找出數(shù)量最多的圖形三角形并動手比一比。幼兒動手操作后教師提問“五塊三角形一樣大嗎？你們是怎么發(fā)現(xiàn)的，用了什么方法？”【通過點(diǎn)擊課件，旋轉(zhuǎn)圖形進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒說出用重疊的方法比較圖形的

4、大小，進(jìn)一步了解七巧板的組成，解決本次活動的一個(gè)重點(diǎn)，為后面用七巧板拼圖打下基礎(chǔ)?！咳?、動手操作，深入探究在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟，從易到難，由淺入深： 1、用兩塊大三角形自由拼圖2、自選圖形拼三角形3、還原正方形4、拼較復(fù)雜圖案。1、用兩塊大三角形自由拼圖請小朋友找出七巧板中的兩塊大三角形試一試，拼出簡單的圖形或者圖案?！具@一部分，我開門見山讓幼兒利用手中的學(xué)具進(jìn)行拼搭，孩子們操作完展示時(shí)，我利用多媒體的復(fù)制移動旋轉(zhuǎn)功能把成果展示出來，可以隨時(shí)根據(jù)幼兒的回答來拼搭?！啃〗Y(jié)：用兩塊大三角形，可以拼成三角形、正方形、平行四邊形這三種不同的圖形，還可以拼成蝴蝶結(jié)、小樹、小山坡在成果展示后，教師

5、提問“你是用什么方法拼的？”師總結(jié)拼板的基本方法：邊對邊；角對角；角對邊?！驹谕蟿訄D形時(shí)對幼兒的成果進(jìn)行分類，歸納出拼搭共有角對角、邊對邊、角對邊三種方法，并提醒幼兒進(jìn)行無間隙拼搭?！?、自選圖形拼三角形教師提問“你能從剩下的五塊圖形找?guī)讐K拼一拼，拼出三角形嗎？”幼兒自由操作，發(fā)現(xiàn)各種組合方法。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)拼出指定圖形并用語言表述“用了幾塊什么圖形拼成三角形”?！军c(diǎn)擊按鈕清晰展示圖形拼法，這樣的多媒體課件演示生動、直觀，幼兒能對各種組合方法有一個(gè)清晰的了解?！拷又岢龈邔哟蔚囊蟆拔鍓K一起也能拼出三角形，觀察一下怎么拼的，一起來試一試?！薄具@一步驟為下面突破難點(diǎn)做了鋪墊。】3、還原正方形提問：

6、怎么把七塊板變回原來的正方形，放回盒子里呢？ 【這是本次活動的難點(diǎn)所在，如果幼兒沒辦法拼回原樣，可利用課件把正方形分割成兩個(gè)三角形，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)要變回正方形，可以把它看成兩個(gè)三角形，降低難度?！?、拼較復(fù)雜圖案這七塊拼板生活在一個(gè)家里不分開，它們團(tuán)結(jié)在一起，可以變出更漂亮、更多的圖案?！净诒灸挲g段的特點(diǎn)，在操作過程中，我提供了一些范例。并且可以根據(jù)幼兒操作的實(shí)際情況給予適當(dāng)提示，移動鼠標(biāo)顯示清晰拼法。孩子們在動手和動腦的過程中體會到了七巧板的神奇之處，體驗(yàn)到了成功的樂趣?！克?、動畫欣賞，拓展延伸成果展示后，我及時(shí)小結(jié)，告訴幼兒七巧板不但可以用一副拼，也可以幾副一起拼，用七巧板拼出的圖案還能用來故事表演。欣賞多媒體設(shè)計(jì)的動畫故事烏鴉與狐貍，這環(huán)節(jié)作為延伸活動，讓幼兒在課間游戲時(shí)觀看動畫故事，拓展幼兒的拼圖思維。整個(gè)課件中呈現(xiàn)的七巧板有兩種，一種是多色的，一種是單色的，這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)樯术r艷的物體容易吸引幼兒，一下子就能抓住幼兒的眼球，解決“七