聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教學(xué)案例反思教學(xué)

1、.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音教學(xué)案例反思教學(xué)文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音教學(xué)實(shí)錄_案例反思_教學(xué)實(shí)錄，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！ 教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美妙。3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。師：孩子們?nèi)缃袷鞘裁磿r(shí)節(jié)??！那你們看到了些什么??！生：金黃的稻谷，飄落的樹(shù)葉師：是啊，秋天很美，但它啊還有美妙的聲音呢，要不要聽(tīng)聽(tīng)啊？二、欣賞朗讀，初步感受詩(shī)情。師朗讀。師：怎么樣？美嗎？這么美的課文，想親自去感受感受嗎？趕快翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)46頁(yè)，用自己喜歡的方式讀讀課文。注意讀準(zhǔn)讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍

2、，開(kāi)場(chǎng)吧。三、初讀課文。生：讀課文。老師關(guān)注師：孩子們，剛剛你們透過(guò)文字和作者一起去聽(tīng)了聽(tīng)秋天的聲音。如今，誰(shuí)愿意用讀的方式帶著吳老師一起去聽(tīng)一聽(tīng)呢？生讀。師：你讀得真流利。誰(shuí)能像她那樣帶夏老師接著去聽(tīng)“秋天的聲音？分別指名讀二、三、四、五小節(jié)師：哪些孩子愿意讀后面這一節(jié)呢？生舉手這樣吧，愿意的孩子，咱們一起來(lái)！生讀課文。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，又從遠(yuǎn)方匆匆地去，聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音。師：“聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音，誰(shuí)能告訴我你從課文中聽(tīng)到了秋天的哪些聲音？找一找。生再讀課文。找“聲音。師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我？生：“刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟板書(shū)：黃葉刷刷蟋蟀蛐蛐大雁叮嚀秋風(fēng)歌吟四、

3、讀、悟、想。1、師：哪個(gè)同學(xué)愿意把你喜歡的聲音的那一節(jié)和大家一起分享。2、學(xué)生展示、朗讀交流。生：好媽媽我要走了，你保重啊。師：那好，喜歡這“刷刷聲的孩子們，用你們自己的感受來(lái)讀讀一段。生自由讀課文并配上動(dòng)作2生：我喜歡“叮嚀。我來(lái)讀。生讀生：大雁會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)：“再見(jiàn)，我親愛(ài)的朋友，好好保重，明年再相會(huì)。生：大雁對(duì)青蛙說(shuō)：“青蛙，我們明年見(jiàn)。生：大雁對(duì)螞蟻說(shuō)：“快準(zhǔn)備糧食吧，別偷懶，要不，冬天會(huì)餓死你的。師：小伙伴們，快回南方吧，再在這會(huì)冷了，沒(méi)食物了師：留在這里的朋友聽(tīng)到大雁的話，心里會(huì)感到多么溫暖呀！讓我們一起來(lái)讀讀。齊讀3生：我喜歡這一節(jié)。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“嚁嚁，是和陽(yáng)臺(tái)辭別

4、的話音。多媒體展示秋的落葉圖，伴著清脆的蟋蟀叫聲。師：喜歡這節(jié)的孩子們說(shuō)說(shuō)，為什么喜歡這節(jié)呢。生：因?yàn)樾◇霸诟覀冝o別呢！生：“秋天多美呀！我在美麗的秋天里，快樂(lè)地歌唱。生：自由地讀。4我喜歡豐收的歌吟。生讀師；秋天到了，田野又會(huì)是一幅怎樣的景象呢？生：稻田里一片金黃，稻子熟了。第4段師：那么多聲音感覺(jué)進(jìn)入了音樂(lè)廳生集體讀師：你還在哪聽(tīng)到了秋的聲音根據(jù)孩子們的答復(fù)，適時(shí)出示“秋的聲音，在每一朵小花上，在每一片葉子里。并幫助理解。讀第五段五、想象創(chuàng)作，仿寫(xiě)小詩(shī)。師：秋的聲音美妙動(dòng)聽(tīng)，而你們的朗讀也讓在吳老師陶醉，謝謝你們。想想看，秋天還有哪些聲音呢？生：“嘩嘩嘩秋雨快活地下。生：“嘿呦嘿呦小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過(guò)冬呢！生：“呱呱呱呱青蛙加緊挖洞。師：我們班的小朋友編的詩(shī)可真好，和起來(lái)又是一首小詩(shī)了。六、拓展師：孩子們秋天把這么美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也該送分禮物給秋天，來(lái)贊美秋天！生：可以美美