唯一的聽(tīng)眾教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

1、.唯一的聽(tīng)眾教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于唯一的聽(tīng)眾教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！教學(xué)目的:1、知道老教授是一位能給予別人真誠(chéng)無(wú)私幫助的慈祥可敬的老人，體會(huì)作者對(duì)老教授的感謝與敬仰的思想感情。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 唯一的聽(tīng)眾教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品1、運(yùn)用寫(xiě)人文章的學(xué)法深化研讀。2、理解文中老人的語(yǔ)言與神態(tài)描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn):最后一句話(huà)的含義。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入：播放小提琴曲，老師引導(dǎo)：同學(xué)們，小提琴曲是多么美妙動(dòng)聽(tīng)，可是要能演奏出這樣美妙的音樂(lè)付出多少艱辛，經(jīng)歷多少磨難！而一個(gè)別人認(rèn)為是音樂(lè)白癡的人卻能在舞臺(tái)上演奏，這成功的背后是誰(shuí)創(chuàng)造了這個(gè)奇跡呢？老教授板書(shū)課

2、題：唯一的聽(tīng)眾好，就讓我們一起去感受這位小提琴手的成長(zhǎng)歷程。二、研讀：一引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)人文章的學(xué)習(xí)方法：1、我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，對(duì)于這樣一篇寫(xiě)人的文章，該如何學(xué)，相信同學(xué)們自然心中有數(shù)了，/該如何讀，如何畫(huà)批，請(qǐng)你用行動(dòng)答復(fù)老師吧！2、學(xué)生默讀，畫(huà)批人物的言、行、神。主要人物：語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。次要人物：心理描寫(xiě).二重點(diǎn)交流.1、品味老婦人對(duì)“我講的話(huà)，想一想她是在什么情況下講的？體會(huì)每句話(huà)的含義?！笆俏掖驍嚵四銌幔恳粫?huì)兒“我猜測(cè)你一定拉的非常好請(qǐng)繼續(xù)吧！“我能做你的聽(tīng)眾嗎？聽(tīng)到了“我“糟糕的琴技，老婦人的語(yǔ)言里充滿(mǎn)了尊重和理解。她成心裝聾，是為了讓我練琴時(shí)無(wú)所顧忌，減輕負(fù)擔(dān)，鼓足勇氣。

3、這種好心的欺騙是一種真誠(chéng)的鼓勵(lì)。主動(dòng)做聽(tīng)眾，這是對(duì)我練習(xí)琴技的一種無(wú)言的催促。問(wèn)：那么我聽(tīng)了這樣的話(huà)，心理有什么變化嗎？我由懊惱慚愧變得有了幾分信心。從一開(kāi)場(chǎng)的灰心，到如今有了信心，這是一個(gè)多么大的轉(zhuǎn)變啊！這正是由于老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了我。能否把不同的人物的口吻讀出來(lái)嗎？“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感到了，謝謝你小伙子。這是對(duì)我練琴的一種肯定，/article/一種鼓勵(lì)，讓我產(chǎn)生了從未有的感覺(jué)，那種感覺(jué)是一種信心，一種勇氣，一份執(zhí)著，一股力量?！澳愕那俾暷芙o我?guī)?lái)快樂(lè)和幸福她的贊揚(yáng)鼓舞，是我發(fā)奮練習(xí)的不竭動(dòng)力，老教授擅長(zhǎng)循循善誘，使我愛(ài)上了小提琴。問(wèn)：我的反響如何？我常忘記她是聾子。我演得如此投入，

4、得益于老教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助。過(guò)渡：老人的語(yǔ)言是真誠(chéng)的，作為一個(gè)自稱(chēng)耳聾的音樂(lè)教授，她鼓勵(lì)、幫助我的另外一種形式就是平靜、深沉、明澈的眼神。也就是神態(tài)描寫(xiě)。2、找出老教授的眼神描寫(xiě)，重點(diǎn)交流。三次“平靜地望1當(dāng)我拉出像鋸床腿的聲音時(shí),她的平靜,給我勇氣和力量,讓我毫無(wú)顧忌的大膽練習(xí).2當(dāng)我有了幾分信心,每天去練琴.她的平靜,鼓勵(lì)我不斷努力.3當(dāng)我漸感奏出了真正的音樂(lè),她的平靜,表達(dá)了對(duì)我更高的要求,告訴我不要滿(mǎn)足,繼續(xù)進(jìn)步.3、解決學(xué)生的問(wèn)題：為什么不拆穿這個(gè)謊話(huà)？聯(lián)絡(luò)?我看見(jiàn)了大海?，因?yàn)檫@表達(dá)了老教授教育方法的獨(dú)特，她并沒(méi)有給予我琴技上的指導(dǎo)，/soft/只是給予了我最珍貴的信心。其實(shí)老教授的“不教而教才是教育的最高境界?。槭裁串?dāng)我在成千上萬(wàn)的觀眾面前演出時(shí),總是忘了那唯一的觀眾?表達(dá)了我對(duì)老教授無(wú)限欽佩,敬仰之情.是她的循循善誘,積極鼓勵(lì),真誠(chéng)無(wú)私地幫助,使我樹(shù)立了信心,刻苦練習(xí),最終獲得成功.配樂(lè)朗讀最后一段。板書(shū)：真誠(chéng)無(wú)私 敬仰感謝三、拓展：這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了,你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的老教授和一位怎樣的小提琴手?填空