四年級教案《尋隱者不遇》課堂寫真

1、.四年級教案?尋隱者不遇?課堂寫真?尋隱者不遇?課堂寫真初讀古詩 交流資料還未開課，悠揚婉轉(zhuǎn)的笛聲在課堂上空飄蕩，屏幕上，遠山、叢林、碧潭那么悠遠、靜美。孩子們微微閉著眼睛，完全進入了意境，臺下一千多名與會者期待的目光注視著講臺，整個大廳靜靜的、靜靜的只見執(zhí)教的張筆春老師優(yōu)雅地來到孩子們中間，一會兒摸摸這個的頭，一會兒拍拍那個的肩，一會兒又親親這個的臉。孩子們一臉幸福地笑著，老師和孩子之間是那么融洽、和諧，友誼融融臺下的聽課老師看到這一幕，無不為之感動，都贊許地直點頭?！扳徤险n鈴聲響了。課，在詩意般的氣氛中開場了師：中華民族有著悠遠的歷史，在漫漫的歲月長河中，留下了無盡的寶藏和智慧。我們的土陶

2、藝術(shù)，我們的國畫，我們的書法，我們的民樂，我們的文學(xué)，構(gòu)成一座宏偉精深的寶庫！古詩，就是中華文化的一塊絢麗斑斕的瑰寶。你們聽：笛聲悠悠，寧靜的畫面上出現(xiàn)?尋隱者不遇?的詩句，漂亮的童體字從四面八方飛入，經(jīng)過一番碰擠后，排列成整齊的四行，還熠熠生輝。動情的配樂詩朗讀在耳畔響起孩子們驚喜的目光注視著屏幕，嘴巴微微蠕動。師：能與老師一起輕聲朗讀嗎？孩子們早就按捺不住了，搖頭晃腦地讀起來。坐在后排的一位孩子甚至站起來了，還邊讀邊比畫。聽課的老師們開心地笑了。續(xù)民樂還是那么悠揚，畫面還是那么寧靜、悠遠。師：多美的畫面，多美的意境！我們終究應(yīng)該以怎樣的心境來學(xué)習(xí)這一首古詩呢？咦，怎么提這樣的問題？臺下的老

3、師們吃驚地看著張老師。孩子們側(cè)著腦袋考慮著，一秒、兩秒、十秒，孩子們的眼睛一亮，一個個直接從座位上站了起來：生1：我認為應(yīng)該用熱愛的心境來學(xué)習(xí)！生2：我認為應(yīng)該用欣賞的心境來學(xué)習(xí)！生3：我認為應(yīng)該用贊美的心境來學(xué)習(xí)！生4：我認為應(yīng)該用輕松的心境來學(xué)習(xí)！生5：我認為應(yīng)該用深沉的心境來學(xué)習(xí)！生6：我認為應(yīng)該用平靜的心境來學(xué)習(xí)！生7：我認為應(yīng)該用沖動的心境來學(xué)習(xí)！生8：我認為應(yīng)該用陶醉的心境來學(xué)習(xí)！生9：我認為應(yīng)該用愉悅中又有憂愁的心境來學(xué)習(xí)！孩子們紛紛爭搶著發(fā)言，課堂氣氛活潑極了。師：好！讓我們帶著各自的心境，走進今天的學(xué)習(xí)中。張老師特意送給你們一個環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備讓你們在這中間感受愉悅的心境是什么味道

4、。大約停了十秒鐘，老師故作神秘地：課前我們一起商量過要做兩件事，沒忘吧？孩子們驚喜地大聲叫：沒忘！一個小男孩站起來大聲說：第一件事搜集資料，第二件事擴大閱讀。沒搶到時機的孩子絕望地搖了搖頭師：如今要你們選擇，展示這兩樣成績，你們愿意先展示哪樣？請說明理由。生1：我愿意先展示搜集資料，因為搜集資料比較有趣，我就喜歡有趣的事。生2：我希望先展示擴大閱讀，因為讀書的過程中，我跟很多名人交上了朋友。持兩種觀點的孩子們紛紛站起來發(fā)言，理由都很充分。就在這時候，張老師微笑著比比手勢。師：都想先展示，那可得說服另一部分同學(xué)才行哦！孩子們又沖動起來生1：搜集資料的過程非常辛苦，擴大閱讀卻非常甜蜜，我想：先苦后

5、甜這個道理大家都明白，今天何不跟我們一起來試一試呢？生2：同學(xué)們，我有個小機密要告訴你們成心停頓了一下，大家都著急地喊：快說嘛，快說嘛！想知道嗎？請跟我們一起展示搜集資料吧。終于，孩子們達成一致意見：先展示搜集的資料。抒情優(yōu)美的古箏曲那么輕那么柔，屏幕上展示的深山、古寺、蒼松、書童，那么靜那么美師：行，準(zhǔn)備好，展示搜集的資料。搜集了作者資料的，請到講臺的左邊；搜集了古詩解釋的，請到教室的中間；搜集或準(zhǔn)備了其它資料的，請到教室的后邊。短短幾十秒鐘時間，孩子們飛快地找到了小組。課堂臨時組建的合作學(xué)習(xí)小組成立了。張老師就像一位指揮家，用眼睛快速“掃描完三個學(xué)習(xí)小組后：師：這么大的三個組，沒組長可不行

6、，每組盡快推選一位組長吧。很快，小組內(nèi)通過自薦和推選，每組內(nèi)都有一位孩子高高舉起了小手。幾位組長，請跟張老師見見面吧！師：請組內(nèi)根據(jù)自己的需要選出書寫手及主講人，然后由組長組織大家交流資料，時間：三分鐘。小組內(nèi)，一會兒在舉手，一會兒在鼓掌，然后，各小組開場了劇烈而又緊張的交流。只聽見這兒在叫：張老師過來一下；那兒又附在老師耳邊悄語最后，有的小組的孩子一陣嘀咕，就跑回了座位。師：巡視教室一圈，見所有孩子都安安靜靜地回到了座位。準(zhǔn)備匯報吧。聽清要求：1匯報時，小組成員集體上臺，假如不愿意上臺，也可以不去。組長需介紹本組分工情況，推選一位聯(lián)絡(luò)員協(xié)調(diào)書寫手與主講人的速度。2需書寫的內(nèi)容及在黑板上的位置

7、，既可以由書寫手自己確定，又可以小組成員商量，還可以請老師當(dāng)參謀。我個人認為左邊寫古詩，右邊寫解釋比較好。3主講人需講出資料的出處、來源。組內(nèi)的其它同學(xué)可以作補充，其它組的同學(xué)，除了認真傾聽外，更要發(fā)表自己的意見。第一個小組的同學(xué)上場了，他們展示的是：搜集的詩人賈島的相關(guān)資料。書寫手在黑板正中最上方，工工整整地寫上了詩的題目及作者的姓名。站在前面匯報的同學(xué)一字形排列，首先是組長介紹本組的分工情況，接著，主講人上前一步介紹了賈島的生平、相關(guān)詩集、寫?尋隱者不遇?這首詩的情況。書寫手站上了小凳子，一邊聽主講人講解，一邊在黑板上進展記錄。主持人講完后，組長問：請問我們組的同學(xué)還有補充嗎？組內(nèi)的同學(xué)作了相應(yīng)的補充后，組長便宣布“匯報完畢。第二個小組匯報的是關(guān)于古