小學(xué)五年級上冊語文期中試卷分析余鵬燕

1、小學(xué)五年級上冊語文期中試卷分析本學(xué)期的期中測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的答題情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識還比較扎實(shí)，但閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠佳，習(xí)作的總體水平不很高。 下面作具體剖析：本次試題體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1、 題型多樣語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個知識點(diǎn)，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價。2、 注重積累本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。名人名言、格言、古詩詞、課文內(nèi)容等有提及。對于試卷的客觀性失誤我不想多說。我班學(xué)生成績差異較大，但是我也深知學(xué)生的水平本來就是良莠不

2、齊，想讓他們整齊劃一那是不可能的，但我會努力，爭取使每一個學(xué)生在這一學(xué)年之中都有更大的進(jìn)步。反思整改1、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，在平時的教學(xué)過程中，立足于現(xiàn)實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從 每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積 累，這個基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可， 這些來不得半點(diǎn)虛假，在這方面需要花大量 的時間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。 從某種意義來說，小學(xué)語文的 閱讀、作文所要考

3、查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力， 才能在各項(xiàng)評價中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜 合運(yùn)用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、 思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思 維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜 合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。3、注重綜合，確立大語文觀語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的， 需要通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才 能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。我會通過開展一些讀書實(shí)踐活動豐 富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外 的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解， 這樣才能做到真正 地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動， 讓學(xué)生多讀至 誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等讓學(xué)生 在活動中豐富