在探索中成長

1、在探索中成長-校本研究在班級管理中的實踐探索 班級管理是班主任的主要日常工作，目的是為了使學(xué)生全面、充分地發(fā)展，但這個過程并不像人們想象的那么簡單，俗話說帶一個班容易，但帶好一個班并不容易；當(dāng)一個教師容易，但當(dāng)一個好班主任并不容易。時代在發(fā)展，師生關(guān)系也在不斷變化，完全對立的貓鼠關(guān)系已行不通，沒有距離感的魚水關(guān)系也不適用。作為新時期的班主任的我們都在積極的探索中，同時也成長的路上.和美教育的實踐與探究在我校實施已有一段時間，在此我談?wù)勛约旱膸c做法與體會：一、以身作則工作中我首先嚴格要求自己遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范里明確規(guī)定要為人師表，做學(xué)生的表率、要以身作則。為了有效、科學(xué)地管理班級少出差

2、錯，平時我嚴格規(guī)范自己的行為，注重自身素養(yǎng)。因為我相信有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。每當(dāng)班級學(xué)生出現(xiàn)問題時，我是按照魏書生老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境之法，首先做到不抱怨并第一時間從自身進行反思、分析，看看是否我的工作有疏漏之處導(dǎo)致，還是學(xué)生自己的問題，然后再做處理。班主任工作中我不斷提醒自己：身教重于言教！就一定做好學(xué)生成長的那面鏡子。我想這是我校實施和美教育的基礎(chǔ)。二、尊重學(xué)生冰心曾說：“有愛便有了一切?！弊鳛榘嘀魅螌W(xué)生的關(guān)愛是做好一切工作的前提，平時的工作中每位教師都不乏關(guān)心愛護學(xué)生的舉動，大家都在細心的呵護班級里每個孩子。到了高年級作為班主任的我漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生隨著年齡的增長，除了需

3、要老師細致入微的照顧之外，孩子們更需要的是老師的尊重、理解、欣賞，于是我努力做到能如朋友般去了解學(xué)生、了解他們心里想什么、嘴里說什么，生活、學(xué)習(xí)中有什么困難等情況，所謂“攻城為下，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略，我看也可以用于班級管理，因此，我在班級文化墻上設(shè)“心情樹”一欄，就是為了更好地抓住學(xué)生的心理變化，讓他們把平時自己在學(xué)習(xí)、生活中的喜怒哀樂記錄在小便利貼上，貼在樹上，也包括老師，那里也就成了我們師生共同的心靈驛站。平時我和我班的生活委員要定期查看是否有嚴重的心理問題存在，以便及時溝通解決，這樣也便于做好學(xué)生的思想工作，貼近學(xué)生更好的與他們打成一片，成為他們的朋友。這樣一個學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩

4、子都能夠敞開心扉，非常利于學(xué)生的思想工作的開展。有位專家曾說過：“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！睂φ兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個孩子被你認同、尊重之后，他可能會有驚人的潛力可挖。尊人者，人尊之這也體現(xiàn)了以人為本的教育。3、 允許學(xué)生犯錯，教師要有寬容之心。記得鄭杰校長說過：“學(xué)校，可以犯錯的地方?！蔽覀儼嘀魅蚊刻旌秃⒆哟蚪坏?，若從長遠發(fā)展的眼光看，我們也應(yīng)樹立允許學(xué)生犯錯的教育觀念，當(dāng)然這里的允許絕不是姑息，更不是縱容?！叭松谑?，孰能無過”何況他們是活生生的人，他們也是有思想、有感情、有自己的道德標準。學(xué)生在成長過程中犯錯誤就像人小時候?qū)W走路時摔跤一樣正常，成長就是不斷改過。有的

5、學(xué)生的錯誤主要在學(xué)習(xí)方面，上課不認真聽，不按時完成作業(yè)；有的是在日常行為方面，小到不值日、不遵守紀律等，所以我覺得當(dāng)學(xué)生犯小錯時，我們要冷靜處理；對于大錯，就要達到家校齊抓共管的目的，在處理問題時，我們可以換位思考一下，可能此時我們的怒氣就消了一大半，然后再做處理就會冷靜、客觀了。平時多幫他們找找原因，想想辦法，講講道理，鼓勵孩子勇敢地承認錯誤、改正錯誤。做到這些實際上需要我們教師有一顆寬容之心。4、 放手讓學(xué)生來管理在整個班級管理過程中，我體會最深的就是班里的事盡量讓學(xué)生自己去做，到了高年級我充分給與班干部管理班級的權(quán)利，調(diào)動他們的積極性和主動性，讓學(xué)生干部組織安排各種活動，這樣學(xué)生不僅有了責(zé)任感、使命感，工作學(xué)習(xí)積極主動，并且還讓學(xué)生成為班級的主人，又