小學漢字教學之我見

1、小學漢字教學隨想 九龍小學 王琳前不久看了中央電視臺舉辦的中國漢字聽寫大會我感受頗深，看著那些中學生識字量之大、學識之廣，再想想自己，想想自己的學生，真是感到汗顏，同時也感到自己責任重大。對于每一個中國人來說，漢字將伴隨一生，寫好漢字，學好漢字很重要。語文課程標準也明確指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎。小學正是學習漢字的起步階段，漢字教學更顯得尤為重要。作為一個一線教師，以下我就自己在教學中發(fā)現(xiàn)的一些問題提出自己的幾點看法。一、 學生識字、寫字存在一些問題首先，低年級時沒有養(yǎng)成規(guī)范寫字的習慣，倒下筆畫，到了高年級這一問題更為嚴重。因為高年級除了生字教學外還有其他教學任務，學生為了快速書寫，寫字

2、字跡馬虎潦草。除此之外，學生遺忘返生率高，同音字亂用，還有不少學過的字在習作中都用拼音代替。其次，學生對于識字的主動性不高，大都是在教師的壓力下被動識記生字，因此識記效率不但不高更容易遺忘。再次，學生學習遷移能力不強，識記生字僅靠死記硬背，不能夠通過聯(lián)想字形字義來巧妙而又準確的識記生字，所以不但容易遺忘而且容易亂用錯用一些同音字。 二、 教師在教學中沒有認真做好監(jiān)督指導工作 在參加工作的幾年中，我都是任高年級的語文教學。教學中我發(fā)現(xiàn)很多學生寫字不規(guī)范，錯別字太多。如一個簡單的“春”字硬是把下面那個“日”字寫成了“目”。還有一部分學生不注意一些漢字作為偏旁后的變形，如“王”字，作為偏旁的時候它的

3、最后一筆應變?yōu)橐惶?。可是大部分學生都忽視這些細節(jié)，類似的例子還很多。我想如果我們的老師花功夫來糾正，一定能起到一定效果的。這項工作不僅低年級教師應做好，高年級教師也應長抓不懈。三、 生字教學方法過于傳統(tǒng)傳統(tǒng)生字教學都是通過課文教學生字，講解生字的結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞，在教學中難免枯燥，學生大多靠死記硬背生字來學習。長此以往學生對生字的學習缺少興趣與主動性。也不能體會中國漢字文化的博大精深。面對出現(xiàn)的這些問題我們可以做些什么呢？以下我談幾點想法。（一）生字教學要激發(fā)學生識記生字的主動性只有積極主動的學習生字，才能達到事半功倍的效果。那么要怎樣激發(fā)學生識記生字的主動性呢？我想興趣是最好的老師，通過激發(fā)

4、學生習字興趣促進學生識記生字的主動性。一方面了，我們可以通過搞一些類似于中國漢字聽寫大會之類的活動，讓學生感受到識記生字的好處，妙處，讓學生感受到中國漢字的博大精生，從而提高學生識記漢字的興趣與意識。另一方面，我們可以對生活中的一些廣告、招牌等活生生的“教材”加以利用了，從而拓寬學生習字渠道，以激發(fā)學生學習興趣，讓他們改變習字枯燥的看法。（二） 教師應采用多種方法并用的方式來進行漢字教學針對漢字難學、難寫、難認、難記等特點，教師應掌握一些漢字學習的基本常識，改變傳統(tǒng)的通過課文生搬硬套識記生字的教學方法。我們中國的漢字大多是象形文字，其顯著的特點就是字形和字義的聯(lián)系非常密切，具有明顯的直觀性和表

5、意性。教師在教學中應努力抓住漢字特點進行生字教學，以激發(fā)學生學習漢字的興趣、提高教學效率。以下有幾種方法可以借鑒。1) 編故事、編口訣巧記生字。例如，在教學“姜”字的時候，為了讓學生記住字形，我們可以編這樣的口訣：“一個女子咬掉羊尾巴?！边@樣一念很容易就把這個字的字形記住了。再如，“未”和“末”很多學生會混淆，我們可以這樣區(qū)分：“未”和“末”筆畫同，上短下長就是“未”，上長下短就是“末”。這樣一背口訣很容易就區(qū)分了著兩個字。2) 猜字謎記生字中國的大部分漢字既表形又表意，根據(jù)這一特點我們可以編一些字謎，不但能激發(fā)學生習字興趣，更能讓學生記住一些生字。例如：“因為自大一點，惹得人人討厭。”這一字

6、謎，前半句表形，后半句表意。學生很容易猜到是“臭”，這樣的教學不但生動，更便于記憶。3) 圖畫識字中國的漢字最初是由圖畫演變而來的，因此有很多字都是象形文字。我們可以從字形、從實物圖形入手，適應兒童形象思維能力高于抽象思維能力的特點。從形象生動的象形圖畫文字開始，引發(fā)學生漢字學習的興趣，讓學生了解古人造字的非凡才智，了解漢字所描繪的豐富形象和深刻的文化內(nèi)涵。從小就讓他們感受中國漢字的博大精深，激勵他們好好學習中國漢字。4) 拆字法巧記生字在教學中我們會發(fā)現(xiàn)一些生字看起來很復雜，學生看見了就會感到害怕覺得自己記不下來。但是只要把它拆開就會發(fā)現(xiàn)其實并不很難。比如，滑稽的“稽”字，我們一看他是一個左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“禾”字，右邊看起來似乎很復雜。可是只要把它拆開你就會發(fā)現(xiàn)其實它是由“尤”、“匕”、“日”組成的。所以在教學時可以把這