李娜《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》教學(xué)設(shè)計1

1、小數(shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：四年級下冊教科書P3233。二、教學(xué)目標：1.使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生的，體會小數(shù)產(chǎn)生的必要性。2.通過探究，使學(xué)生理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)各自表示的意義，在此基礎(chǔ)上抽象概括小數(shù)的意義，并認識小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰計數(shù)單位間的進率。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察比較、抽象概括的能力。4.通過小數(shù)的產(chǎn)生及理解小數(shù)的意義滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點。三、教學(xué)重難點：1.了解小數(shù)的產(chǎn)生，理解和掌握小數(shù)的意義。2.抽象概括小數(shù)的意義，理解小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間的進率。四、教法要素：1.已有的知識和經(jīng)驗：（1）認識了簡單的小數(shù)。（2）初步認識了分數(shù)。2.原型：（1）

2、測量黑板、講桌的長度。（2）把1米尺子平均分成10份、100份、1000份其中的一份或幾份用分數(shù)、小數(shù)表示。3.探究的問題：（1）測量黑板、講桌的長度,不夠1米的部分如果仍用“米”作單位，可用什么數(shù)表示？（2）小數(shù)和分數(shù)之間有怎樣的聯(lián)系？（3）小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰計數(shù)單位間的進率是多少？五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：課件出示練習(xí)題（二）情境導(dǎo)入師：估一估，量一量。（實際測量多媒體教室桌子的寬是多少？能不能用整米來表示？）生：一名學(xué)生匯報自己的測量結(jié)果。師：不能用整米表示。（板書：不足以米）生活中你還從哪里見到過小數(shù)？學(xué)生：自由說說。（二）探究與解決一：1.教學(xué)小數(shù)的產(chǎn)生你們真了不起，說出了生活中這

3、么多的小數(shù)，你們認為小數(shù)是怎么產(chǎn)生的呢？（板書：小數(shù)的產(chǎn)生）出示跑步圖、測量身高、體重圖以及醫(yī)生測量體溫圖，出示在教室里測量黑板和桌子長度的情境圖。這幾幅圖都共同說明了什么？在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時人們想到了用分數(shù)或者小數(shù)來表示，這樣就產(chǎn)生了小數(shù)。接下來我們就研究“小數(shù)的意義”。（板書：小數(shù)的意義）2.小數(shù)和分數(shù)之間有怎樣的聯(lián)系？1.直觀。（1）出示米尺讓學(xué)生觀察：把1米平均分成10份，每份是多少？（1分米）寫成分數(shù)是多少米？（1/10米）寫成小數(shù)呢？（0.1米），再提問學(xué)生3分米、7分米分別用分數(shù)、小數(shù)表示是多少？讓學(xué)生獨立思考并回答。觀看幻燈片，接著讓學(xué)生觀察思

4、考：以上小數(shù)小數(shù)點后面是幾位數(shù)？分母是10的分數(shù)都寫成了什么數(shù)？交流后小結(jié)：小數(shù)點后面是一位數(shù)的小數(shù)叫一位小數(shù);分母是10的分數(shù)都寫成了一位小數(shù)。一位小數(shù)可以表示為十分之幾（可以說是幾個十分之一）（2）小組進行探究、交流：把1米平均分成100份，每份是多少？（1厘米）用分數(shù)表示是多少米？（1/100米）用小數(shù)表示是多少米？（0.01米）4厘米和8厘米用分數(shù)和小數(shù)表示分別是多少米？學(xué)生獨立思考，全班交流，交流后觀看幻燈片，引導(dǎo)觀察，讓學(xué)生明確：小數(shù)點后面是兩位數(shù)的小數(shù)叫兩位小數(shù);分母是100的分數(shù)都寫成了兩位小數(shù)。兩位小數(shù)可以表示為百分之幾（可以說是幾個百分之一）（3）嘗試探究：把1米平均分成1

5、000份，其中的1份或幾份可以用三位小數(shù)表示。教學(xué)程序可以仿照上面的方式進行。在此基礎(chǔ)上進一步說明還可以按照上面的方法把1米繼續(xù)分下去，得到四位、五位小數(shù)。2.概括。教師提問：上面的例子中分別把1米平均分成多少份？（10份、100份、1000份）這樣的一份或幾份用什么樣的分數(shù)來表示？（十分之幾、百分之幾、千分之幾）這些分數(shù)表示成小數(shù)分別是多少?（0.1、0.01、0.001）邊提問邊交流，然后啟發(fā)思考：小數(shù)和分數(shù)之間有怎樣的聯(lián)系？“你能用一句話說明什么是小數(shù)嗎？”小組內(nèi)議一議，全班交流。教師結(jié)合匯報板書小數(shù)的意義。張貼：分母是10,100,1000的分數(shù)可以用小數(shù)表示。這些計數(shù)單位用小數(shù)表示分

6、別是多少？結(jié)合學(xué)生回答揭示小數(shù)的計數(shù)單位是：十分之一、百分之一、千分之一分別寫作0.1、0.01、0.001（教師張貼）3.對口令。（和同桌互說分母是10,100,1000的分數(shù)和小數(shù)）（四）探究與解決二：相鄰計數(shù)單位間的進率。通過類比，揭示小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰計數(shù)單位間的進率。先引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：十分之幾、百分之幾、千分之幾這些分數(shù)的計數(shù)單位分別是什么？（1/10、1/100、1/1000）然后讓學(xué)生結(jié)合10個1毫米是1厘米，10個1厘米是1分米，10個1分米是1米?；卮穑?/10米里有幾個1/100米？1/100米里有幾個1/1000米？那么相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少？(板書張貼：相鄰的計數(shù)單位間的進率是10)（三）學(xué)生看黑板，老師給你們帶來了一個小數(shù)點卡片，粘在黑板上，學(xué)生觀察是小數(shù)點后幾位數(shù)。（教師移動小數(shù)點，學(xué)生在回答）（三）訓(xùn)練與應(yīng)用一：課本33頁：“做一做”（五）小結(jié)與提高結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容說說這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生對小數(shù)意義的理解。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行評