細胞核—系統(tǒng)的控制中心教案.

1、細胞核系統(tǒng)的控制中心一 教學目標：知識目標能闡明細胞核的結構和功能以及結構；能說出細胞核是遺傳信息庫的原因。能力目標通過小組分析探討資料，領悟細胞核的功能， 并培養(yǎng)學生小組合作意識以及學生設計實驗、分析實驗結果的能力。領悟功能與結構相適應的關系；情感、態(tài)度價值觀目標通過資料分析， 使學生體驗科學工作的方法和過程，增強學生探索新知識的欲望和創(chuàng)新的意識；在合作與交流中分享解決問題后的愉悅。教學重點細胞核的結構和功能。教學難點（ 1）領悟細胞核是遺傳信息。（ 2）領悟細胞核是遺傳信息庫；理解細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心。一、教學方法識圖、分析、討論、歸納四、教學過程一 導入在正式上課前請同學們欣

2、賞一組圖片，這是大家在動植物細胞中畫細胞器的瞬間。最后我們畫出了各種細胞器。但是，請大家想一想，這兩個細胞還缺少一個什么重要的結構呢？如果沒有細胞核，細胞工廠的各車間能正常運行嗎？細胞核是真核細胞中的控制中心，指導著細胞的生活。那為什么細胞核是系統(tǒng)的控制中心呢？這節(jié)課我們就來學習細胞核。二 細胞核的功能教師： 首先呢，我們通過 P52-53 的四則資料來共同探討細胞核究竟具有哪些功能呢?，F(xiàn)在呢，我將全班分為四組，這邊的同學為第一組，這一段為第二組，第三組，右邊為第四組。每組按順序各分析一則資料。并討論如上問題，稍后選擇一位代表到講臺上展示你們的討論成果?？茨囊唤M講的最好最清楚。在討論之前呢，大

3、家一定要注意，每一個實驗設計都是需要注意控制實驗變量，設計對照實驗的，想一想每則資料中的實驗變量是什么，怎么運用對照的呢？學生：互相討論。資料 1：美西螈的核移植實驗教師：首先我們來看到資料一中的美西螈實驗?，F(xiàn)在請第一組派一位代表來展示你們的分析成果。學生：這就是美麗的美西螈，它是一種兩棲動物，分為黑美西螈和白美西螈。我們所選用的實驗材料就是黑美西螈胚胎細胞、白色美西螈的卵細胞。從黑美西螈胚胎細胞中的細胞核取出來，移植到白色美西螈的去核卵細胞中。形成一個新細胞，新細胞長大發(fā)育而成的美西螈都是黑色的。資料一說明了美西螈的皮膚的顏色是由細胞核控制的。教師：我們來欣賞一下這個實驗的動畫。由于新細胞的

4、核來源黑美西螈。因此資料一說明美西螈的皮膚的顏色是由細胞核控制的。并且這個實驗呢，我們運用了核移植技術，那大家還記得世界上第一例經體細胞核移植出生的克隆動物是什么嗎？學生：克隆羊多莉教師：那多莉誕生的具體過程又是怎樣的呢？有哪組還記得呢？這是個附加題。（提示學生多莉有三個母親。并最像其中一只羊。）學生：回憶并回答教師：誕生的多莉長得最像哪只羊？這又說明了什么？（引導性狀的概念：生物體的各種生理特征、形態(tài)結構等）學生：生物體性狀的遺傳主要是由細胞核控制的。資料 2：蠑螈受精卵橫縊教師：我們來看資料二。這就是蠑螈，一種兩棲動物。蠑螈的受精卵個子很大，我們用頭發(fā)就能將受精卵勒成兩半，一半有核，一半無

5、核。形成對照?，F(xiàn)在請第二組的代表也到講臺來。學生：資料二說明細胞核能控制細胞分裂分化。講解過程：用頭發(fā)將蠑螈受精卵勒成兩半，一半有核，一半無核，沒核的無法發(fā)生分裂分化。而有核的卻能分裂。當無核的受精卵中擠進來一個核就馬上分裂分化了。但發(fā)育比較慢。（圖片展示蠑螈受精卵實驗）教師：同學們覺得講的怎么樣？從前三幅圖片我們就可以看出沒有細胞核，受精卵根本無法分裂。一旦擠進來一個細胞核，馬上分裂分化成胚胎。這就說明細胞核能控制細胞的分裂分化。那細胞核除了與分裂分化有關，與細胞其他的生命活動比如捕食、消化以及呼吸等等。有關系嗎？學生：有教師：人成熟的紅細胞還能生長分裂嗎？為什么？資料 3：變形蟲的切割與核

6、移植實驗教師：我們利用資料三中的變形蟲實驗進行證明。變形蟲是一種單細胞生物，再生能力很強。因此可以對他進行切割實驗。請第三組的代表上臺來講解你們組的討論成果。學生：細胞核與細胞的各項生命活動有關系。并回答過程教師：講的不錯啊。教師：整個實驗最突出的試驗設計思想是什么？怎么對照的？圍繞什么而對照？（分隔后兩部分的對照，自身前后的對照，都是圍繞細胞核而對照的資料 4：傘藻的嫁接與核移植實驗教師：現(xiàn)在我們來看資料四，補充：資料四中的傘藻是單細胞的綠藻，分為帽、柄和假根，其中細胞核位于假根部位。帽的形狀有兩種：一是菊花形，一是傘形。傘藻的再生能力很強，切除傘帽之后，很短時間內能夠生出新的傘帽。利用此特

7、性，進行了傘藻嫁接實驗和核移植實驗?，F(xiàn)在第四組同學做好準備了嗎？請代表回答。教師小結：大量的事實表明：細胞核的功能：細胞核控制著細胞的遺傳和代謝。三 細胞的結構教師：細胞核在細胞中具有如此重要的功能，肯定與它的結構具有緊密聯(lián)系的。請同學們回憶一下。同學們在國慶期間制作細胞模型時，是怎樣制作其中的細胞核的？（請兩位同學說一說）學生：回憶思考教師：大家大多選用的是橡皮泥，也注意到細胞核呈球狀，上面還有許多核孔。但大家有沒有想過細胞核內部的結構是怎樣的呢？現(xiàn)在就請同學們看一看細胞核的 3D 視頻，認真觀察細胞核具有哪些結構。 （放視頻，同時在黑板上畫出細胞核簡圖）學生：觀看視頻教師：看清楚了沒？沒有

8、就再看一遍。這呢，又是細胞核的亞顯微結構。這個是核仁，由于核仁折光性很強，很容易與其他結構區(qū)分開，是細胞核中最顯著的結構?，F(xiàn)在請一組同學到黑板上將細胞核簡圖的各個結構標出來?，F(xiàn)在大家也認識了每個結構。每個結構肯定也有其相對應的功能。請同學將結構與功能相連。核膜一般能控制小分子物質的進出。大分子物質一般通過核孔進出。我呢，重點講解染色質。染色質由什么構成？大家還記得染色體又是由什么構成？學生：染色質，由DNA 和蛋白質構成。染色體也是由DNA 和蛋白質構成。教師：那染色質與染色體有什么關系呢？圖片展示染色質變?yōu)槿旧w的過程。DNA和組蛋白構成染色質細絲。細胞分裂時，染色質開始高度螺旋化，縮短，變

9、粗。形成圓柱狀或桿狀的染色體。細胞分裂后呢，染色體又會解螺旋形成染色質，被包圍在新形成的細胞核中。因此染色質、染色體的關系是什么？學生：同一物質在不同時期的狀態(tài)教師：很好。而且染色質、染色體上都具有 DNA ，大家還記得 DNA 的主要功能是什么？并且我們發(fā)現(xiàn)細胞分裂為兩個時， 染色體上的 DNA 是均等分給了下一代， 也就保證親子代遺傳信息的一致性。高樓大廈的建立是需要圖紙這樣的藍圖的指導。而細胞生命活動的進行也是需要遺傳信息這個藍圖的指導。遺傳信息儲藏在細胞核中，為細胞的代謝進行指導。因而細胞核不僅能控制細胞的遺傳和代謝，也是遺傳的信息庫。細胞核的結構（方案二）教師：細胞核在細胞中具有如此

10、重要的功能，肯定與它的結構具有緊密聯(lián)系的。請同學們回憶一下。同學們在國慶期間制作細胞模型時，是怎樣制作其中的細胞核的？（請兩位同學說一說）學生：回憶思考教師：大家大多選用的是橡皮泥，也注意到細胞核呈球狀，上面還有許多核孔。但大家有沒有想過細胞核內部的結構是怎樣的呢？現(xiàn)在就請同學們看一看細胞核的 3D 視頻，認真觀察細胞核具有哪些結構。 （放視頻，同時在黑板上畫出細胞核簡圖）學生：觀看視頻教師：看清楚了沒？我們再來看看細胞核的亞顯微結構。這個是核仁，由于核仁折光性很強，很容易與其他結構區(qū)分開，是細胞核中最顯著的結構。現(xiàn)在請一組同學到黑板上將細胞核簡圖的各個結構標出來?，F(xiàn)在大家也認識了每個結構。每個結構肯定也有其相對應的功能。請同學將結構與功能相連。核膜一般能控制小分子物質的進出。大分子物質一般通過核孔進出。我呢，重點講解染色質。染色質由什么構成？ DNA 的主要功能是是什么？學生： DNA ，攜帶遺傳信息教師：很好，并且我們發(fā)現(xiàn)細胞分裂時， DNA 所攜帶的遺傳信息能準確地傳遞給下一代。而遺傳信息就像一張能指導細胞各種生命活動的藍圖。正是由于這張藍圖儲存在細胞核中，因此細胞核才具有控制細胞的遺傳和代謝的功能。因此細胞核還是信息遺傳庫。其實除了染色質是遺傳物質的載體，大家在初中還學過一種，它是什么呢？學生：染色體教師：那兩者具有怎樣的聯(lián)系呢？細胞分裂時，細胞核會被裂解而消