4《古詩(shī)〈春日偶成〉》

1、詩(shī)人簡(jiǎn)介詩(shī)人簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)古詩(shī)學(xué)習(xí)古詩(shī)課外作業(yè)課外作業(yè) 程顥程顥（ho）(1032-1085), 北宋著名儒家北宋著名儒家學(xué)者。字伯淳學(xué)者。字伯淳, 號(hào)明道，號(hào)明道，河南洛陽(yáng)人。少年時(shí)曾河南洛陽(yáng)人。少年時(shí)曾與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng)時(shí)與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng)時(shí)名儒周敦頤，名儒周敦頤， 嘉佑二嘉佑二年年(1057年年)登進(jìn)士第。登進(jìn)士第。春日偶成云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。偶成:偶然寫(xiě)成。 川：河流 。余：我。 將謂：以為。將：唯恐將謂：以為。將：唯恐。云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。 淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳，加上近午的日光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景?。?時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)

2、，將謂偷閑學(xué)少年。 身處這宜人春色里，詩(shī)人完全陶醉了，可是有誰(shuí)知道我內(nèi)心的快樂(lè)，或許還以為我像少年人一樣偷閑貪玩呢！ 這首詩(shī)的前兩句和后這首詩(shī)的前兩句和后兩句在描寫(xiě)手法上有什么兩句在描寫(xiě)手法上有什么不同呢？不同呢？ 前兩句是寫(xiě)春天的美景，后兩句是抒發(fā)詩(shī)人內(nèi)心高興、愉快的心情。 將近中午的時(shí)候，天上飄將近中午的時(shí)候，天上飄著淡淡的云，風(fēng)輕輕地吹著，著淡淡的云，風(fēng)輕輕地吹著，我在花叢柳林間穿過(guò)，又走過(guò)我在花叢柳林間穿過(guò)，又走過(guò)了前面的小河。人們不知道我了前面的小河。人們不知道我的心情多么快樂(lè)，還以為我學(xué)的心情多么快樂(lè)，還以為我學(xué)少年的樣子，偷偷跑出來(lái)玩耍少年的樣子，偷偷跑出來(lái)玩耍呢！呢！ 學(xué)生自由

3、讀古詩(shī)，思考：從字里行間中感受到了詩(shī)人怎樣的心情？ 這首詩(shī)是作者春日郊游，即這首詩(shī)是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫(xiě)下來(lái)的。描景生情，意興所致寫(xiě)下來(lái)的。描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。了春日郊游的愉快心情。 春日偶成云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。 請(qǐng)同請(qǐng)同學(xué)們邊讀學(xué)們邊讀邊畫(huà)出這邊畫(huà)出這首詩(shī)的節(jié)首詩(shī)的節(jié)奏。奏。春日偶成云淡 風(fēng)輕 近午天，傍花 隨柳 過(guò)前川。時(shí)人 不識(shí) 余心樂(lè)，將謂 偷閑 學(xué)少年。 這是一首即景詩(shī)，描寫(xiě)春天郊游這是一首即景詩(shī)，描寫(xiě)春天郊游的心情以及春天的景象，也是一首寫(xiě)的心情以及春天的景象，也是一首寫(xiě)理趣的詩(shī)，作者用樸素的手法把柔和理趣的詩(shī)，作者用樸素的手法把柔和明麗的春光同作者自得其樂(lè)的心情融明麗的春光同作者自得其樂(lè)的心情融為一體。全詩(shī)表達(dá)了理學(xué)家追求平淡為一體。全詩(shī)表達(dá)了理學(xué)家追求平淡自然、不急不躁的修身養(yǎng)性的色彩和自然、不急不躁的修身養(yǎng)性的色彩和水到渠成的務(wù)實(shí)功夫，也表現(xiàn)了一種水到渠成的務(wù)實(shí)功夫，也表現(xiàn)了一種閑適恬靜的意境。風(fēng)格平易自然，語(yǔ)閑適恬靜的意境。風(fēng)格平易自然，語(yǔ)言淺近通俗。言淺近通俗。 1、能正確、流利、有感情地、能正確、流利、有感情地背誦背