部編人教版七年級(jí)地理上冊(cè)《地圖的閱讀》教案(第1課時(shí))

1、地圖的閱讀設(shè)計(jì)（第1 課時(shí)）【教材分析】本節(jié)的內(nèi)容主要包括地圖上的方向、比例尺和圖例，地圖的使用與選擇幾個(gè)方面。 在地理學(xué)習(xí)中，地圖是最基本的工具。本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理具有重要的基礎(chǔ)作用，對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的發(fā)展具有實(shí)際價(jià)值?！緦W(xué)情分析】初一的學(xué)生剛從小學(xué)升上來(lái)，很多仍以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度理性對(duì)待初中課程。 從地理學(xué)科看，他們讀圖分析和總結(jié)能力非常有限。本節(jié)知識(shí)與生活聯(lián)系緊密，不是抽象的陳述，使學(xué)生更容易接受。初一學(xué)生注意力易分散，可以創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景和選擇適合的學(xué)習(xí)方法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)地理樂(lè)趣又收獲知識(shí)。教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生讀圖分析、總結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)以致用的

2、良好意識(shí)。學(xué)生呢， 則在小組探究合作中一定要主動(dòng)參與、積極交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步?！菊n標(biāo)要求】在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度，量算距離?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)閱讀各類地圖，學(xué)會(huì)在指向標(biāo)地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖和無(wú)特殊方向標(biāo)志的地圖上辨別方向，并能夠在地圖上辨別兩點(diǎn)之間的相互方位。2. 對(duì)比不同比例尺地圖，理解比例尺的大小和表示范圍內(nèi)容之間的關(guān)系。3. 能夠在各種比例尺的地圖上進(jìn)行距離的計(jì)算。4. 在地圖上正確識(shí)別常見(jiàn)圖例?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)在地圖上辨別方向、量算距離?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比例尺大小的辨別與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】探究討論、實(shí)驗(yàn)法、讀圖分析法、多邊互動(dòng)法導(dǎo)入新課謎語(yǔ)：“說(shuō)大不算大，小小

3、地方放得下，說(shuō)小不算小，五湖四海裝得了?！碧釂?wèn)： 生活中什么時(shí)候會(huì)用上地圖？怎樣閱讀地圖？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)地教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，回答什么是地圖？出示一組圖片，提問(wèn)這是地圖地圖是運(yùn)用各種符號(hào)，將地理事物按照一定比例縮小任務(wù) 1 在指向標(biāo)地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖和無(wú)特殊方向標(biāo)志的地圖上辨別方向，教師展示三類地圖，指向標(biāo)地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖，一般地圖，提問(wèn)如何在這幾指向標(biāo)地圖教師提示定向方法：看指示標(biāo)，一般指向標(biāo)的箭頭指向北方。引導(dǎo)學(xué)生讀圖討論，1 a在 b的什么方向？2 b在 c的什么方向？，初步掌握指向標(biāo)地圖的定向方法。重復(fù)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)指向標(biāo)地圖定向的理解。（此處可使用答題卡的搶答和選人回答功能哦！

4、）拓展運(yùn)用，提出問(wèn)題：假設(shè)一輛汽車由A點(diǎn)開(kāi)往到C點(diǎn)，汽車走的方向如何變化？通過(guò)進(jìn)一步的練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到靈活運(yùn)用。經(jīng)緯網(wǎng)地圖教師引導(dǎo)學(xué)生回顧經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方 向。歸納定向方法：看經(jīng)緯網(wǎng)，經(jīng)線指示南北，緯線指示東西。需要說(shuō)明兩點(diǎn)：按經(jīng)線確定南北是絕對(duì)的：北極是地球上的最北點(diǎn)，南 極是地球上的最南點(diǎn)。按緯線確定東西是相對(duì)的。教師出示問(wèn)題，觀察：讀經(jīng)緯網(wǎng)圖，判斷兩點(diǎn)之間的相對(duì)方位。C在 A的什么方向？D在A的什么方向？E在 B的什么方向？（簡(jiǎn)單的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，直觀判斷兩點(diǎn)間的方位。）重復(fù)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)定向的理解。（這張經(jīng)緯網(wǎng)地圖稍復(fù)雜，沒(méi)有通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握大部分的

5、經(jīng)緯網(wǎng)地圖定向方法。） （此處可使用答）一般地圖教師提示既沒(méi)有指向標(biāo)，也沒(méi)有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，定向方法：上北下南，左西簡(jiǎn)單練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)一般地圖定向的理解。（此類地圖定位方法較簡(jiǎn)單，） （此處可使用答題卡的搶答和選人回答功能哦?。┛偨Y(jié)：辨別地圖上的方向，通常有三種不同的情況：（ 1）有指向標(biāo)的地圖（ 2）有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖（ 3）無(wú)指向標(biāo)和經(jīng)緯網(wǎng)的知道了地圖的方向，接下來(lái)學(xué)習(xí)地圖的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說(shuō)出比例尺的概念。解釋比例尺的3 種表示方法。任務(wù) 2 對(duì)比不同比例尺地圖，理解比例尺的大小和表示范圍、內(nèi)容詳略之間的關(guān)系。展示北京市地圖和中國(guó)地圖，比較以下兩幅地圖比例尺的大小，表示范圍的大小。學(xué)生

6、根據(jù)比例尺，即分?jǐn)?shù)大小的進(jìn)行比較（分子相同，分母越大，比例尺越??；分母越小，比例尺越大），得出北京市地圖比例尺大于中國(guó)全圖。進(jìn)一步提問(wèn)，表示的范圍呢？可以直觀看到中國(guó)全圖表示的范圍更大。觀察： 比較下列地圖表示的范圍大小和內(nèi)容的詳略。歸納比例尺與表示范圍和內(nèi)容詳略的關(guān)系。結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖和世界政區(qū)圖，進(jìn)一步理解比例尺大小與表示范圍和內(nèi)容詳略的關(guān)系。（這也是本節(jié)的難點(diǎn)）任務(wù) 3 在比例尺的地圖上量算兩點(diǎn)間的圖上距離，計(jì)算兩點(diǎn)間的實(shí)地距教師展示比例尺計(jì)算的3 種方式，通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能夠計(jì)算兩點(diǎn)間的圖上些形象的記憶方法，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。簡(jiǎn)單練習(xí)（此處可使用答題卡的搶答和選人回答功能哦?。┤蝿?wù) 4

7、在地圖上正確識(shí)別常見(jiàn)圖例。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖上的圖例，說(shuō)出圖例的含義，并解釋什么是注記。（ 1）圖例：地圖上通常都有各種符號(hào)，它們是用來(lái)簡(jiǎn)略地表示各種地理事（ 2）注記：在地圖上，用來(lái)說(shuō)明山脈、河流、國(guó)家、城市等名稱的文字，展示地圖上常見(jiàn)的圖例和注記，要求學(xué)生2 分鐘進(jìn)行記憶，教師可適當(dāng)引導(dǎo)，給出一播放動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)練習(xí)：認(rèn)識(shí)圖例，說(shuō)出以下圖例在地圖中表示的含義。完成教材活動(dòng)題。動(dòng)手繪制學(xué)校平面圖 根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選取合適的比例尺，繪制一幅學(xué)校平面圖，注意方1. 下列比例尺中，最大的是()A 1:1 000 B 圖上 1 厘米代表實(shí)地距離10 千米C 1:10 000 D 2下列在地圖上辨別方向的方法，正確的是()A在有經(jīng)緯線的地圖上，應(yīng)根據(jù)經(jīng)線指示東西方向、緯線指示南北方向的方 法辨別方向B有指向標(biāo)的地圖，一般根據(jù)經(jīng)緯線辨別方向C既無(wú)經(jīng)緯線，又無(wú)指向標(biāo)的地圖上，應(yīng)根據(jù)" 上北下南、左西右東" 的方 法辨別方向D特殊地圖，可根據(jù)比例尺辨別方向3下列常用圖例錯(cuò)誤的是()讀圖 2，回答以下2題4圖中缺少的一種地圖語(yǔ)言是()A比例尺B 方向C 圖例D 指向標(biāo)5上圖中判斷方向的方法是()A一般定向法B 經(jīng)緯網(wǎng)定向法C指向標(biāo)定向法D 無(wú)法判斷6圖幅相同的下列四幅地圖，比例尺最大的是()A漳州地圖B中國(guó)地圖