《一面》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一面教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力：1.理解抓住人物的外貌特點(diǎn)進(jìn)行刻畫人物的方法，2.學(xué)習(xí)以小見大的寫作方法。過程與方法：通過人物速寫，掌握觀察、描寫人物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1. 學(xué)習(xí)魯迅先生熱愛勞動(dòng)人民、關(guān)心培養(yǎng)青年、“俯首甘為孺子?！钡木窈团c黑暗勢(shì)力進(jìn)行艱苦卓絕斗爭(zhēng)的革命意志。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)文章抓住人物的外貌特征刻畫人物的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：學(xué)習(xí)文章借小事表現(xiàn)人物精神大世界的寫法?！窘虒W(xué)過程】：導(dǎo)入新課：山水彼此相依，日月尚可同輝。茫茫塵世，我們總會(huì)和他人不期而遇。短短的一面，有時(shí)如云煙倏忽即逝，有時(shí)卻銘記終身，而阿累記憶中和魯迅先生的一次邂逅，就

2、讓他終身難忘。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)阿累的一面，看作者從一面中受到了什么影響。（板書課題）溫故知新回憶作者和魯迅一面的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。研讀課文 深刻理解探究（一）：一篇好的文章重在朗讀，請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式速讀課文，讀后請(qǐng)思考以下幾個(gè)問題：1.找出文章對(duì)魯迅先生的三次外貌描寫進(jìn)行分析。2.文章除了三次整體寫“瘦”，還有三次分寫，請(qǐng)找出來，并分析其作用。探究（二）1.文中的兩處景物描寫對(duì)刻畫人物形象有什么作用？2.作品中還出現(xiàn)了兩個(gè)人物，對(duì)描寫魯迅有什么作用？3.文中對(duì)魯迅的稱呼有多種，分別有什么意義？探究（三）精讀最后五段，探究和魯迅的一面對(duì)“我”的影響。1.“在這四年里，我歷盡艱苦

3、，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。就是在我被人隨意辱罵、踢打-的時(shí)候，我總是昂著頭?！币幌盗袆?dòng)詞，表現(xiàn)了什么？2. 為什么“我們不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時(shí)候”？3.“前面是一條路，先生沒有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，繼續(xù)前進(jìn)?！北憩F(xiàn)了作者怎樣的情感？探究（四）作者和魯迅先生只見了一面，就給作者留下了深刻的印象，對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這就是今天我們所要探討的“以小見大”的表現(xiàn)手法。哪位同學(xué)就課文談?wù)劇靶　焙汀按蟆备髦甘裁?？其中的“大”主要是借助何種表達(dá)方式來體現(xiàn)的？（以敘為主，以議為輔，畫龍點(diǎn)睛，使小中之大更分明）美讀課文 升華情感以自己喜歡的方式，選擇自己

4、最喜歡的段落有感情地朗讀，悉心體會(huì)作者對(duì)魯迅先生信賴、崇拜、愛戴、贊美的情感和繼承先生遺愿勇敢前行的決心。小練筆：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用外貌描寫給自己來個(gè)自畫像，要抓住自己的特征。（5080字）課堂總結(jié)：一件事、一個(gè)人、一種精神、一種手法。平凡中往往孕育著偉大，看似偶然的一面卻有如此經(jīng)久的魅力，讓我們從阿累的一面中汲取魯迅先生給我們的巨大的精神力量，讓我們從身邊的小事做起，關(guān)心他人，快樂自己吧！布置作業(yè)：運(yùn)用“以小見大”的手法寫一篇日記，通過生活中的一件小事來表現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)、人生的思考。教學(xué)反思：成功點(diǎn)：1、較深刻透徹的理解了教材。在教學(xué)內(nèi)容的提煉上，抓住了兩點(diǎn)，一是主題的挖掘，二是語(yǔ)言的賞析，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能圍繞學(xué)生展開。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，先聽配樂朗誦，再談自己的感受，接著邊讀邊說對(duì)文章精彩句子的理解，最后圍繞主題，展開仿寫歌詞訓(xùn)練。3、恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體教學(xué)，給了學(xué)生形象感