口語交際_習(xí)作八

1、口語交際·習(xí)作八課時教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累?！吧磉叺乃囆g(shù)”調(diào)查表組長組員調(diào)查途徑調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式藝術(shù)品與藝術(shù)有關(guān)的故事教學(xué)過程：一、讀內(nèi)容 , 明要求自己讀口語交際的內(nèi)容說說有什么要求? 設(shè)計意圖：明確本次口語交際的內(nèi)容。 二、創(chuàng)設(shè)氛圍 , 激發(fā)交流欲望如：張貼優(yōu)秀畫作, 播放經(jīng)典樂曲, 展示泥娃娃 , 手工編織 , 剪紙作品 , 或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面, 使整個課堂有一個良好的交際氛

2、圍 , 從而激發(fā)動機 , 學(xué)生想說的欲望 設(shè)計意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。 三、聯(lián)系生活 , 創(chuàng)設(shè)交際情景根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播把學(xué)生分好組后, 引導(dǎo)學(xué)生交流交流形式不拘一格,或找同桌或小組或班級, 也可組成一個個臨時的口語交際單位 , 可導(dǎo)游介紹 雙人對話 問答 , 或多人討論 辯論評價等四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上 , 學(xué)生以小組的形式參與比賽。要求：清楚，明白 , 最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句 , 其他學(xué)生認真傾聽 , 聽候交流自己感受最深的地方。 教學(xué)建議：這是口語交際的重點

3、環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個別組的成員交流，注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達自己對藝術(shù)的贊美之情。第二課時教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習(xí)作中去, 初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片 , 或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。教學(xué)過程：一、畫面引入課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧! 設(shè)計意圖：課前展示學(xué)生收集的

4、學(xué)藝畫面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。二、上臺介紹教師可請 1 到 2 名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。 設(shè)計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達能力。 三、小組交流教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。組內(nèi)交流 , 互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。每組推薦1 名代表 , 全班交流 , 提出修改建議。 設(shè)計意圖：學(xué)生在小組交流中取長補短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。四、指導(dǎo)選材教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材， 鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂, 美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。 設(shè)計意圖：選材重點從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的，這樣能更好表達感受。 五、學(xué)生撰寫習(xí)作, 教師巡回指導(dǎo) 設(shè)計意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。六、修改習(xí)作教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處, 審視自己習(xí)作中的不足 , 取長補短 , ”修剪枝葉”甚至重起爐灶。 設(shè)計意圖：修改時可采用同桌修改，便于更好交流。七、賞析評改學(xué)生修改完畢后, 可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落, 請其他同學(xué)進行賞析