學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)

1、學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出 "四個(gè)精準(zhǔn) "，全力保障學(xué)生心理健康。1.精準(zhǔn)引導(dǎo)，戴上 "心理口罩 " 。學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開信， 倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來的考驗(yàn)面前保持理性平和、積極樂觀的心態(tài)。 全校上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振，構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上" 心理口罩 "。2.精準(zhǔn)摸排，構(gòu)筑 "心理

2、防線 " 。學(xué)校充分發(fā)揮 "四級 " 預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動(dòng)， 開放線上心理測試平臺，對學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研， 對疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情況，按照 " 一人一策 "建立學(xué)生臺賬， 嚴(yán)格執(zhí)行 "日報(bào)告 "" 零報(bào)告 "制度，安排輔導(dǎo)員、心理委員等專人加強(qiáng)與重點(diǎn)疫情防控地區(qū)有來往學(xué)生的溝通交流，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報(bào)、措施第一時(shí)間到位、問題第一時(shí)間解決。3.精準(zhǔn)幫扶，開好 "心理處方 " 。學(xué)校開通南京林業(yè)大學(xué)心理咨詢預(yù)約熱線，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問題的學(xué)生提供線上幫扶。

3、加強(qiáng)對特殊群體的重點(diǎn)支持，對有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶。 學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)解答和疏導(dǎo)。4.精準(zhǔn)疏導(dǎo)，做好心理主題教育。學(xué)校組織開展線上 "用" 心"戰(zhàn)"疫"" 主題班會，同學(xué)們分享、討論個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事，傳遞積極力量;開展 "逆境攜行，你我同心"心理健康教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識逆境與挫折，及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，相互給予關(guān)愛支持。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)所長，為抗"疫"加油。學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)

4、一、常態(tài)工作：1.德育處共同準(zhǔn)備開學(xué)典禮2.協(xié)助完成五六年級三好生材料整理上報(bào)工作3.與首師大專家共同完成新生入學(xué)觀察評估工作4.協(xié)助完成愛心義賣捐書等工作。5.撰寫圖書館管理制度、教師借閱制度 及學(xué)生閱覽制度等，南校圖書館自開學(xué)第二周，面向南校各班開放，并在二三年級挑選圖書館服務(wù)志愿者，輪流到圖書館進(jìn)行管理工作。6.根據(jù)圖書館原有書目，提交適合低中段學(xué)生閱讀的幫助學(xué)生擁有良好心態(tài)的書單。7.協(xié)助學(xué)校班主任基本功大賽選手準(zhǔn)備說課稿、制作ppt 等。8.本學(xué)期接待家長咨詢10 人次以上 ;教師咨詢 8 人次以上。9.負(fù)責(zé)三年級戲劇課程相關(guān)工作，協(xié)助完成學(xué)校戲劇教育課程的要求。10.協(xié)助完成家校征

5、文、合唱團(tuán)演出、師生新年聯(lián)歡、高參小項(xiàng)學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)目展示等工作。二、特色工作：1.在學(xué)校劉學(xué)軍主任、蔣磊主任及多名青年教師的幫助下，完成資源教室整理及檔案整理工作， 順利完成市級專項(xiàng)督導(dǎo)及市區(qū)級專家下校檢查工作，并受到好評。2.與劉亞榮主任共同負(fù)責(zé)首師大專家在南校開展的學(xué)生訓(xùn)練工作，本人也承擔(dān)每周3 次的小組訓(xùn)練課程，大多針對注意力、規(guī)則意識和社會交往能力的培養(yǎng)。3.籌備心理健康教育課程建設(shè)工作，已開展的工作是：(1)完成校內(nèi)新教師培訓(xùn)1 次，并已制作后續(xù)可視化培訓(xùn)相關(guān)資料;(2)與體育組教師進(jìn)行以情緒疏導(dǎo)為主題的教研工作，并制作相關(guān)學(xué)生上課課件資料以便體育教師在室內(nèi)課上進(jìn)行授課;(3

6、)制作青春期心理健康教育微課， 并以在五六年級班主任的配合下，在五六年級班內(nèi)播放， 后續(xù)還將進(jìn)行青春期系列微課，重點(diǎn)以自我保護(hù)為主 ;(4)制作養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣 為主題的微課， 目前還在修改中，未投入使用。4.承擔(dān)聯(lián)合大學(xué)教育學(xué)院特殊教育專業(yè)教授、研究生及區(qū)特教中心領(lǐng)導(dǎo)下校聽課、參觀，融合教育在普通小學(xué)開展情況的工作，受到高度認(rèn)可。學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)中考臨近，學(xué)生壓力陡增，為讓學(xué)生放松心情、從容應(yīng)考，xx初中采取多舉措做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，主要工作總結(jié)如下：學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)一是認(rèn)真排查， 正確引導(dǎo)。學(xué)校要求各班主任認(rèn)真排查班里的特殊學(xué)生，比如中考 "邊緣生 "、

7、情緒不穩(wěn)定的學(xué)生、 壓力過大的學(xué)生等，學(xué)校將這些學(xué)生召集起來，耐心地為他們 "減壓 "，引導(dǎo)他們樹立正確的考試觀，給他們講清楚， 中考僅是生活中一次重要的經(jīng)歷，并不代表人生的全部，勸誡學(xué)生放下包袱、輕裝上陣，從容面對即將到來的中考，這些措施逐漸緩解了學(xué)生的壓力，起到了良好的效果。二是有的放矢，個(gè)別談話。為了穩(wěn)定個(gè)別學(xué)生的焦急情緒，班主任專門找這部分同學(xué)進(jìn)行談話， 對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)， 委婉地勸告他們放下沉重的心思想包袱，力爭以飽滿的熱情投入到緊張的復(fù)習(xí)中去，并教育學(xué)生以樂觀的心態(tài)面對生活的每一天，沉著冷靜、從容應(yīng)考。對于極個(gè)別特殊學(xué)生，各教師還通過家訪的形式和家長取得聯(lián)系，

8、家校聯(lián)手耐心做好這部分學(xué)生的思想工作，從而讓這些學(xué)生放松心情、安心備考。三是注重方法，突出實(shí)效。針對部分學(xué)生中考壓力過大的現(xiàn)狀，學(xué)校采取承包的辦法， 將各類學(xué)生分別承包給科任教師，各教師針對偏科生、邊緣生等不同情況采取不同的策略，比如偏科生，教師利用閑暇時(shí)間專門關(guān)注此類學(xué)生，幫助他們補(bǔ)習(xí)弱科，成效顯著;對中考 "邊緣生 " ，主要采取激勵(lì)的辦法，幫助這些學(xué)生樹立信心，這些措施從整體上進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生備考的積極性和主動(dòng)性。 學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)為了更加準(zhǔn)確掌握學(xué)生心理健康狀況， 防止學(xué)生因心理問題引發(fā)心理疾病和突發(fā)事件， 提高心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)工作的有效性， 進(jìn)一學(xué)生心理疏導(dǎo)

9、工作總結(jié)步做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作， 及時(shí)幫助心理異常學(xué)生拜托心理困擾， 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作， 我校按照上級要求， 對我校心理健康教育工作進(jìn)行自查、整改，現(xiàn)將我校該項(xiàng)工作開展情況匯報(bào)如下：一、成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為了將此項(xiàng)工作落到實(shí)處， 強(qiáng)化責(zé)任意識， 我校成立了白家務(wù)寄宿制小學(xué)學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員及分工如下：組長： xx(校長 )職責(zé)：全面負(fù)責(zé)我校心理健康教育工作的管理和實(shí)施工作副組長： xx(德育副校長 )職責(zé)：負(fù)責(zé)我校心理健康教育工作的宣傳工作副組長： xx 政教主任 )職責(zé)：負(fù)責(zé)我校心理健康教育工作的實(shí)施工作成員： xx職責(zé)：分別負(fù)責(zé)本班學(xué)生心理健

10、康教育的實(shí)施。二、全面摸底，細(xì)致排查，逐一化解。按照上級部署，我校隨即對所有學(xué)生進(jìn)行一次細(xì)致的心理健康狀況的摸底工作， 對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的矛盾， 人際交往和情感情緒等健康問題進(jìn)行細(xì)致的排查。我校采取調(diào)查法、訪談法等方法對全校212 名學(xué)生進(jìn)行全面摸底，排查。經(jīng)過細(xì)致的排查，排查學(xué)生學(xué)習(xí)矛盾 5 起，生活矛盾 9 起，情感情緒問題 3 起，經(jīng)過老師耐心細(xì)致的心理疏導(dǎo)，以上問題已經(jīng)全部化解。三、具體工作實(shí)施及部署。學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)1、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。選取充分適合學(xué)生的實(shí)際需要的心理教育題材，以教學(xué)班為單位，對學(xué)生的認(rèn)知，情感、態(tài)度、行為各方面有目的的施加積極的影響。以教學(xué)班為活動(dòng)單位，便

11、于組織管理，且能使班級全體學(xué)生在輔導(dǎo)活動(dòng)中受益，將心理輔導(dǎo)列入課程， 也使這項(xiàng)工作的開展，在人員、時(shí)間上有了保證，因此比較正規(guī)。學(xué)生接受輔導(dǎo)的面廣，有利于整體提高。2、個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)是輔導(dǎo)教師通過與學(xué)生一對一的溝通互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的專業(yè)助人的活動(dòng)，是團(tuán)體輔導(dǎo)的有益補(bǔ)充。 我校采取的主要的方式有心理咨詢、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個(gè)案研究等。3、團(tuán)體輔導(dǎo)。其成員多為同年級的、同年齡學(xué)生，且有類似的待解決的心理困擾。小組由學(xué)生自愿結(jié)合形成，推舉熱心于活動(dòng)、態(tài)度熱情、工作負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)組長。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)指出的是，組織學(xué)生參與各種社會實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一條重要途徑。4、舉辦有關(guān)的知識講座。通過有關(guān)

12、的知識講座，結(jié)合校本課、校刊，向?qū)W生傳授、普及心理輔導(dǎo)有關(guān)知識，對于幫助學(xué)生，正確認(rèn)識自己，有效地調(diào)控自己心理和行為。5、在各學(xué)科中，滲透心理健康教育。各科教師在學(xué)科教學(xué)中履行好班級團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色， 通過新型師生關(guān)系的確立和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育因素，促進(jìn)學(xué)生成長。6、利用社會、家長、學(xué)校進(jìn)行心理健康教育。利用網(wǎng)絡(luò)、社會主要事件，任務(wù)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，通過家長學(xué)校、家訪、家學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)長會對家長進(jìn)行正確的家庭教育方法疏導(dǎo)，幫助其重視子女心理健康教育。7、開展宣傳教育，普及心理健康知識。我校將心理健康教育知識通過宣傳欄、板報(bào)等宣傳方式進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大心理健康教育工作的影響。讓更多學(xué)生了解心理健康教育對個(gè)人發(fā)展的益處， 及時(shí)與輔導(dǎo)老師溝通交流， 提高自己的心理健康水平。8、充分利用好互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的重要組成部分， 因此我校將利