學校管理學試卷

1、學校管理學試卷一、填空題 ( 每空 1 分，共 20 分 )1、1910 年，清政府學部曾審定 _等人所著 _一書，作為初級師范學堂正式教材。2、學校管理規(guī)律有客觀性、普遍性、特殊性、三個特點。3、辦學要依靠學校全體成員，其中最重要的一環(huán)是依靠教師。4、計劃是指對未來的工作作出規(guī)定和安排。5、學校領(lǐng)導體制反映學校內(nèi)部的領(lǐng)導的結(jié)構(gòu)方式以及校長的地位和權(quán)限范圍。6、校長作為學校的主要領(lǐng)導管理人員，其職責概括地說，對外代表學校，對內(nèi)負責全面行政工作。7、新的學校領(lǐng)導管理人員的產(chǎn)生主要有三種方式，即任命制、選舉制、招聘制。8、學校管理學是科學 _與_發(fā)展趨勢的產(chǎn)物。9、學校目標的確立必然具有_，學校組

2、織的方向反映著 _的要求。10、制定計劃的依據(jù)有來自上面的、來自理論的和來自理論的。11、在研究或在實際工作中選用管理方法時，不能不考慮工作_和管理_的特點。二、單項選擇題 ( 每小題 1 分，共 20 分。在每小題的四個備選答案中有一個正確的答案，將正確答案的序號寫在題干的括號內(nèi))1、 就學校而言，目標管理中的目標是指() ，以完成育人任務(wù)為核心。A. 教育目標B. 管理目標C. 培養(yǎng)目標D. 學校工作目標2、 我國學校教育目標的基本精神中， ( A. 實現(xiàn)全面發(fā)展 B. 注重全面要求) 是體現(xiàn)育人質(zhì)量管理的總體要求。C.面向全體學生 D. 培養(yǎng)“四有”人才3、 我國學校理想狀態(tài)的管理方式應(yīng)

3、該是實行() 管理方式A. 封閉式B. 開放式C.獨裁式D.民主集中制4、 目標管理的概念被引進教育領(lǐng)域的時間是() 。A.60 年代末B.70 年代末C.70 年代初D.60 年代末和 70 年代初5、 以下模式中，目標達成度較大的一種狀態(tài)是(65) 。6、 學校管理工作中的教學為主，學校工作整體性原則，其主要作用范圍是() 。A. 指導人們端正辦學方向B. 指導處理校內(nèi)平行工作關(guān)系C.指導對人的管理工作D.指導對內(nèi)處事及其過程7、 學生入學后，在校學習期間的管理工作內(nèi)容主要有() 。A. 學籍管理B. 生活管理C. 社團管理D. 以上都是8、 以下信息溝通網(wǎng)絡(luò)形式中， 反映在組織中以某一主

4、管人員為中心的人際關(guān)系的是 () 。A. 鏈式B. 輪式C.全通道式D.都不是9、 學校中對人的管理是指() 。A. 對教職工和管理C.對教職工和學生的管理B. 對學生的管理D.都不是10、對不明確工作方向者給予及時指點，使這些人員進一步明確為什么干、干什么、干到什么程度，以避免繼續(xù)盲目行動，這是實行環(huán)節(jié)中的() 。A. 教育B. 指導C.組織D.協(xié)調(diào)11、檢查的方式有多種，以時間為標準，可分為() 。A. 平時的分散檢查和階段性集中檢查B. 專題檢查和全面檢查C. 短期檢查和長期檢查D.自檢、互檢和專檢12、學校管理活動一個周期過程的終結(jié)環(huán)節(jié)是() 。A. 計劃B. 實行C.檢查D.總結(jié)13

5、、學校管理工作內(nèi)容是多方面的，對不同內(nèi)容的管理對象需要用不同的管理方法，這體現(xiàn)了學校管理方法具有() 。A. 目的性B. 多樣性C. 靈活性D. 針對性14、實行一般號召和個別指導相結(jié)合的具體做法包括() 。A. “以點帶面”B. “區(qū)別對待”C.“突出重點”D.ABC都包括15、對于“校長負責制”，以下哪種理解是正確的() 。A. 就是“校長負責”B. 就是校長個人包攬學校一切事務(wù)C.“校長”加“負責”的一種制度D.學校在上級宏觀領(lǐng)導下， 以校長全面負責為核心， 并同支部監(jiān)督、 教工民主管理相結(jié)合的學校領(lǐng)導關(guān)系結(jié)構(gòu)體系16、學校組織按活動的內(nèi)容性質(zhì)可分為() 。A. 正式組織和非正式組織B.

6、 固定性組織和臨時性組織C.政治組織、行政組織、群眾組織、學習組織、學術(shù)性組織D. 直線式組織和功能式組織17、我國中小學行政組織機構(gòu)的設(shè)置及其系統(tǒng)、基本框架形成于() 。A.50 年代初B.50 年代末C.60 年代初D.60 年代末18、學校行政組織系統(tǒng)中，實施民主管理和民主監(jiān)督的組織機構(gòu)是() 。A. 校務(wù)委員會B. 教導處C. 行政會議D. 教職工代表會19、我國中小學行政的最高負責人是() 。A. 校長B. 書記C. 教導主任D.總務(wù)主任20、在目前新的學校領(lǐng)導管理人員產(chǎn)生的主要方式中，比較合乎國情和可行的是() 。A. 任命制B. 選舉制C. 招聘制D. 都不是三、名詞解釋題( 每

7、小題3 分，共15 分)1、學校管理原則： 學校管理原則： 是學校中管理者和被管理者為實現(xiàn)預定的目標進行共同活動的基本要求， 是學校管理者采取有效手段管人管物理財?shù)雀黜椨耸乱吮仨氁姥男袆訙蕜t。2、學校領(lǐng)導體制：即學校領(lǐng)導管理體制，是學校組織制度的核心，學校領(lǐng)導體制的基本含義有兩個方面， 一是反映學校內(nèi)部的領(lǐng)導結(jié)構(gòu)方式以及校長地位的權(quán)限和范圍，二是反映學校的上屬領(lǐng)導關(guān)系3、計劃性觀點：是學校管理工作要有預測，有目標，有相互聯(lián)系的內(nèi)容安排和有序的進程步驟，并在此基礎(chǔ)上形成指導行動的方案。4、專檢：是由由學校領(lǐng)導專門組織的一種檢查方式，這種檢查方式有比較明確的目的和比較統(tǒng)一的標準，有集中進行的時

8、間和專門人員。5、領(lǐng)導素質(zhì)：是指領(lǐng)導人員為履行工作職責，完成工作任務(wù)所必須具備的基本品質(zhì)和修養(yǎng)，它是提高管理水平和管理質(zhì)量的保證，對于提高管理的整體效益有重要的意義。6 領(lǐng)導能力：是指那些影響管理活動效率，使管理活動的任務(wù)得以順利完成的個別特性。四、簡答題 ( 每小題 5 分，共 25 分)1、何謂目標？它具有哪些特征？目標：是指在一定的環(huán)境條件下和一定的時間范圍內(nèi)， 個人，群體或組織以預測為基礎(chǔ)，按一定的價值觀，對自身所確立并爭取到最終結(jié)果的標準規(guī)格或狀態(tài)。其特性：指向性，社會性，可行性，層次性。2、思想領(lǐng)先、學校工作方向性原則的主要內(nèi)容有哪些？一、在學校管理工作中要思想領(lǐng)先， 實質(zhì)就在于用

9、馬克思主義列寧主義， 毛澤東思想去指導學校工作， 去觀察和分析學校內(nèi)外的各種現(xiàn)象， 解決各種思想和實際問題。二、在學校管理工作中要思想領(lǐng)先， 應(yīng)在學校工作過程中不斷地學習和宣傳馬列主義，毛澤東思想， 學習和宣傳黨與國家的方針政策， 各級管理者一定要加強自身的學習，以提三，在學校管理工作是要思想領(lǐng)先， 一個突出的問題是加強教育思想的領(lǐng)導， 學校管理者要用正確的教育思想去教育和引導學校成員， 要善于把這種思想體現(xiàn)在學校的各項工作之中。四，在學校管理工作是要思想領(lǐng)先，就應(yīng)加強思想蕘和思想政治教育，學校是教育單位，決定著學校的一切工作都具有教育性，不僅是教育活動， 而且管理活動及各項管理措施都要體現(xiàn)和

10、發(fā)揮對學生的教育作用。3、簡述實現(xiàn)學校經(jīng)濟效益的主要表現(xiàn)。一、在教職工的人力資源方面， 既要克服和消除人浮于事的現(xiàn)象，在定員定編范圍內(nèi)完成學校工作任務(wù)，使人員工作滿負荷，又要考慮各人的條件，合理安排，充分發(fā)揮他們的了聰明才智和潛在能量，做更多更好的事。二、在物質(zhì)資源方面，要合理使用，盡可能地延長使用期，提高利用率，杜絕浪費和防范不應(yīng)有的損壞，三，在財力資源上，要精打細算，用于急需之需，把錢用在要用的地方，此外，還有時間等資源的合理有效利用等。4、簡述學校目標管理的活動程序。學校目標管理的程序可分為三個階段：目標的確定，目標的實施，成果的測評。目標的確定： 這是學校目標管理的第一步， 學校是有自

11、主權(quán)的獨立體， 確立目標是自身生存和發(fā)展的需要。 目標的提出： 一是上級的命令， 二由學校領(lǐng)導管理者的設(shè)想，三是學校師生員工的建議， 通過上下溝通， 學校領(lǐng)導管理者同學校成員共商，形成各方可接受的工作指向。目標的實施：目標實施是通過學校管理工作過程及其各環(huán)節(jié)體現(xiàn)的， 這個階段的中心是促使目標達成度逐步擴大，關(guān)鍵是激勵人的精神和心理狀態(tài)的不斷完善。成果的測評：經(jīng)過目標的實施，學校目標分解為各部門和成員個體間的具體目標，最后成果形式是不同的， 根據(jù)目標管理的要求， 還應(yīng)對目標本身進行評定， 成果與目標之間一致或基本接近， 可能是目標要求過低， 成果與目標距離較大， 也可能是目標要求過高，因此要評定

12、目標，進而改進目標。5、學校管理過程中運用教育方法時應(yīng)注意哪些問題？1 作為學校管理方法的教育手段是多種多樣的，它們各有獨特的作用，教育方法貫穿于學校的工作，學習和生活等各項活動過程的始終。2 說服教育行政措施是相輔相成的兩種管理手段， 教育方法的核心是通過各種說服教育，對學校成員進行教育， 行政措施應(yīng)以說服教育為基礎(chǔ)， 執(zhí)行行政命令時也就繼續(xù)進行說服教育。3 是精神鼓勵和物質(zhì)鼓勵是相互聯(lián)系的兩種激勵手段。 精神鼓勵是為了滿足人們精神方面的需要， 是運用教育方法時要考慮的問題， 而物質(zhì)方面也是為了滿足成員間物質(zhì)的需要，是管理中運用經(jīng)濟的方法。五、論述題 (10 分)舉例說明辦學如何依靠教師？一

13、要依靠教師必須正確認識和實際承認教師的崇高地位， 學校育人，需要各類人員的共同努力， 而主要的直接的工作則由教師進行的， 一所學校的好壞， 很大程度上是由教師的思想和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定的， 學生質(zhì)量的高低， 主要是受教師工作質(zhì)量制約的，教師在學校總體工作中占有的特殊崇高的地位，發(fā)揮著突出的作用，要加強對尊敬教師的宣傳， 使人們正確認識教師的地位和作用， 不僅是理論問題，而是突出的現(xiàn)實問題。二要依靠教師必須深入研究和切實掌握教師勞動的特點， 教師是勞動者， 教師從事的是教育勞動， 是一種與其它勞動有相同之處而又有不少異同之處的勞動， 教師的特點決定了教師在教學中的作用， 其特點是為教師是復雜性勞動，

14、教師是是創(chuàng)造性勞動， 教師是示范性勞動， 教師是個體性勞動， 教師工作是一種集體協(xié)作勞動，教師工作是一種具有較長周期的勞動。三要依靠教師必須逐步改善和不斷創(chuàng)造教師工作， 學習和生活的必要條件。 改善和創(chuàng)造教師的工作，學習和生活的條件，是學校領(lǐng)導真心真意依靠教師的表現(xiàn)，重視教師的地位，不是一句空話，發(fā)揮教師的作用，也是需要一定條件的，關(guān)心教師的工作， 是黨和國家一貫主張， 也反映在學校管理工作的成功經(jīng)驗之中， 學校管理者要極大地動地關(guān)心教師， 而努力改善教師的生活和工作條件， 要從教師的實際需要和困難的最大問題抓起，學校領(lǐng)導者要在力所能及的范圍內(nèi)解決教師的問題。六、分析題 (10 分 )

15、5;學校的王校長同?？傊Р繒洝⒏毙ｉL、教導主任和總務(wù)主任等人商議，作了明確的分工，要求各司其職。王校長盡可能地到各年級組走走，同老師談?wù)?，了解情況聽取意見；有時，也到課堂聽課 。但是他對教職工、學生提出的具體問題和意見，很少直接表態(tài)。一次，有位物理教研組組長提出，實驗器材不足，要求學校解決；有位班主任反映，學生課外作業(yè)負擔過重，希望學校采取協(xié)調(diào)措施； 對于這一切，王校長總是說：“我知道，這個問題是副校長主管的，你去問他”； “這個問題是總務(wù)主任管的，請他幫助解決?！边@樣，隔了一段時間，教職工中產(chǎn)生一種議論：“王校長有職無權(quán)”。王校長卻說： “不！我是有權(quán)的，學校里重大事情都在行政會議上討論決定。但我們有分工、負責執(zhí)行的，該誰具體管，就誰具體管，不能大事小事都我去管。如果這樣，校長就是專權(quán)，那還要副校長、教導主任、總務(wù)主任干啥。 ”你同意王校長的做法和看法嗎？為什么？答：王校長的做法和