科學(xué)《有趣的浮沉現(xiàn)象》教案

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書三年級科學(xué) （上冊 ）有趣的浮沉現(xiàn)象教案單位：鳳凰鎮(zhèn)路山小學(xué)姓名：路小芬15 有趣的浮沉現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：1、能用實驗的方法比較物體在水中的浮沉；能對物體的浮沉提出猜想和 假設(shè)；能通過實驗驗證自己的猜想和假設(shè)；2、培養(yǎng)合作、細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能體會到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；3、知道水有浮力，能舉例說出浮力在生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備 ： 材料盒（木塊、石頭、橡皮筋、曲別針、鉤碼、泡沫塊）測力計、記錄 紙、筆。教學(xué)重點： 能用實驗的方法認(rèn)識物體在水中的浮沉，知道水有浮力。 教學(xué)難點： 探究下沉的物體是否也受到水的浮力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1設(shè)置懸念，提出問題同學(xué)們看，

2、這兒有兩個相同的正方體，猜猜把它們同時放入水中會怎么 樣？ （學(xué)生自由猜測）師演示 大家看到了什么？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（學(xué)生大膽猜測） 2揭開謎底，揭示課題謎底：兩個相同的正方體中，有一個裝有鐵釘。這就是我們今天要研究的：有 趣的浮沉現(xiàn)象（板書）二、猜測實驗，親歷探究1探究浮沉現(xiàn)象（1）提出問題：如果把材料盒里的材料放入水中，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 請各小組先猜測一下，把你認(rèn)為沉、浮和不確定的 物體在桌子上分開，并且要做好記錄。 （見實驗記錄表一）（2）學(xué)生分組活動。哪個小組想?yún)R報一下你們的猜測結(jié)果？ （ 學(xué)生匯報 ）（3）同學(xué)們都做了大膽的猜測，但是，怎樣證明你的猜測是否科學(xué)？ 生分組做實驗，

3、填好實驗記錄單，師巡回指導(dǎo)。（4）教師總結(jié)2探究水的浮力（1）探究上浮的物體受到水的浮力 在剛才的實驗中，我們看到，許多物體放在水中會浮起來。那么它們?yōu)槭?么能浮起來呢？你能不能再做一次大膽的猜測？我們怎樣能知道浮在水面上的物體是否真的受到水給它的力量呢？ 引導(dǎo)學(xué)生想到用手按浮在水面上的物體， 體會手的感覺。（學(xué)生分組做實驗， 進(jìn)行感受。）學(xué)生交流實驗感受，并說明道理。理解浮在水面上的物體會受到向上托的 力，教師總結(jié)：物體在水中受到的這種向上托它的力，在科學(xué)上就叫做浮力。（2）探究下沉的物體也受到水的浮力 提出問題：我們通過實驗證明了浮在水面上的物體會受到向上托的力，那 么完全沉在水中的物體會

4、受到向上托的力嗎？請說說自己的想法？ （學(xué)生猜 測、交流。教師統(tǒng)計猜想情況）小組內(nèi)討論一下，設(shè)計實驗。交流實驗方案。 （ 學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生的交流提出注意問題 ） 學(xué)生按照實驗方案進(jìn)行實驗，做好實驗記錄（實驗記錄表二）匯報交流，得出結(jié)論。 總結(jié)：沉下去的物體也受到水對它向上托的力，這種力就是水的浮力。在 水中不論是上浮的物體還是下沉的物體都受到了水的浮力。3探究沉浮的原理（1）既然物體都受到水的浮力，為什么有的物體在水中上浮，有的在水中 下沉？（2）學(xué)生分組討論（3）小組匯報討論并小結(jié)：物體的重量大于受到的浮力，物體在水中就下 沉；物體的重量小于受到的浮力，物體在水中就上浮。三、拓展應(yīng)用，延伸課外1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的浮力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 同學(xué)們在生活中感受過水的浮力嗎？誰能舉例說明水的浮力在生活中有哪 些應(yīng)用？2課后探究：動腦想想，動手試試怎樣讓雞蛋懸浮在瓶子的中央？實驗記錄表物體名稱我的猜想實驗結(jié)果浮沉浮沉木塊石頭橡皮筋曲別針鉤碼泡沫塊提示：在